2022年2022年小學音樂四年級上冊《牧童》教學設(shè)計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載牧童教學設(shè)計【理論依據(jù)】：音樂課的基本價值在于通過傾聽音樂.表現(xiàn)音樂, 使同學充分體驗蘊涵于音樂形式中的美和豐富的情感, 以利于同學養(yǎng)成健康, 高尚的審美樂趣和積極樂觀的生活態(tài)度； 音樂課的教學應(yīng)依據(jù)同學身心進展規(guī)律和審美心理特點,以生動活潑的教學形式, 激發(fā)和培育同學的學習愛好,為同學終身學習音樂. 享受音樂奠定良好基礎(chǔ)；課標中提到： 有表情地演唱歌曲應(yīng)當為演唱教學中的主要目標；對任何一首歌曲,老師都應(yīng)當引導(dǎo)同學正確懂得歌詞內(nèi)容.音樂特點.歌曲意境等；再 用恰當?shù)乃俣?力度.音色.表情去表現(xiàn)歌曲的情感；在本課的教學過程中,將學問技能與歌曲處理以及觀賞教學緊密

2、結(jié)合在一起,豐富同學的情感體驗,強化同學的學問積存,拓展同學的音樂視野,使枯燥的內(nèi)容變得生動活潑, 激發(fā)同學的學習愛好. 提高課堂教學的效率, 收到意想不到的教學成效；【背景分析】：教學內(nèi)容分析：牧童為四年級上學期第三單元地球,我們共同的家里的第一首演唱 歌曲,由王健詞.士心曲；曲風輕盈,其調(diào)式為c 大調(diào),由“起承轉(zhuǎn)合”關(guān)系的 4 個樂句組成的樂段結(jié)構(gòu)； 起句音區(qū)較低, 旋律以級進為主, 結(jié)構(gòu)上一氣呵成,不行劃分；教學對象分析：經(jīng)過近幾年的教學改革試驗, 四年級的同學已經(jīng)具備了肯定的音樂才能,對音符的時值和附點音符等一些基本學問有了明白和最初的熟識,大多數(shù)同學對音樂很感愛好, 他們很喜愛上音樂

3、課, 對新的學問把握也很快； 由于同學的水平參差不齊,在音樂素養(yǎng)上存在著各別差異,實行由淺入深.循序漸進的教學環(huán)節(jié),層層相扣； 在教學本課時, 我誘發(fā)同學學習音樂的愛好,盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)同學的愛好；并創(chuàng)設(shè)情形,讓同學自主參加,自主探究,獨立獵取 學問；同時充分利用生動形象的教學語言,使之貫穿于整個教學過程中,以調(diào)動同學的學習積極性和主動性, 使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維溝通與精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載心靈溝通的過程,以達到培育同學的創(chuàng)新思維才能； 充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?使他們積極主動地參加課堂教學,培育同學的創(chuàng)新精神和實踐才能,通過分組合作.質(zhì)

4、疑探究來突破難點解決問題；【教學目標】：1.通過小組第一樂句的合作展現(xiàn),檢驗同學微課程的學習成效,并嫻熟應(yīng)用自學方法合作學習其次樂句；2.通過反復(fù)傾聽.感受,80%的同學能夠嫻熟把握牧童的演唱,感受體驗歌曲的心情并用光明.悅耳的聲音演唱歌曲；3.通過嘗試運用重復(fù)旋律和歌曲輪唱等演唱形式,激發(fā)同學的學習愛好, 進一步感受合唱和歌曲創(chuàng)編的樂趣；4.培育同學的自學才能和制造力；通過此課例的爭論,提高全組老師合理運用 教材.改編教材.創(chuàng)編教材的才能, 并結(jié)合本校的教學實際提高老師教學的才能；【教學重點】：感受體驗歌曲的心情,并用光明.悅耳的聲音演唱歌曲；【教學難點】：1. 感受并把握切分節(jié)奏, 并在老

5、師的指導(dǎo)下, 把這種節(jié)奏所表達的歡樂心情用歌聲表達出來；2.正確把握歌曲 3 段歌詞中,不同歌詞的高音演唱方法,培育同學創(chuàng)編和演唱二聲部合唱的才能；【教具預(yù)備】：鋼琴. ppt 課件.鈴鼓.碰鈴【教學過程】：一. 趣味節(jié)奏,發(fā)聲練習：1.邊做手勢,邊唱音階（柯爾文手勢）12 | 34| 56 |7 | 7 | 65 |43|21|2.用八分節(jié)奏和四分節(jié)奏演唱音階：師：我們轉(zhuǎn)變一下節(jié)奏,用八分節(jié)奏和四分節(jié)奏演唱音階吧；想想,我們在精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載微課學習中,他們分別起的什么名字呢.（生溝通）2/4 1 112 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 6 6 6

6、7 7 7 7 7 7 6 6 6 5 5 5 4 4 43 3 3 2 2 2 1 1 1|3.用切分節(jié)奏演唱音階：師：現(xiàn)在老師再把難度提高,瞧一瞧,這個節(jié)奏你仍熟識嗎？出示切分節(jié)奏xxx生：熟識,為切分節(jié)奏；（出示切分節(jié)奏）師：我們在微課程中學習過,叫什么呢？ 生：跑快點2/41 1 1 | 2 2 2 | 3 3 3 | 4 4 4 | 5 5 5| 6 6 6| 7 7 7 | | | 7 7 7 | 6 6 6 | 5 5 5 | 4 4 4 | 3 3 3| 2 2 2 | 1 1 1 |【設(shè)計意圖： 通過用柯爾文手勢演唱不同節(jié)奏的音階,讓同學熟識柯爾文手勢和難點節(jié)奏,即切分節(jié)奏,

7、為歌曲的難點解決進行了有效地鋪墊；二.激情導(dǎo)入,激發(fā)愛好； 1.師：今日老師帶大家到一個漂亮的地方去玩一玩,豎起你的小耳朵.閉上你的眼睛,認真的聽聽.想想,我們要去的為一個什么樣的地方？音樂起（背景音樂采納歌曲旋律）2.配樂旁白：藍藍的天空,白白的云朵,白云下面一片綠油油的青草地,遠處,一個手提著羊鞭.身背著小笛的小孩兒,趕著小黃牛和一群潔白可愛的小羊兒走了過來, 小羊兒們看到了清亮的水,興奮地在草地上打起了滾兒,津津有味地喝了起來, 小孩兒也興奮的取出小笛吹起來,聽,悠揚的笛聲傳來了 3.同學回答師：“我們?nèi)サ牡胤綖橐粋€什么樣兒的地方？你似乎觀察了什么？”生：我們似乎來到了大草原、看到很多牛

8、羊4.大屏幕出示牧童放牧的畫面精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載5.點題：師：“猜猜看,牛羊為誰趕來的？牧童為什么意思？”生：“牛羊為牧童趕來的；”“牧童就為放牧的兒童”；6.出示課題牧童 三.逐層深化,學唱歌曲：（一）.感受歌曲：1.初聽歌曲感受心情：師：“看到這么漂亮的畫面,老師不禁想起了一首歌,你聽”聽錄音范唱；生答：活潑.輕盈的2.再聽歌曲：我們在聽的時候想一想“歌曲采納了什么演唱形式？”生答：二聲部合唱3.下面我們再來聽一遍,這遍老師又有了一個新問題,聽一聽歌曲描畫了一幅怎樣的畫面？4.依據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞歌曲到底描畫了一幅怎樣的畫面呢？讓我們?nèi)詾橥ㄟ^歌詞來看看吧；能依據(jù)節(jié)奏

9、讀讀歌詞嗎？（ 1） 師讀第一段；找出切分節(jié)奏在歌曲的什么地方顯現(xiàn)了？共顯現(xiàn)了幾次？”（讓同學指出切分節(jié)奏在歌曲中的運用）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載同學小組爭論；師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增加了哪些音樂顏色？”生：“切分節(jié)奏的運用使得音樂顯得活潑.跳動；”師：“讓我們帶著這種活潑.輕盈的心情來朗讀第一段歌詞好嗎？”師：留意讀歌詞的時候,要主動用力的咬字,將每一個字的讀音讀清晰；讀歌詞的時候要區(qū)分開： xx x和 xxx（ 2）師生接龍讀其次段（ 3）生讀第三段；（ 4）小組讀歌詞競賽：師：“下面我們來進行一個小競賽,分三組,每組一段,按節(jié)奏讀歌詞,比一比哪組節(jié)奏精確并能表達出

10、活潑輕盈的心情；”【設(shè)計意圖： 通過依據(jù)節(jié)反復(fù)奏朗讀歌詞,讓同學更深化的熟識歌曲節(jié)奏,為進一步學唱歌曲做預(yù)備；】（二）小組展現(xiàn)利用微課自學第一樂句的成果：1.自學成果展現(xiàn)：歌詞沒有難倒大家,老師想來考考大家課前自學歌曲的才能；課前我們利用微課教學認真學習了歌曲的第一樂句,大家對“學歌四步曲”把握的怎么樣呢？哪個小組能上臺來展現(xiàn)一下呢？2.生自由上臺來展現(xiàn)；（三）生自學歌曲其次樂句：1.出示合作要求：大家把握的這樣好,信任在課堂上肯定會敏捷的運用；老師仍然出示“自學提示”,請各個小組運用“學歌四步曲”自學歌曲其次樂句,看看哪個小組合作的才能最強,開頭吧！課件出示“學歌四步曲”的詳細步驟和要求：第

11、一步：打節(jié)奏其次步：彈樂器第三步：唱旋律第四步：添歌詞2.小組自由；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載3.師小結(jié)：這幾個小組的自學才能可真強,在這么短的時間內(nèi)就把歌曲的其次樂句演唱的這樣好；老師期望同學們能把“學歌四步曲”敏捷地運用到平常的歌曲學習中,不斷提高自己學習的才能,好嗎？（四）學習歌曲3-4 樂句：1.師范唱第一樂段,生對口型；2.師彈奏,生隨琴小聲的哼唱；3.師指導(dǎo)同學用正確的方法演唱高音部分；（1）聽旋律,畫出歌曲重點樂句的旋律線；（大屏幕出示旋律線）（2）朗讀高音部分的歌詞：（張大嘴朗讀）灑滿了我跟著給羊兒趕出了把歌兒明朗的（3）聽師范唱高音,生對口型；（4）做柯爾

12、文手勢演唱高音部分；師：唱的時候,留意面帶微笑,將笑肌提起,這樣聲音才會圓潤的出來；【設(shè)計意圖：運用同學所熟知的中文發(fā)音方式來解決本課時重難點；】（五）鞏固處理歌曲：1.隨琴完整演唱歌曲；2.聽歌曲伴奏演唱歌曲,能用輕盈的心情來演唱；3.加入打擊樂器為歌曲伴奏；四.二聲部的滲透；1.演唱師創(chuàng)編的簡潔二聲部；為使歌曲更加生動,老師給歌曲進行了加花,認真聽聽,大家唱,我變化；（大屏幕出示變化后的曲譜）（ 1）生唱師加演唱（ 2）師唱生加演唱（ 3）生分聲部演唱精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2.我們以前曾經(jīng)學過哪些歌曲的演唱形式？生答：獨唱,齊唱,領(lǐng)唱,合唱,輪唱,重唱同學們說的特別好, 那么下面我們來聽聽這首歌曲都運用了哪些演唱形式來演唱的；（再次播放歌曲）3.你覺得我們可以嘗試那種方法來演唱呢？生小組爭論溝通4.用同學供應(yīng)的演唱形式進行嘗試演唱；五.學問拓展1.簡介斯洛伐克：牧童為斯洛伐克民歌, 斯洛伐克為一個可愛的國家, 擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺,