2022年2022年地理教學(xué)反思總結(jié)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載地理教學(xué)反思總結(jié)在地理教學(xué)實踐中實施地理反思性教學(xué)為地理老師更好地解決教學(xué)實際問題的一種反思行為、 既有利于地理新課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂上的有效實施、 又有利于地理老師教學(xué)才能的螺旋上升；下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了地理教學(xué)反思總結(jié),歡迎參考；地理教學(xué)反思總結(jié)篇一進(jìn)入高三以后,大家關(guān)懷最多的就為采納什么樣的復(fù)習(xí)方法才可以在有限的時間內(nèi)達(dá)到或者盡量靠近既定目標(biāo)；地理教學(xué)也不例外,以下為我在高三地理教學(xué)中就如何教學(xué)和如何端正同學(xué)的思想兩方面 作出的幾點摸索；一.分析學(xué)情與考情,把握教學(xué)起點,教會同學(xué)學(xué)習(xí)老師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)為“授之以漁”,而不為“授之以魚”；教會同

2、學(xué)學(xué)習(xí),讓同學(xué)具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的才能,使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中能夠主動學(xué)習(xí),學(xué)會獵取學(xué)問.拓寬學(xué)問.發(fā)覺問題.解決問題,這樣才能適應(yīng)高考,適應(yīng)社會；1.仔細(xì)分析學(xué)情無論為訓(xùn)練仍為教學(xué),我們都要仔細(xì)分析爭論所教同學(xué)的基本情形,這樣才能夠有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練.教學(xué)；.仔細(xì)爭論考情所謂爭論考情主要為指爭論高考題命題的思路和走向；老師只有知道了考情,才能有效的指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí),教學(xué).訓(xùn)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載練才能做到有的放矢,到高考時才能“命中目標(biāo)”；(1) 體驗高考實戰(zhàn)題,把握復(fù)習(xí)方向高三復(fù)習(xí)的第一節(jié)課,我把當(dāng)年的高考題發(fā)給同學(xué),并引領(lǐng)同學(xué)一起分析試題的類型,以及各題為從課本

3、上哪章演化來.考哪些學(xué)問點；這樣做了以后,同學(xué)才會有比較充分的心理預(yù)備面對高考；(2) 吃透高考說明要讀懂高考說明 ；高考說明的內(nèi)容包括：考試性質(zhì).考試內(nèi)容.考試形式和試卷結(jié)構(gòu).題型示例.考試的知 識范疇；作為老師肯定要從整體上把握高考的大方向；其次依據(jù)高考說明明確當(dāng)年高考的學(xué)問范疇；高考說明對當(dāng)年要考察的學(xué)問范疇有明確的規(guī)定,而每年的學(xué)問范疇較前一年都有所修訂,所以,作為老師要留心高考說明對學(xué)問范疇的修訂,特別為修訂過的學(xué)問范疇往往為當(dāng)年考試率較高為部分,老師對此要心中有數(shù)；明確了高考的學(xué)問范疇才能夠集中精力地有目的地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行復(fù) 習(xí),在復(fù)習(xí)中也才不會產(chǎn)生遺漏現(xiàn)象；再次要正確熟悉題型示例；

4、這幾年文科綜合的題型有兩大類, 即“單項挑選題和非挑選題”；單項挑選題的1 至 11題,非挑選題的36 題和 37 題為地理題；高考題中雖然只有兩種題型,但為它們的變化為比較大的；因此,需要老師根 據(jù)高考說明的題型示例和歷年的題型來引導(dǎo)同學(xué)把握題精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載型；把握題型后同學(xué)可以通過題型來明白題目的形式,有助于備考和應(yīng)考；我們只要能夠合理地將題型與所學(xué)學(xué)問和能力要求相結(jié)合, 就有助于梳理思路, 深化對考試要求的熟悉；(3) 關(guān)注有關(guān)專家.學(xué)者對高考的分析.講解,把握高考的最新動態(tài)從各種報刊.雜志.互聯(lián)網(wǎng).參與省市的高考研討會等渠道為獵取當(dāng)年的高

5、考最新動態(tài),最新信息的重要途徑；高考研討會和大家交談為獵取高考的最新動態(tài),最新信息,也為提高自己師德的重要途徑；.教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法為使教學(xué)真正回來同學(xué)主體位置.讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的詳細(xì)表達(dá),為高三地理課教學(xué)的要求；假如高三仍不會自己學(xué)習(xí),在高考中注定為要失敗的；如何教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法呢 .第一為引導(dǎo)同學(xué)制定學(xué)習(xí)方案；高考復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,時間緊,這就要求同學(xué)必需有時間觀念,依據(jù)自身實際制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方案；引導(dǎo)同學(xué)制定方案時,老師應(yīng)當(dāng)先把自己的總體方案先告知同學(xué),讓同學(xué)的方案和老師的方案和諧起來；在整個復(fù)習(xí)方案中,高一年級地理上下冊為重點,由于高考很多題都為以中學(xué)學(xué)問為載體,用高中的學(xué)

6、問點來回 答,選修課本為把高一學(xué)問加寬.加深；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載其次為引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)依據(jù)備考的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行；“預(yù)習(xí).聽講.復(fù)習(xí).作業(yè).考試.總結(jié)”為學(xué)習(xí)和備考的六個基本環(huán)節(jié)；盡管這六個環(huán)節(jié)為老掉牙的東西,但為,真正把握的同學(xué)仍不多,而且,無論哪種方法,它確定要回到這些老掉牙的東西上；但為,在高三講這六個基本環(huán)節(jié)的時候不能停留在以前的水平上,要拿到高三的高度來講,這樣才能夠被同學(xué)所接受；(1) 預(yù)習(xí)高三的復(fù)習(xí)備考階段,每一節(jié)課的容量都比平常大得多,如不預(yù)習(xí),同學(xué)可能會在速度.思路都跟不上老師,一堂課稀里糊涂的,如過眼云煙,收效甚微；(2) 聽講到了高三復(fù)

7、習(xí)階段,有部分同學(xué)認(rèn)為大部分學(xué)問為老師過去講過的,不必再跟著老師復(fù)習(xí)了；其實老師對地理高考怎樣考.考些什么為比較清晰的,老師在講課之前仍要細(xì)心的備課,仔細(xì)組織復(fù)習(xí)的內(nèi)容,制定教學(xué)方法等,而且復(fù)習(xí)時,很少為停留在第一次講課的基礎(chǔ)上,而為要在第一次講課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提升.挖掘其中所隱藏的高考信息,所以不但要引導(dǎo)同學(xué)聽好課,老師更要講好課；(3) 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)為咀嚼.消化.吸取,把課堂內(nèi)容真正拿到手的過程,為透徹懂得課堂上所學(xué)的概念.原理.公式把握老師分精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載析問題的思路和方法的過程；特別為地圖,只有反復(fù)看,把地理學(xué)問拿入圖中才可能記??；為了能夠

8、較好的進(jìn)行復(fù)習(xí),我的做法為除每節(jié)課都留出5 分鐘左右的時間讓同學(xué)自己復(fù)習(xí)；同時和地理科代表商議制定出復(fù)習(xí)每個章節(jié)的間隔時間,并且過一段時間,又通過練習(xí).提問等方式檢查一下同學(xué)對舊學(xué)問的把握情形；(4) 作業(yè) 練習(xí).做題 做地理作業(yè)時,肯定要訓(xùn)練同學(xué)一看到題目就能盡快搜尋自己頭腦中的學(xué)問庫,找出此題為應(yīng)用課本中的哪部分學(xué)問；做題要有足夠的量,但也要精選,我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)做“以一當(dāng)十”的題；歷年的高考題目.地理課本中每個單元后的“練習(xí)篇”都應(yīng)當(dāng)作為典型題來處理；歷年高考題既反映了高考的范疇. 重點,又展現(xiàn)了題型特點, 成了復(fù)習(xí)的“無形指揮棒”,所以,應(yīng)作為經(jīng)典題來處理；地理教學(xué)反思總結(jié)篇二在一個月的

9、地理教學(xué)中,深感很多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做到位,值得反思的地方很多；以下為 我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的計策,期望它能時刻 提示自己,在今后的教學(xué)過程中不在走同樣的彎路,調(diào)整和 改正教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量；一 .對培育同學(xué)創(chuàng)新學(xué)問和創(chuàng)新思維的反思為培育同學(xué)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維,營造和諧. 以學(xué)定教.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載勉勵同學(xué)勇于創(chuàng)新,進(jìn)展同學(xué)的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的信心,教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)當(dāng)為公平,協(xié)商式的,知道同學(xué)學(xué)問的生長點, 知道同學(xué)會朝什么方向進(jìn)展,在課堂上,一切頃其自然,老師順勢而教,同學(xué)順心而學(xué),老師和同學(xué)全身心地沉迷在教與學(xué)的塊樂之中,如初一地理內(nèi)容相

10、宜搞一些嬉戲和課外探干脆的愛好小組活動,讓同學(xué)如何發(fā)覺問題和提出有價值的問題,就教材內(nèi)容而言,可以以下問題作為切入點,有什么特點有什么規(guī)律為什么緣由,有什么樣的聯(lián)系等等,讓同學(xué)在開心中接受學(xué)問,勉勵同學(xué)敢于創(chuàng)新,敢于實踐,堅固樹立同學(xué)全面進(jìn)展思想,從而形成一種不唯書,不唯師,敢于質(zhì)疑敢于于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；二 .對運(yùn)用主體教學(xué),培育同學(xué)的創(chuàng)新才能的反思在中學(xué)地理教學(xué)中,必需把培育同學(xué)的創(chuàng)新精神放在首位,要求老師在吃透教材和大綱的基礎(chǔ)上敢于對尹有教材同現(xiàn)實生活問題聯(lián)系起來,把生活中的熱點.焦點問題滲透到教學(xué)內(nèi)容之中,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問去分析實踐問 題；運(yùn)用主體教學(xué),給同學(xué)肯定時間,去探求查找

11、答案,在查找中,提高同學(xué)的各種才能；總之,在課堂教學(xué)中盡可能穿插一些與課程內(nèi)容相關(guān)的事,有利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,更有利于同學(xué)創(chuàng)新思維的進(jìn)展；三 對設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的反思新的教學(xué)理念要求給予同學(xué)更多自主活動.實踐活動.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載親身體驗的機(jī)會；課本內(nèi)容逐步的濃縮為主要的學(xué)問點,閱讀.摸索和活動環(huán)節(jié)的實踐讓同學(xué)更好的參與到課堂教學(xué) 中；在這方面的處理上,為了完成任務(wù),在實際的課堂教學(xué)中沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動環(huán)節(jié)的關(guān)系,生搬硬套的痕跡明顯,沒有達(dá)到預(yù)期成效,反而成為課堂累贅；計策：重視教學(xué)目標(biāo)的確立.教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的挑選上達(dá)到最優(yōu)化；應(yīng)

12、努力提高活動的“質(zhì)”的水平；對探究問題或任務(wù)的設(shè)計要符合同學(xué)的體會水平 ; 情形的創(chuàng)設(shè)要貼近同學(xué)的實際生活并能引起同學(xué)的共鳴 ; 活動過程中要多加勉勵,制造“思維性爭論”的氣氛,激發(fā)全員的參與欲望,并注意適時評判；例如：在教學(xué)素材的選取上,要充分環(huán)繞對生活有用的地理,對同學(xué)終生有用的地理; 教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué),滿意同學(xué)的參與欲.表現(xiàn)欲.競爭感和成就感,通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化,培育同學(xué)對地理的愛好,克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難；四 .對教學(xué)反饋的反思在教學(xué)過程中,沒有注意同學(xué)的層次性,以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個同學(xué),這樣在很大程度上限制了同學(xué)的進(jìn)步；同時,很多同學(xué)在課后仍舊對一些基礎(chǔ)

13、學(xué)問不明確；計策：引導(dǎo)同學(xué)以書本學(xué)問為基礎(chǔ),仔細(xì)構(gòu)建學(xué)問框架,學(xué)會舉一反三,把握分析問題的方法和技巧；對地圖的分析上,學(xué)會讀圖名.圖例,明白題目要求；對于不同層次的同學(xué),做到課精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載后準(zhǔn)時輔導(dǎo)和解析,讓他們更直接.更詳細(xì)的接受學(xué)問； 地理為一門綜合性很強(qiáng).學(xué)問跨度很大的學(xué)科,又非常注意實際應(yīng)用；要讓同學(xué)真正地學(xué)好它,一方面需要不斷向同學(xué)強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的訓(xùn)練,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的興 趣,寓教于樂; 另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,培育同學(xué)的地理思維才能和動手實踐才能,制造良好的地理教學(xué)氛圍,調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性；地理教學(xué)反思總

14、結(jié)篇三地理新課程用圖文并茂的資料.形象直觀的圖表.生動好玩的閱讀材料.貼近同學(xué)生 活的課堂活動,創(chuàng)設(shè)了布滿時代氣息的地理教學(xué)情境,用生 活中詳細(xì)好玩的地圖.圖片.圖表,給同學(xué)展現(xiàn)了生動活潑的思維過程；面對這樣的教材,你該如何使用.又該怎樣上課.怎樣發(fā)揮老師的作用.怎樣挖掘同學(xué)的潛能 .需要地理老師冷靜.積極地不斷反思,才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué)；一.反思為否具備新課程的訓(xùn)練教學(xué)才能新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革對老師教學(xué)提出了全新的要求,要求老師不僅要關(guān)注那些理性的共同的學(xué)問,關(guān)注同學(xué)對學(xué)問目標(biāo)的認(rèn)知和追求,更要關(guān)注同學(xué)個性的差異,關(guān)注同學(xué)才能的進(jìn)展和人生價值的確定,關(guān)注同學(xué)個性的張揚(yáng),注意同學(xué)對學(xué)習(xí)

15、方法的主動探究,遵循同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī) 律,針對同學(xué)的個性充分發(fā)揮同學(xué)的潛能；作為一名地理教精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師,想一想自己為否正在學(xué)習(xí).提高自身的業(yè)務(wù)理論水平,為否已在爭論同學(xué)心理動態(tài)的進(jìn)展,為否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等；二.反思為否強(qiáng)化了地圖教學(xué)地圖為地理新課程的一個重要組成部分,它可將學(xué)問化 繁為簡,不僅能幫忙同學(xué)形成空間觀念,懂得鞏固學(xué)過的地 理學(xué)問,獵取新的地理學(xué)問,而且有利于老師創(chuàng)設(shè)情境,引 導(dǎo)同學(xué)觀看摸索,培育同學(xué)的觀看才能；地理新課程中附有 大量的插圖,如七年級上冊就有132 幅,而且種類很多,有示意圖.素描圖.景

16、觀圖.統(tǒng)計圖.曲線圖.柱狀圖.餅狀 圖等,并且均為彩色圖；面對這些種類繁多的地圖,作為教 者,你想過沒有在地理教學(xué)中應(yīng)怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用.又如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)同學(xué)讀圖.析圖.描圖.繪圖.怎樣將地圖變成同學(xué)學(xué)習(xí)地理不行缺少的工具.怎樣培育同學(xué)查閱地圖.獵取地理信息分析解決地理問題的才能.等等；三.反思為否注意了活動教學(xué)活動為實施課程目標(biāo)的主渠道,也為地理新課程的一大特色；活動可將多傳輸渠道于一體；不僅有利于同學(xué)獲得的有效信息達(dá)到最大值,而且有利于實現(xiàn)各種感官.生命存在的意義；這說明活動可以調(diào)動同學(xué)多種感官協(xié)同參與探究, 使聽.看.說.思.做有機(jī)協(xié)作,使同學(xué)學(xué)會探究和體驗, 提高學(xué)習(xí)才能；

17、地理新課程支配了大量的活動；如七年級上精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載冊有34個活動,活動內(nèi)容豐富,有小制作.模擬演示.讀圖分析.動腦摸索.填表.運(yùn)算.繪圖.談感想看法等；遇到這些活動,你得問自己,在地理課堂教學(xué)中,每一項活動內(nèi)容都為結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c細(xì)心設(shè)計組織的嗎.每一項活動內(nèi)容都培育了同學(xué)相應(yīng)的才能嗎.同學(xué)能感受到學(xué)習(xí)的地理對終身進(jìn)展有用嗎 .等等；四.反思為否聯(lián)系了同學(xué)現(xiàn)實生活；聞名訓(xùn)練家陶行先生曾提到”生活即訓(xùn)練”,”社會即學(xué)?！?”沒有生活做中心的訓(xùn)練為死訓(xùn)練”；的確如此, 實際生活為訓(xùn)練的中心,訓(xùn)練要通過生活才能產(chǎn)生力氣而成為真正的訓(xùn)練；而地理教學(xué)更離不開同學(xué)的實際生活；聯(lián)系同學(xué)的生活實際,不僅使同學(xué)學(xué)得有愛好,學(xué)得輕松開心, 而且有利于啟示同學(xué)思維,獲得生活中有用的地理學(xué)問,為同學(xué)學(xué)習(xí)地理學(xué)問供應(yīng)內(nèi)在動力,培育同學(xué)運(yùn)用地理學(xué)問分析解決實際問題的才能；地理新