語(yǔ)文中的各種修辭手法

1、語(yǔ)文中的各種修辭手法擬人 是把物當(dāng)做人寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。擬人可把禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě)，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。 如：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)、你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。夜空中的星星眨著眼睛，似乎正在對(duì)著你微笑。小樹(shù)擺動(dòng)著枝葉，向我們點(diǎn)頭笑。小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。向日葵不斷地面向太陽(yáng)公公做運(yùn)動(dòng)。我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。頑皮的雨滴最?lèi)?ài)在雨傘上盡情的跳舞。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打彩的，是渴睡人的眼。秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。秋

2、天邁著沉穩(wěn)的腳步緩緩地向我們走來(lái),又悄無(wú)聲息地走開(kāi)。秋天到了，樹(shù)上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。女人坐在小院子當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子，葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。每條嶺都是那么的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長(zhǎng)滿了珍貴的林木，可是誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。錄音機(jī)接受了女主人的指令，“叭”地一聲，不唱了?；▋涸谇镲L(fēng)中笑彎了腰。海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。風(fēng)雨能摧殘櫻花，但是沖風(fēng)冒雨，櫻花不是也能舒開(kāi)笑臉么？風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。風(fēng)兒快活地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。春

3、天是個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的嬰兒，嬌小可愛(ài)。船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。比喻 常用比喻詞有：像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、般、一樣、成了、是、變成。比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來(lái)說(shuō)明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。借喻:只出現(xiàn)喻體,

4、本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如:燕雀安知鴻鵠之志!這條公路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，就像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶一直伸向天邊。月亮默默的從江心升起來(lái)了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個(gè)銀盤(pán)。玉盤(pán)似的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中，月光像流水一樣瀉下來(lái)，大地一片銀白色。我順著柳蔭小路漫步，只見(jiàn)那依依的垂柳，仿佛像少女羞澀的低著頭，在朝輝中舒展著柔美的身姿。太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。深秋，枯黃的樹(shù)葉像飛舞的黃蝶從樹(shù)上飄落下來(lái)，地上盡是落葉。蒲公英那帶絨毛的種子在空中飛飛揚(yáng)揚(yáng)地飄著，好像是在向秋天告別。蒲公英的朵朵黃花開(kāi)得絢麗爛漫小巧，嬌嫩，好像是一些雛雞，它們撲動(dòng)著，歡笑著，顯得那么親切可愛(ài)。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。那里的天空

5、總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。含羞草像一個(gè)害羞的姑娘，只要在它的葉片上輕輕一碰，它就合攏起來(lái)，枝條也跟著低垂下來(lái)，好像不敢見(jiàn)人似的。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。道旁的草地上長(zhǎng)著一簇簇蒲公英，傘形的小白花球，隨風(fēng)散落。村子里一棵棵黑油油的廣柑樹(shù)，就像一把把巨大的傘，挺立在那里，滿樹(shù)都閃著細(xì)碎的銀光。春風(fēng)像一只彩筆，把整個(gè)世界勾勒得更加絢麗多彩 。春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神

6、怡。岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無(wú)數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。排比是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)短語(yǔ)或句子連用的方法。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。如: 但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。自私是一面鏡子，鏡子里永遠(yuǎn)只看得到自己；自私是一塊布匹，蒙住了自己的眼睛，看不見(jiàn)別人的痛楚；自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開(kāi)了彼此的距離。愚蠢是一種天生的無(wú)奈，是一種后天的懶惰，是一顆自己種下的惡果，是一條好果實(shí)中的蛀蟲(chóng)。書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)。書(shū)是階梯，幫助人們登上

7、理想的高峰。書(shū)是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。書(shū)是乳汁，哺育人們成長(zhǎng)。書(shū)是你的最好伴侶，與你共度美好時(shí)光。平凡是荒原，孕育著崛起，只要你肯開(kāi)拓；平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是細(xì)流，孕育著深邃，只要你肯積累。沒(méi)有理想，人生就如荒漠，沒(méi)有生氣；沒(méi)有理想，人生就如黑夜，沒(méi)有光明；沒(méi)有理想，人生就如迷宮，沒(méi)有方向。兩袖清風(fēng)是廉者的幸福，生意興隆是商人的幸福，懲惡鋤奸是俠士的幸福，品學(xué)兼優(yōu)是學(xué)生的幸福，扶危濟(jì)困是善人的幸福，春種秋收是農(nóng)人的幸福。江水奔流不息，傾訴的是自己澎湃的波濤；樹(shù)木傲雪參天，挺拔的是自己無(wú)邊的蒼翠；山嶺巍峨起伏，顯示的是自己堅(jiān)強(qiáng)的體魄。謊言是一只心靈的蛀蟲(chóng)，將人的心蛀得面目全

8、非；謊言是一個(gè)深深的泥潭，讓人深陷其中無(wú)法自拔；謊言是一個(gè)無(wú)盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬(wàn)劫不復(fù)。關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給學(xué)生無(wú)聲的祝福；關(guān)愛(ài)是一縷青風(fēng)，給學(xué)生身心的舒暢；關(guān)愛(ài)是一場(chǎng)春雨，給學(xué)生心田的滋潤(rùn)；關(guān)愛(ài)是一句問(wèn)侯，給學(xué)生春天的溫暖。大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；長(zhǎng)江東流奔騰不息，那是在啟示我們?yōu)槔硐電^斗。愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。愛(ài)讀書(shū)，是一種美德。讀書(shū)，使人思維

9、活躍，聰穎智慧；讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊，豁達(dá)曉暢；讀書(shū)，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書(shū)，使入思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾?？鋸埵菍?duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。作用：揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出、更鮮明。如: 白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。("三千丈"為擴(kuò)大夸張) 芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張) 這塊地方?jīng)]有巴掌大，怎么能蓋房子呢？這橘子酸得我的牙都快掉了。云朵般大小的飛機(jī)在藍(lán)天上如火箭有樣飛翔。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。一個(gè)裝著一對(duì)鯨魚(yú)的米格飛機(jī)在

10、被烏云蓋的就能看見(jiàn)芝麻粒那么大小藍(lán)色的藍(lán)天上如同蝸牛般的火速飛翔著。要說(shuō)渴，真有點(diǎn)渴，嗓子冒煙臉冒火，我能喝他一條江，我能喝他一條河。我捋起袖口，將鍋湊到水龍頭，沖滿水，然后張開(kāi)“如來(lái)神掌”先給它來(lái)一招“倒轉(zhuǎn)乾坤”，再來(lái)招“天昏地暗”，最后來(lái)個(gè)“蕩氣回腸”。一番折騰，累得我“氣喘如?！?。團(tuán)團(tuán)如果跌一跤，幾個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員都扶不動(dòng)他，只能用起重機(jī)吊起來(lái)。太陽(yáng)象火球一般炙烤著大地。他家窮得快揭不開(kāi)鍋了。球球跌跤，會(huì)像皮球一樣，從房間這一頭滾到那一頭。隆隆之聲傳來(lái)，抬頭看去，只見(jiàn)一架銀灰色的龐然大物出現(xiàn)在頭上。前身昂揚(yáng)，兩翼舒展，恰似一頭上古鷹鷲盤(pán)旋于黛藍(lán)長(zhǎng)空之上。烈日下，柏油路都快融化了。李醫(yī)生給人看

11、病，藥方?jīng)]開(kāi)，病就好了三分。教室里靜得連根針掉在地上也聽(tīng)得到。飛機(jī)以飛碟的速度在藍(lán)天軌道上狂奔著。反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思,因此,不需要回答。作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。 如:難道中學(xué)老師和小姐騎自行車(chē)還成體統(tǒng)嗎?(裝在套子里的人) 字典難道不是我們的良師益友嗎？這樣有問(wèn)題嗎？難道打仗就是為了多殺人嗎？難道那條街不熱鬧嗎？難道你覺(jué)得自己對(duì)嗎？難道你認(rèn)為沒(méi)有這樣一回事？難道你認(rèn)為有人比愛(ài)因斯坦更偉大嗎？難道他覺(jué)得自己沒(méi)有錯(cuò)嗎？你覺(jué)得有問(wèn)題嗎？人們?cè)趺床幌Ｍ?chē)子能停下來(lái)，不希望時(shí)間能停下來(lái)？人難道可以長(zhǎng)生不老嗎？人難道可以沒(méi)有一點(diǎn)精神嗎？十萬(wàn)支箭，三天

12、怎么造得成？實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？王老師帶病工作，我們?cè)跄懿桓袆?dòng)呢？我們?cè)趺慈萑唐茐募o(jì)律的人和事？我們?cè)跄芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)？我千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普通人，不是正是這樣的野花嗎？要奮斗就會(huì)有犧牲，這難道不是真理嗎？有這樣的可能嗎？這潮濕冰冷的地面，怎么能睡呢？這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？這么重的東西，我怎么拎得動(dòng)呢？難道不是嗎？那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？李大釗同志對(duì)革命事業(yè)充滿信心，怎么會(huì)懼怕反動(dòng)軍閥？浪費(fèi)時(shí)間難道不就是浪費(fèi)生命的表現(xiàn)嗎？看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰(shuí)能不向四面八方望一望呢？居里夫人只要在專(zhuān)利書(shū)上簽個(gè)字，所有的困難不是都

13、可以解決了嗎？杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？地球難道不是圓的嗎？大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影？班主任難道不應(yīng)該以身作則嗎？設(shè)問(wèn) 為了突出所說(shuō)的內(nèi)容,把它用問(wèn)話的形式表示出來(lái)。作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。如:這七人端的是誰(shuí)?不是別人,原來(lái)正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設(shè)問(wèn)是無(wú)疑而問(wèn),自問(wèn)自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問(wèn)題，這種辭格叫設(shè)問(wèn)。1.誰(shuí)的本子?是張昊的本子。2.這瓶飲料是誰(shuí)買(mǎi)來(lái)的?原來(lái)是媽媽買(mǎi)來(lái)的。3.問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江水向東流 4.云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。5.是

14、誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界？是我們勞動(dòng)群眾。 6.什么樣的人生最美好？海燕說(shuō)，奮斗的人生快樂(lè)無(wú)窮7.廉頗老矣，尚能飯否？8.借問(wèn)漢宮誰(shuí)得似 ,可憐飛燕倚新妝。9.借問(wèn)酒家何處有? 牧童遙指杏花村。10.明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。對(duì) 偶 字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。 對(duì)偶整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高概括，易于記憶，有音樂(lè)美感。 （1）云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪“云樹(shù)”對(duì)“怒濤”，“繞”對(duì)“卷”，“堤沙”對(duì)“霜雪（2）市列珠璣，戶盈羅綺”市“對(duì)”戶“，”列“對(duì)”盈“，”珠璣”對(duì)“羅綺”（3）羌管弄晴，菱歌泛夜“羌管”對(duì)“菱歌”，“弄”對(duì)“泛”，“晴”對(duì)“

15、夜”反 復(fù)有意重復(fù)某個(gè)意思，以強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意的修辭手法。一般情況下，反復(fù)有兩種，一是連續(xù)反復(fù)，二是間隔反復(fù)。連續(xù)出現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)或句子，中間沒(méi)有間隔叫連續(xù)反復(fù)。同一個(gè)詞語(yǔ)或句子不連續(xù)出現(xiàn)，有其他詞語(yǔ)或句子間隔在中間叫間隔反復(fù)。為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有音重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)句子。 反復(fù)的種類(lèi)：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)，連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。 如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。（連續(xù)反復(fù)） 好像失了三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。（間隔反復(fù)）如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！纠砍聊牵聊?！不在沉默中爆發(fā)，就在沉

16、默中滅亡。（魯迅紀(jì)念劉和珍君）盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（ 朱自清春）【例】周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？ （柯巖周總理，你在哪里）引 用 引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。 如：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，我們應(yīng)該記住這一真理。再如：毛主席有句名言：“好好學(xué)習(xí)，天天向上?！边@就是直接引用毛主席的話了借 代 用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。 借代種類(lèi)：特征代事具體代抽象、部分代全體、整體代部分。 如：不拿群眾一針一線。 先生，給現(xiàn)錢(qián)，袁世凱，不行么？反 語(yǔ) 用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以說(shuō)反話的方式加表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。 如：（清國(guó)留學(xué)生）也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。對(duì) 比 對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種辭格。運(yùn)用對(duì)比，必須對(duì)所要表達(dá)的事物矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩方面，應(yīng)該有互相對(duì)立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對(duì)比的。如： 有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家有的人。頂針 用上句結(jié)尾的詞語(yǔ)作下句的開(kāi)頭，前后頂接，蟬聯(lián)而下，使語(yǔ)氣銜接。又稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)、連環(huán)