2022年2022年小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《比一個(gè)數(shù)的幾倍多幾或少幾的問(wèn)題》教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載比一個(gè)數(shù)的幾倍多幾或少幾的問(wèn)題一. 教學(xué)內(nèi)容青島版學(xué)校數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第18 頁(yè) 信息窗 3二 . 教 學(xué) 目 標(biāo)1：懂得“比個(gè)數(shù)的幾倍多或少幾”的含義,在詳細(xì)情境中提出能用乘加.乘減這種兩步運(yùn)算問(wèn)題的方法；2：會(huì)用線段圖分析數(shù)量關(guān)系,確定解題思路；3：結(jié)合問(wèn)題的實(shí)際意義,體會(huì)“先乘后加（減）”運(yùn)算次序的合理性； 4：通過(guò)觀看.比較.爭(zhēng)論等活動(dòng),從而培育同學(xué)初步的概括才能和提高問(wèn)題解決的才能,并初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和溝通； 5：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,培育探究的欲望以及感受數(shù)學(xué)摸索的條理性；三：借助畫(huà)線段圖懂得“比一個(gè)數(shù)的幾倍多或少幾”的解決問(wèn)題

2、的數(shù)量關(guān)系,把握正確的解答方法；四：教學(xué)難點(diǎn)1：懂得“比一個(gè)數(shù)的幾倍多或少的”意義；2：能懂得表達(dá)兩步運(yùn)算的思路,初步感受乘加.乘減的運(yùn)算次序的合理性；五：教學(xué)預(yù)備精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載ppt .實(shí)物投影六：課時(shí)支配一課時(shí)七：教學(xué)過(guò)程1：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入提問(wèn)：同學(xué)們課下的時(shí)候玩過(guò)呼啦圈嗎？生：玩過(guò)；那你們最多多少人一起玩過(guò)呼啦圈？生：（ 1 個(gè), 2 個(gè)）今日我們就來(lái)一起探討別的小伴侶為多少人一起玩呼啦圈的；（出示課本圖片課件）來(lái)到了操場(chǎng)看到了好多小伴侶在玩呼啦圈,同學(xué)們看這3 個(gè)粉紅方框里有些信息,自己小聲讀一讀；（同學(xué)自己獨(dú)立讀信息）師：你能把這些信息整理整理嗎？齊回答

3、：一年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈18人；二年級(jí)為一年級(jí)2倍多 5人；三年級(jí)為一年級(jí)的3 倍少 2人；（同學(xué)邊讀師邊板書(shū)出數(shù)據(jù)）2：探究新知發(fā)覺(jué)問(wèn)題,提出問(wèn)題；依據(jù)現(xiàn)在咱們看到的這些數(shù)據(jù),你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（預(yù)設(shè)）同學(xué)提問(wèn)：一共有多少人？哦！為總共有多少同學(xué)玩呼啦圈為嗎？這個(gè)問(wèn)題不錯(cuò)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載誰(shuí)仍情愿提一個(gè)呢？二年級(jí)有多少轉(zhuǎn)呼啦圈的小伴侶？特別棒真會(huì)學(xué)習(xí),誰(shuí)仍能提出不一樣的問(wèn)題呢？三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少小伴侶？同學(xué)們太棒了能提出這么多問(wèn)題,接下來(lái),咱們就一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題開(kāi)頭解決,第一運(yùn)算二年級(jí)有多少小伴侶轉(zhuǎn)呼啦圈呢？.師：今日咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一種即簡(jiǎn)潔又便利分析問(wèn)題的方法

4、,用線段圖表示它們之間數(shù)量關(guān)系；同學(xué)們,假如用10cm 線段表示1 年紀(jì)小伴侶的數(shù)量（板書(shū)10 厘米線段標(biāo)明一年級(jí)） ,你能試著用線段圖表示出二年級(jí)小伴侶的數(shù)量嗎？（出示課件,1 年級(jí) 18 人, 二年級(jí)比一年級(jí)的 2 倍多 5 人）；.小組爭(zhēng)論, 想一想怎么畫(huà)并拿出本子試著畫(huà)一畫(huà)；（找兩名同學(xué)代表上黑板畫(huà)線段圖）；師生溝通：畫(huà)好后讓去黑板上的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己為怎么想的？引導(dǎo)同學(xué)回答： 先畫(huà)和上面相同的2 段, 5 比 18 小, 只能為個(gè)更短的線表示,它們合起來(lái)就為二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)；老師指著板書(shū)說(shuō)明,今后,我們?cè)诋?huà)線段圖時(shí),要把每個(gè)線段圖表示的項(xiàng)目寫(xiě)在最前面,先畫(huà)已經(jīng)知道的信息,然后根據(jù)數(shù)

5、量的關(guān)系畫(huà)出2 份 1 年級(jí)同學(xué)線段那樣相同長(zhǎng)的2 段,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載就表示出了它的2 倍,不到 1 倍的用更短的線表示,然后確定在線段圖上表示要求的問(wèn)題；下面老師給你們3 分鐘的時(shí)間,改一改你認(rèn)為畫(huà)的不太精確的地方；比一比誰(shuí)畫(huà)的最好；（同學(xué)獨(dú)立修改所畫(huà)的線段圖,強(qiáng)化懂得數(shù)量之間的關(guān)系）；既然同學(xué)們這么了不得線段圖都畫(huà)出來(lái)了那你能不能在線段圖的下面列出算式呢？（找一位同學(xué)代表板書(shū)）同學(xué)列式解答：一年級(jí)同學(xué)18人,二年級(jí)為一年人數(shù)的2倍+5 人=二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)那依據(jù)給出的數(shù)字,二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的人數(shù)為多少那？生齊回答： 18x2=36（人）36+5=41 （人

6、）,要求說(shuō)出運(yùn)算的過(guò)程：先求一年級(jí)人數(shù)的2 倍為多少；再求二年級(jí)有多少人； （為不為用線段的方法表示數(shù)量為不為特別直觀簡(jiǎn)潔） （肯定記住要寫(xiě)單位.答）3：自主練習(xí)：下面同學(xué)們用剛才咱們算出二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈人數(shù) 相同的方法算出三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈有多少人？（要求同學(xué)畫(huà)出線段圖并寫(xiě)出算式；出示多媒體課件：一年級(jí)18人,三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈人數(shù)比一年級(jí)的3 倍少 2 人強(qiáng)調(diào)少2 人）：師走下講臺(tái)指導(dǎo)同學(xué)完成后投影展現(xiàn)同學(xué)畫(huà)的線段和運(yùn)算過(guò)程講解精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載4.總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求比一個(gè)數(shù)的幾倍多幾的數(shù)的問(wèn)題,在這節(jié)課中,給你印象最深的地方為什么？：生齊回答：畫(huà)線段圖很簡(jiǎn)潔,也很清

7、晰；：我知道遇到問(wèn)題要先分析數(shù)量之間的關(guān)系,再列式,而不為看到題目就直接的列式；5.作業(yè)設(shè)計(jì)課后自主練習(xí)1.2.3. 4 題八.板書(shū)設(shè)計(jì)一年級(jí)： 18 人二年級(jí)： 2 倍多 5 人三年級(jí)： 3 倍少 2 人精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一年級(jí)人數(shù)：二年級(jí)人數(shù) ：18人.一年級(jí)人數(shù)的 2倍多5人.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載？人九.教學(xué)反思先從已知問(wèn)題入手,降低問(wèn)題的難度；解決問(wèn)題的 關(guān)鍵為找清題中數(shù)量間的關(guān)系；為了幫忙同學(xué)找準(zhǔn)數(shù)量的關(guān)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載系,教學(xué)中先引導(dǎo)同學(xué)明確整倍的數(shù)量關(guān)系,進(jìn)而引出比一個(gè)數(shù)的幾倍多幾或少幾的問(wèn)題,這樣更符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,即鞏固了舊的學(xué)問(wèn),又為學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)做好了鋪墊；教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法,比教會(huì)學(xué)問(wèn)更重要；教學(xué)過(guò)程中,大膽放手讓同學(xué)用自己學(xué)過(guò)的方法來(lái)解答例題；有困難可以小組同學(xué)爭(zhēng)論.溝通引出借助畫(huà)線段圖幫忙懂得題意；同學(xué)在動(dòng)手畫(huà),動(dòng)口說(shuō)的過(guò)程中,懂得數(shù)量關(guān)系；同學(xué)利用已有的體會(huì)自己試一試,想一想,說(shuō)一說(shuō),突出了同學(xué)的主體位置；通過(guò)板演和溝通,讓同學(xué)通過(guò)比較得出利用線段圖分析問(wèn)題更簡(jiǎn)潔更便利；本課學(xué)習(xí)中畫(huà)線段圖,懂得題意這種方法同學(xué)比較生疏,老師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓同學(xué)學(xué)會(huì)畫(huà)圖分析題意找等量關(guān)系,直觀形象地加深了對(duì)