圓明園的毀滅語文教案范文

1、圓明園的毀滅語文教案范文寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點(diǎn)，因材施教。下面就是小編給大家?guī)淼膱A明園的毀滅語文教案，希望能幫助到大家!篇一：圓明園的毀滅一、背景導(dǎo)入，積淀情感雨果致巴特萊德的信(圖片)孩子們，你們讀懂了什么?同學(xué)們，剛才我們看到的廢墟只是幾處啊，只是圓明園的冰山一角呀!你們知道圓明園有多大嗎?347公頃。師：一公頃相當(dāng)于多少平方米?生：10000平方米。師：你算一下有多少萬平方米?生：3470000平方米。師：估算一下我們的學(xué)校有多大?生：200多平方米。師：你說這么大一個(gè)圓明園相當(dāng)于多大一個(gè)教室?生：大約10000多個(gè)師述

2、：法國(guó)大作家雨果在這封信中提及的“世界奇跡”是指——圓明園。是的，它就是140年前，在北京西郊的圓明園。(板書：圓明園)這座園林現(xiàn)在還有嗎?沒有了，它被毀滅了。今天老師就帶領(lǐng)著大家一起來學(xué)習(xí)課文圓明園的毀滅。(圖片出現(xiàn)廢墟)請(qǐng)大家伸出手，跟老師一起來把課題書寫完整。毀的筆順要特別注意。齊讀課題。再讀。二、檢查生字詞，整體感知舉世聞名的皇家園林被英法聯(lián)軍毀于一旦，令人痛心。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)這個(gè)古老的故事。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書本，大聲自由的朗讀課文，注意老師的要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。大家讀得非常認(rèn)真。老師先來檢查生字詞出示：金碧輝煌玲

3、瓏剔透蓬萊瑤臺(tái)武陵春色舉世聞名皇家園林眾星拱月瑰寶精華掠走銷毀灰燼損失不可估量自由讀個(gè)人領(lǐng)讀(仔細(xì)觀察，第一組都是描寫什么的?圓明園內(nèi)景色的詞語)(第三組呢?描寫英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的詞語)請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)觀察，作者用了哪一個(gè)詞語來形容英法聯(lián)軍侵入圓明園造成的損失的程度?——不可估量。是的，誰能告訴我這個(gè)詞語的意思呢?——不可計(jì)算的損失，無法統(tǒng)計(jì)的損失。你的預(yù)習(xí)很充分。圓明園的損失是如此的巨大，以至于我們根本無法去統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)大家一起來讀讀課文的第一自然段。三、細(xì)讀文本既然圓明園有不可估量的價(jià)值，我們必須先要走進(jìn)去看看

4、。現(xiàn)在我請(qǐng)三位同學(xué)分別來讀課文的2、3、4自然段，其他的同學(xué)邊聽邊思考，試著說說圓明園里有些什么?篇二：圓明園的毀滅一、課時(shí)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)課文，了解圓明園輝煌的過去，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。2.有感情地朗讀課文，背誦課文第三四小節(jié)。3.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)：通過描寫圓明園昔日的輝煌，突出它的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。二、教學(xué)過程(一)三分鐘練說學(xué)生匯報(bào)有關(guān)圓明園的資料。(二)復(fù)習(xí)引入1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了圓明園的毀滅這課的生字、詞語，理清了文章的脈絡(luò)，現(xiàn)在我們來聽記詞語，有信心嗎?(學(xué)生聽記、訂正。)2.檢查詞語

5、，學(xué)習(xí)生字。3.上節(jié)課我們理清了課文的脈絡(luò)，了解了文中對(duì)圓明園的高度評(píng)價(jià)。課件出示：圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。4.我們可以用一個(gè)詞來概括它輝煌，誰還記得，上節(jié)課我們歸納的，課文是從哪幾個(gè)方面來寫圓明園的輝煌?(三)品讀課文過渡：那么，作者是怎么把圓明園的輝煌寫具體的呢?讓我們一起走入課文。讀讀句子，品品關(guān)鍵的詞語，說說感受。1.走進(jìn)輝煌。(1)品讀布局。指名讀，課件隨機(jī)泛紅：舉世聞名、眾星拱月。主要從“舉世聞名”這個(gè)詞體會(huì)出圓明園的地位很高，從“眾星拱月”這個(gè)詞可以感受

6、到它的布局與眾不同，而且也可以感受到其中的園林很多，圓明園很大。課件隨機(jī)出示：圓明園分布圖，然后出示眾星拱月圖?？粗鴪D，誰能說說“眾星拱月”的意思?(“拱”就是環(huán)繞;“眾星拱月”，無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。)這里的“月”指的是圓明三園;“星”指的是許多小園。這就是圓明園的總體布局。(2)品讀建筑。精致的布局讓人留戀，宏偉的建筑更讓人感嘆，默讀第三自然段，有哪些景點(diǎn)?各有什么特點(diǎn)?(抓住七個(gè)“有”感受到圓明園中建筑的多，景觀的多。)結(jié)合圖片理解這幾個(gè)關(guān)鍵的詞語，感受風(fēng)格的各異。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。玲瓏剔透：形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。西洋景觀：文中指位于

7、長(zhǎng)春園內(nèi)的“西洋樓”。引導(dǎo)學(xué)生讀出園內(nèi)景觀的奇異。是啊!金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，熱鬧非凡的買賣街，幽靜的山鄉(xiāng)村野。圓明園的景觀真可以說是風(fēng)格各異。圓明園既有華麗的美，又有精巧的美;既有繁華的美，又有幽靜的美;不僅有靈動(dòng)的美，還有典雅的美，誰來朗讀這如詩(shī)如畫的圓明園?(指導(dǎo)學(xué)生用語速的快慢和聲調(diào)的高低來體現(xiàn)景觀不同的特點(diǎn)。)置身其中，你仿佛聽到了什么，看到了什么?聞到了什么?我仿佛聽到了鳥兒清脆的叫聲，我仿佛看到了夕陽(yáng)西下，高聳的雷峰塔，我仿佛聞到了園內(nèi)百花的沁人的香氣„„圓明園中的景物豈止書中介紹的這么多，圓明園內(nèi)可以說是一步一景，一景一物，

8、難怪作者發(fā)出這樣的贊嘆。課件出示：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。小結(jié)：圓明園里的建筑宏偉，風(fēng)格各異，怪不得作者稱它是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。根據(jù)提示背誦。課件出示：圓明園中，有()，也有();有()，也有()。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的()，蘇州的()，杭州西湖的()、();還有很多景物是根據(jù)()建造的，如，()，()。園中不僅有()，還有()。漫步園內(nèi)，有如漫游在()，飽覽著();流連其間，仿佛置身在()。(3)品讀歷史文物。過渡：圓明園不僅有華麗的外表，更有著深刻的。請(qǐng)同學(xué)們駐足園內(nèi)，一起細(xì)數(shù)園內(nèi)的珍藏。抓住

9、“上自”“下至”感受到所收藏的文物年代跨度大兩千四百多年。抓住“奇珍異寶”，體會(huì)珍貴。老師適當(dāng)補(bǔ)充一些具體內(nèi)容，讓學(xué)生深入體會(huì)圓明園的文物價(jià)值。從收藏時(shí)間看：先秦清朝有兩千多年。從收藏價(jià)值看：有兩千多年前祭奠用的青銅禮器，有歷代名人書畫，而這些絕大部分是真跡，許多是孤本;還有很多珍寶，及外國(guó)進(jìn)貢的珍稀禮品。所有這些文物，對(duì)于研究中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和中國(guó)古代的文明都有著極其重要的價(jià)值，不少都是無價(jià)之寶，所以用“最珍貴”來形容。小結(jié)：所以說它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。有感情地朗讀課文。(四)總結(jié)升華1.課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌?(題目為“毀滅”

10、，作者卻用大量的筆墨寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨，這正是作者表達(dá)的巧妙之處。)2.在我們祖國(guó)逐漸強(qiáng)大的今天，我們不能忘記過去屈辱的歷史。讓我們永遠(yuǎn)記住歷史告訴我們的教訓(xùn)“落后就要挨打”。因此，我們要努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國(guó)，使火燒圓明園的歷史悲劇不再重演。同學(xué)們，讓我們“勿忘國(guó)恥，振興中華”!篇三：圓明園的毀滅【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)語文的能力和探究意識(shí)。提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化、

11、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。4、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光的情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義，感受到圓明園昔日的輝煌。難點(diǎn)：在輝煌與毀滅的強(qiáng)烈對(duì)比下，激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。體會(huì)作者安排材料匠心?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教師：教師制作多媒體課件，制作提供學(xué)生學(xué)習(xí)的資料庫(kù)。2.學(xué)生：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源，查找有關(guān)圓明園的資料，自主研究。【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容：探究問題，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)圓明園的輝煌和毀滅的過程。教學(xué)過程：一、激情引入，確立探究的主體問題1.讓學(xué)生說出自己最想知道，最想了解的是什么?2.師生歸納，出示探究問題：

12、(1)圓明園是怎樣的一座園林?(2)圓明園是怎樣被毀滅的?(3)圓明園現(xiàn)在是什么樣子?圍繞上述問題聽課文錄音，注意聽準(zhǔn)字音。二、圍繞探究問題1，自主學(xué)習(xí)、合作探究，體驗(yàn)想象圓明園的輝煌。1.整體把握，緊扣中心。(1)自讀課文2—4自然段，找出高度評(píng)價(jià)圓明園的兩個(gè)中心句，畫出來，讀一讀。(2)圍繞中心句，大膽質(zhì)疑，提出探究的問題。歸納探究的問題：為什么圓明園是舉世聞名的皇家園林?圓明園為什么是世界最大的博物館和藝術(shù)館?2、自主選擇第2、3或第4自然段，合作、探究學(xué)習(xí)。3.匯報(bào)交流，深化提高。(1)第二、三自然段的匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)。教師小結(jié)，簡(jiǎn)要介紹圓明園景點(diǎn)建筑的朝代、時(shí)間、人

13、力物力的付出等，豐富學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生更深地體會(huì)圓明園昔日的輝煌。欣賞圖片，讓學(xué)生朗讀感悟，讀出欣賞、贊美、自豪之情。(2)第四自然段的回報(bào)學(xué)生匯報(bào)。教師抓住過渡句“圓明園不但有宏偉的建筑，還珍藏真最珍貴的歷史文物?！苯榻B一些歷史文物(如馬首、豬首銅像等)，讓學(xué)生體會(huì)圓明園是當(dāng)時(shí)最大的歷史博物館和藝術(shù)館。三、激情引入圓明園的毀滅部分，體會(huì)圓明園毀滅的過程。1.多媒體放映“火燒圓明園”片段，感知英法聯(lián)軍的罪行。2.回歸課文，找出最能體現(xiàn)英法聯(lián)軍罪惡的句子和重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生想象英法聯(lián)軍搶、掠、燒圓明園的毀滅教案的情境，并指導(dǎo)感情朗讀，讀出痛惜、仇恨之情。3.回歸第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，從兩個(gè)“不可估量”，再次體會(huì)圓明園歷史地位，體會(huì)圓明園毀滅的痛恨之情。四、激情明理，感情升華。1.多媒