綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)《農(nóng)民的好幫手——農(nóng)具》（3稿）蓋春來(lái)訥河市龍河鎮(zhèn)友好中心學(xué)校

1、“國(guó)培計(jì)劃（2018）”訥河市送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目第二輪綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科研課磨課階段教學(xué)設(shè)計(jì)(三)農(nóng)民的好幫手農(nóng)具友好中心學(xué)校 蓋春來(lái)教材分析：本課是以學(xué)生訪問(wèn)為主的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，通過(guò)學(xué)生的實(shí)地采訪而獲得相關(guān)的信息以達(dá)到充實(shí)自己、提高自己某些方面的目的，本課所描述的內(nèi)容切合生活實(shí)際，真正使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲，為今后學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)開(kāi)展調(diào)查、訪談等，了解常見(jiàn)農(nóng)具的用途以及使用方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)些家鄉(xiāng)的典型農(nóng)具，通過(guò)學(xué)習(xí)，了解農(nóng)具對(duì)農(nóng)民的重要性。2、 學(xué)會(huì)分工與合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。3、 在活動(dòng)中，學(xué)生更多更深入地了解農(nóng)民的高貴之處，對(duì)農(nóng)民產(chǎn)生敬佩之

2、情，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。學(xué)情分析：現(xiàn)在的學(xué)生雖然生于農(nóng)村，長(zhǎng)于農(nóng)村，卻對(duì)農(nóng)事一無(wú)所知，所以針對(duì)這樣的情況展開(kāi)本次活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出和農(nóng)具相關(guān)的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)模式：根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)合社會(huì)實(shí)際問(wèn)題和學(xué)生的發(fā)展需要，有效利用地方課程資源，以主題活動(dòng)的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，采用多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生對(duì)實(shí)際活過(guò)程的親歷和體驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、網(wǎng)絡(luò)資料、長(zhǎng)輩采訪。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、出示圖片，展示各種常見(jiàn)農(nóng)具。2、分組討論，說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)哪些農(nóng)具。想一想，可以從哪些方面認(rèn)識(shí)各種農(nóng)具？（外形方面、用途方

3、面、使用方法）3、結(jié)合實(shí)際，認(rèn)識(shí)農(nóng)村常見(jiàn)的農(nóng)業(yè)用具。(1)農(nóng)具的類型：耕作農(nóng)具、運(yùn)輸農(nóng)具、農(nóng)副產(chǎn)品加工農(nóng)具、收獲農(nóng)具耕作農(nóng)具：主要有鋤頭、鐵鍬、耙子、犁等。運(yùn)輸農(nóng)具：解放前除主要靠人力挑外，還使用單輪式木式手推車，木輪牛車。解放后，出現(xiàn)膠輪手推車、膠輪牛車、馬車等。農(nóng)副產(chǎn)品加工農(nóng)具：解放前，主要有簡(jiǎn)易稻谷脫粒機(jī)、石磨、土法榨油坊、土法榨糖坊。解放后，主要是機(jī)械碾米。收獲農(nóng)具：解放前，傳統(tǒng)收獲農(nóng)具主要有鐮刀、腳踏打谷機(jī)、谷篩、谷耙、簸箕等。這些效率低。60年代后，收獲機(jī)械逐步推廣，這些農(nóng)具逐漸被淘汰了。(2) 農(nóng)具的用途鋤頭:用于旱地作物生長(zhǎng)期間松土、除草、間苗。鐵鍬：用于菜園及小塊田地的挖地翻

4、土。耙子：有釘齒耙和圓盤(pán)耙。用于碎土、平地和消滅雜草的整地工具。木犁：耕地的農(nóng)具。用畜力、人力或機(jī)械牽引。因主部件為木材，故稱木犁或土犁，以別于后來(lái)的鐵制雙鏵犁。木輪手推車：用于農(nóng)村窄道上運(yùn)輸?shù)娜肆嚒Ｊ址鐾侠瓩C(jī)：用于耕地或者運(yùn)輸。打谷機(jī)：打谷子用的農(nóng)具。石磨：石制的磨干粉、水糊的工具。下盤(pán)固定，上盤(pán)旋轉(zhuǎn)，上盤(pán)的圓筒添原料，下盤(pán)的周圍出干粉、水糊。 鐮刀：用于收割麥、稻等谷物和豆類。簸箕：凈糧工具。 篩子：凈糧工具。也可用于晾曬。二、活動(dòng)過(guò)程1、出示訪談?dòng)涗洏颖怼Ｒ龑?dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)訪談的要素確定：（1）訪談的目的、（2）訪談的對(duì)象、（3）訪談的時(shí)間、（4）訪談的地點(diǎn)、（5）訪談的內(nèi)容2、引導(dǎo)學(xué)生小組合作，制定訪談?dòng)涗洷?。?）根據(jù)訪談要素，確定本組訪談?dòng)涗洷淼膬?nèi)容并作組內(nèi)分工安排。（2）分工合作，確定本組訪談對(duì)象與訪談內(nèi)容，制定小組訪談?dòng)涗洷怼＃?）初步掌握訪談法，使得學(xué)生對(duì)探究方法的學(xué)習(xí)有自己的感悟與內(nèi)化。（4）體驗(yàn)訪談?dòng)涗洷淼闹谱鳎M(jìn)一步了解訪談?dòng)涗洷淼囊亍?、結(jié)合我們的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你所了解的農(nóng)具都有哪些用途？ 4、鞏固所學(xué)的探究方法，對(duì)訪談法有更深的理解。組內(nèi)合作，討論課后探究時(shí)間與分工。如：列出采訪問(wèn)題單；明確采訪時(shí)的分工（提問(wèn)、記錄、畫(huà)畫(huà)）三、總結(jié)延伸1、引導(dǎo)學(xué)生小組討論，對(duì)訪談法進(jìn)行小結(jié)。布置課后活動(dòng)任務(wù)，問(wèn)學(xué)生：如果寫(xiě)不出農(nóng)具名字