2022年2022年小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：1懂得并把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律；能應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行運(yùn)算；2讓同學(xué)通過(guò)觀看比較把握新知；培育同學(xué)的合作意識(shí)及學(xué)問(wèn)遷移和推理才能3初步培育同學(xué)用聯(lián)系,變化的觀點(diǎn)熟識(shí)事物；教學(xué)重點(diǎn)：把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律；教學(xué)難點(diǎn)：把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律；教學(xué)預(yù)備 ：課件.米尺.卡紙數(shù)字,同學(xué)預(yù)備直尺教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)預(yù)備,導(dǎo)人問(wèn)題情境1. 同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)小數(shù)的學(xué)問(wèn),你們說(shuō)小數(shù)中最重要的符號(hào)為什么？今

2、日,老師把這位客人請(qǐng)進(jìn)了課堂,看看它會(huì)給我們帶來(lái)什么？請(qǐng)觀看題目： 師： 出示白板 下面為四年級(jí)三位同學(xué)的身高紀(jì)錄；請(qǐng)大家看一看,這些數(shù)據(jù)對(duì)不對(duì)？（樸春范14.5 米,梁健江1.38 米,鐘志斌0.14 米 ） 生齊笑 生 1：樸春范的身高不對(duì)；14.5 米比房子仍高；生2鐘志斌的身高也不對(duì)； 用手比 0.14米只有這么高；生3：梁健江的身高為對(duì)的師：兩個(gè)錯(cuò)的數(shù)據(jù)錯(cuò)在哪里？生：小數(shù)點(diǎn)寫錯(cuò)了位置；【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)老師從同學(xué)生活中熟識(shí)的人開(kāi)頭,把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好激發(fā)出來(lái),引起劇烈的求知欲望,為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊； 2小結(jié)：可見(jiàn)小數(shù)點(diǎn)的位置直接影響到小數(shù)的大??；那么,小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)會(huì)精品學(xué)

3、習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載引起小數(shù)大小怎樣的變化呢.今日我們一起爭(zhēng)論；（板書(shū)課題：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)）二.進(jìn)行新課1探究規(guī)律（1）播放動(dòng)畫（或音樂(lè)）故事導(dǎo)入話說(shuō)孫悟空師徒四人來(lái)到一座山頭,孫悟空前去探路,不想,遇到一個(gè)妖怪,妖怪喝道：“猴頭,交出你的師傅！”悟空叫道：“別想,看我金箍棒！”說(shuō)著從耳朵里掏出一根 0；009 米長(zhǎng)的金箍棒；妖怪看了哈哈大笑：”小樣,用 0；009 米長(zhǎng)的金箍棒就想把我打死！”就聽(tīng)孫悟空連聲說(shuō)：變！變！變！妖怪被9 米長(zhǎng)的金箍棒重重地砸死在下面；（2）提出問(wèn)題在剛才的故事中：你發(fā)覺(jué)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（棒越變?cè)介L(zhǎng),數(shù)越變?cè)酱螅┬?shù)點(diǎn)的位置有什么變化

4、？（小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了）小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng),小數(shù)擴(kuò)大,擴(kuò)大的規(guī)律為什么？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事引同學(xué)進(jìn)入主題；（給點(diǎn)時(shí)間看圖）唉,通過(guò)看圖,你知道第一幅圖里,孫悟空耳朵里的金箍棒多長(zhǎng)嗎？ 0.009 米 9 毫米你知道 0.009 米為多長(zhǎng)嗎？你知道 9 毫米有多長(zhǎng)嗎？ （用手勢(shì).用尺比劃） 請(qǐng)同學(xué)們小組合作爭(zhēng)論一下；這么長(zhǎng)的金箍棒打不到妖怪,怎么辦？對(duì)了,只見(jiàn)悟空大喊一聲“變”,出示其次幅圖：金箍棒就變成了0.09米 90毫米唉,這個(gè)數(shù)有什么變化？（手勢(shì)）（用紅筆添寫0）那你知道0.09 米為多長(zhǎng)嗎？90 毫米里有幾個(gè)9 毫米呢？那也就為說(shuō)現(xiàn)在的金箍棒為原先的 10 倍,對(duì)吧？它有多長(zhǎng)你們知道嗎？（

5、用手勢(shì).用尺比劃）可為,這么長(zhǎng)的金箍棒仍為打不到妖怪,只見(jiàn)悟空又大喊一聲“變”,出示第三幅圖：金箍棒就變成了0.9 米 900 毫米這個(gè)數(shù)又發(fā)生了什么變化？（手勢(shì)）（用紅筆添寫0）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載誰(shuí)知道 0.9 米為多長(zhǎng)？它有多長(zhǎng)呢？老師這有尺誰(shuí)來(lái)找找；唉, 900 毫米里有多少個(gè)9 毫米？那這個(gè)時(shí)候金箍棒為原先的多少？仍為打不到妖怪,悟空又大喊一聲“變”,出示第四幅圖：金箍棒就變大了；9米 9000 毫米,妖怪被 9 米長(zhǎng)的金箍棒重重地砸死在下面；它發(fā)生什么變化？9 米多長(zhǎng)？想一想, 9000 毫米有多長(zhǎng)？現(xiàn)在這個(gè)金箍棒和原先比較呢？【設(shè)計(jì)意圖】

6、通過(guò)故事引同學(xué)進(jìn)入主題；（給點(diǎn)時(shí)間同學(xué)看圖）逐步引導(dǎo)同學(xué)觀看圖畫,回答疑題；（3）整體觀看金箍棒始終在發(fā)生變化（帶單位讀數(shù)）認(rèn)真觀看,這些數(shù)發(fā)生了什么變化？變大,點(diǎn)移動(dòng)；從上往下觀看引導(dǎo)同學(xué)式比較好,下面我們看0.009 小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)一位得到0.09 ,這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化？（手勢(shì)）誰(shuí)能把你剛才的發(fā)覺(jué)完整的說(shuō)一遍？（小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,小數(shù)就擴(kuò)大到它的 10 倍；）小數(shù)點(diǎn)連續(xù)向右移動(dòng),你又發(fā)覺(jué)什么了？自己想一想,想好后和你的小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)；這回,誰(shuí)能把我們剛才發(fā)覺(jué)的規(guī)律完整的說(shuō)一遍？（大屏幕出示規(guī)律）自由讀一讀；唉,大家想一想,假如小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)四位,原先的數(shù)會(huì)怎樣變化？五位.六位呢？指名同學(xué)

7、對(duì)比板書(shū)說(shuō)明小數(shù)向右移動(dòng)引起小數(shù)擴(kuò)大的規(guī)律（4）練一練：下面的數(shù),去掉小數(shù)點(diǎn),各擴(kuò)大到原數(shù)的多少倍？0.30.250.0063.2810.009想一想：整數(shù)3 的小數(shù)點(diǎn)為怎樣變化的？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)細(xì)致講解與引導(dǎo)讓同學(xué)把握小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的規(guī)律；在課中老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用紅色粉筆移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置,使師生達(dá)到互動(dòng)； 2拓展延長(zhǎng),小組合作（1）猜想師：剛才我們爭(zhēng)論了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)擴(kuò)大的規(guī)律,由此你們會(huì)聯(lián)想到什么？生：我想到了小數(shù)點(diǎn)假如向左移動(dòng)后,小數(shù)也會(huì)發(fā)生變化吧；（2）驗(yàn)證猜想師：小數(shù)點(diǎn)位置向左移動(dòng)為否會(huì)引起小數(shù)的變化？又會(huì)按什么

8、規(guī)律來(lái)變化,請(qǐng)小組爭(zhēng)論一下,試一試；（3）小組合作（通過(guò)實(shí)例來(lái)驗(yàn)證）（4）小組匯報(bào)溝通小組 1：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)1 位,小數(shù)就縮小為原數(shù)的1/10 ；假如小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng) 兩位,小數(shù)就縮小為原數(shù)的1/100 ,如 9 米 0.9 米,0.9 米就為 9 米的 1/10 ；小組二：我們發(fā)覺(jué)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí),正好和小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)變化規(guī)律相反；師：同學(xué)們說(shuō)得都很棒；小數(shù)點(diǎn)連續(xù)向左移動(dòng),誰(shuí)來(lái)說(shuō)（大屏幕出示規(guī)律）讀讀說(shuō)的不錯(cuò),能把剛才咱們發(fā)覺(jué)的兩個(gè)規(guī)律完整的給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？ 假如小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位,原先的數(shù)會(huì)怎樣變化？五位.六位呢？【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié),通過(guò)分小組爭(zhēng)論.合作學(xué)習(xí),相互辨析,使同學(xué)由感性熟識(shí)上

9、升為理性熟識(shí),最終成為科學(xué)的熟識(shí),有了規(guī)律的熟識(shí),使同學(xué)能比較快速的解決問(wèn)題；三.嬉戲：小數(shù)點(diǎn)搬家每人發(fā)一個(gè)數(shù)字,其中一個(gè)小伴侶發(fā)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)；302.45 ,分別按原數(shù)站好；小數(shù)點(diǎn)跑到0 的右下角,問(wèn)小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)？原先的數(shù)怎樣變化？小數(shù)點(diǎn)跑到 4 的右下角,問(wèn)小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)？原先的數(shù)怎樣變化？小數(shù)點(diǎn)跑到 3 的右下角,問(wèn)小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)？原先的數(shù)怎樣變化？小數(shù)點(diǎn)先下去,原先的數(shù)怎樣變化？【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié),支配同學(xué)做嬉戲,在玩耍的過(guò)程中學(xué)習(xí),通過(guò)直觀的教精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載與學(xué)讓同學(xué)進(jìn)一步把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律；四.鞏固練習(xí)同學(xué)們說(shuō)的可真好,那老師再考考你們,好嗎？ 1應(yīng)用規(guī)律,快速搶答；2.85 × 108.63× 1003.9×1002 ÷ 10000.518×10034.81÷1014.5 ÷1002 65 頁(yè) 8 題25÷10003 65 頁(yè) 9 題