(2017年秋季版)二年級(jí)語文上冊(cè)第2課英英學(xué)古詩優(yōu)質(zhì)教案蘇教版

1、12.英英學(xué)古詩教學(xué)目標(biāo) ：1能正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩靜夜思。2學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)理解由生字組成的詞語。3能聯(lián)系上下文，理解詩句意思，體會(huì)作者思念，熱愛故鄉(xiāng)的感情。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩靜夜思。2學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確、美觀地書寫生字。3激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的熱愛。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、投影片、字卡、多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，整體感知。教學(xué)要求：1能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。3認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 教學(xué)流程：

2、一、導(dǎo)入1.小朋友已經(jīng)學(xué)過不少古詩了，你能背背你最喜歡的一首古詩給大家聽聽 嗎?2今天，我們要學(xué)的新課文，說的是一個(gè)小朋友在家里把學(xué)到的古詩講給 奶奶聽的故事。二、板書課題1（板書課題）英英學(xué)古詩 “英”，是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音。“詩”：是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。2邊說邊書寫兩個(gè)生字。3齊讀課題。三、初讀指導(dǎo)1（出示投影片）圖上有什么人?他們正在干什么?小結(jié)：英英正在和奶奶說話，兩人有說有應(yīng)，有問有答，這叫對(duì)話。2學(xué)習(xí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。 課文中表示說話人的名字和他所說的話之間必須用冒號(hào)2（力隔開。（板書：冒號(hào)：）齊讀“冒號(hào)”兩遍。請(qǐng)你找一找， 文章中說話的人是誰?她說話內(nèi)容是什么?3我們

3、現(xiàn)在再讀課文就不會(huì)覺得奇怪了，我們已經(jīng)看懂了對(duì)話的形式了。 下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，一邊讀一邊畫出小節(jié)號(hào)和生字詞。4再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。5檢查自學(xué)效果。（1）（出示生字詞）1自己讀讀詞語。2你在字音上有什么要提醒大家的?“英”、“層”：是讀后鼻音，不讀前鼻音?！霸姟保菏钦w認(rèn)讀音節(jié)shi,要讀準(zhǔn)翹舌音?！八肌保菏钦w認(rèn)讀音節(jié)si，要讀準(zhǔn)平舌音。 “層”：是平舌音,不能讀成翹舌音。3個(gè)別讀，開火車讀，齊讀。4去掉拼音后，齊讀生字詞。5給生字找朋友。（即給生字組詞）（2）（出示二類詞語即兩條綠線內(nèi)的生字詞）1自讀，齊讀。2去掉拼音后再次齊讀詞語。6同學(xué)們把這些生字詞帶人課文讀一讀,把課

4、文讀正確、流利。（1）自讀,同座位互讀。（2）指名讀,師生共同指導(dǎo)、糾正。7同學(xué)們既然喜歡讀,下面兩人自由組合來分角色朗讀課文。（1）兩人互相讀。（2）指名讀，男女生對(duì)讀，分兩個(gè)大組對(duì)讀。四、初步理解課文1這篇課文主要告訴我們什么?2英英和奶奶共有幾次對(duì)話呢?3小結(jié)：英英和奶奶有問有答，話說得多么清楚!以后我們說話也要這樣。五、指導(dǎo)寫字1書讀得好，字也能寫得好。32出示打亂順序的詞。指讀，齊讀。3看筆順表里的生字，自學(xué)后描紅。4反饋檢查。5有什么字覺得比較難寫?教師指導(dǎo)。晚：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。6學(xué)生描紅、仿寫、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（放輕音樂）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 精讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興

5、趣。教學(xué)要求：1能正確、流利地朗讀課文，背誦靜夜思 。2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。3指導(dǎo)用“思念”說一句話。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)流程：一、學(xué)習(xí)靜夜思1板書課題，解釋題意。 “靜夜”是什么意思?（靜靜的夜晚）“思”是什么意思?（思念）誰來說說詩題是什么意思?過渡：詩人會(huì)思念什么?2（出示掛圖或投影片）圖上畫的是誰?（1）從課前的預(yù)習(xí)中，你對(duì)李白有什么了解?教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。（2）此時(shí)他正在干什么呢?（李白正在靜靜的夜里思念家鄉(xiāng)的親人）3學(xué)詩句。（1）指名讀詩句。（2）詩共有幾句呢?下面我們通過英英的話來理解詩句。第一句：1自己讀讀英英的話，想一想這一句詩句是什么意思？2

6、“疑”是什么意思?（好像、如同、就像）看，這里的想像是多么奇特!獨(dú)特的想像就是李白詩句特有的風(fēng)格。43指導(dǎo)有感情朗讀第一句詩句。第二句，1還是自己來讀讀英英的話，說說第二句詩句的意思。2（指著圖）此時(shí)，李白看見的就是這輪明月，想一想，什么時(shí)候的月亮是這樣圓圓的，亮亮的。3在中秋節(jié)里，你們是怎樣度過的呢？4是啊， 中秋夜正是家家戶戶團(tuán)圓的時(shí)候， 可是假如你此時(shí)獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外 地，身邊沒有一個(gè)親人，你會(huì)怎樣呢?（傷心、難過）5是啊，（教師指著圖）此時(shí)此刻，李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個(gè)人，想想，他站在窗前，仰望明月，?會(huì)想些什么呢?6同學(xué)們說得真好， 同樣的月亮， 同樣的月光， 勾起了遠(yuǎn)在他

7、鄉(xiāng)的詩人對(duì)家 鄉(xiāng)、親人的無限思念。7現(xiàn)在，誰愿意來當(dāng)李白，有感情朗讀第二句詩句呢？（3）同學(xué)們可以看圖，來當(dāng)詩人邊表演邊吟誦詩句。自讀，指名讀詩句。（4）朗讀指導(dǎo)。朗讀節(jié)奏：（“”為句中停頓）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！耙墒恰?、“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思?！肮狻薄ⅰ八?、“鄉(xiāng)”讀時(shí)要清晰些，停頓時(shí)間長(zhǎng)一些。(5)指名上來演吟誦詩句。(6)指導(dǎo)背誦。二、鞏固詩意1誰愿意來當(dāng)一回英莢、奶奶，把她們之間的對(duì)話演一遍呢?要把詩句解釋清楚哦!自由組合表演。2分角色表演課文。三、指導(dǎo)用“思念”造句1誰在什么情況下思念誰呢?2就連小動(dòng)物之間也可以用“思念”呢53指名造句，師生共同

8、糾正。四、小結(jié)課文1這篇課文通過對(duì)話形式，引出一首古詩，反映了小學(xué)生英英對(duì)古詩靜 夜思的正確理解， 并知道它的作者是誰， 同時(shí)也激發(fā)了我們對(duì)古詩學(xué)習(xí)的興趣。2同學(xué)們，學(xué)過課文后，你們對(duì)學(xué)習(xí)古詩有什么認(rèn)識(shí)?可以談?wù)?。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣。教學(xué)要求：1復(fù)習(xí)鞏固古詩靜夜思 。2再學(xué)幾首有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩， 并能用書上對(duì)話形式， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古 詩的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 再學(xué)幾首有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩，并能用書上對(duì)話形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩 的興趣。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)1指名背誦靜夜思 2誰能說說這首古詩的意思呢?二、拓展知識(shí)，積累古詩1這首古詩寫得非常生動(dòng)，非常細(xì)致地傳神地寫出了詩人思鄉(xiāng)的深情，其實(shí)我國(guó)不少詩人都寫過思鄉(xiāng)、思念親人的詩呢，你知道嗎?念給大家聽一聽，62老師這兒也有兩首思鄉(xiāng)的古詩。(投影片顯示)泊船瓜洲(宋)王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山，春風(fēng)又綠江南岸， 明月何時(shí)照我還?九月九曰憶山東兄(唐)王 維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人，(1)教師范讀詩。(2)學(xué)生熟讀古詩。(3)教師簡(jiǎn)介兩首古詩的背