2022年2022年復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教案設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：1 .熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,明白復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能依據(jù)收集的數(shù)據(jù)在供應(yīng)的樣圖中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；2.會看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能依據(jù)圖中的信息提出簡潔的問題,進(jìn)行一些分析和判定；3.培育同學(xué)的數(shù)據(jù)分析觀念.推理才能和應(yīng)用意識；學(xué)情分析：同學(xué)之前的學(xué)習(xí)中就已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)過單式的條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)收集與整理 、這些都為同學(xué)完成這部分的學(xué)習(xí)打下了肯定的基礎(chǔ)；同學(xué)能夠依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表回答一些相關(guān)問題、并能夠進(jìn)行簡潔的分析和判定；四年級同學(xué)正處于探究發(fā)覺階段、也把握了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和策略；教材分析： 條形統(tǒng)計(jì)圖,讓同學(xué)進(jìn)一步體

2、驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析的過程,熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；充分利用同學(xué)已有的學(xué)問自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和畫法；同學(xué)在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了較多的單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,已經(jīng)積存了大量統(tǒng)計(jì)學(xué)問,會看統(tǒng)計(jì)圖表, 并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析,所以, 教材在編排上留意突出復(fù)式條形統(tǒng) 計(jì)圖便于直觀比較兩類事物的特點(diǎn)；例如, 在例 3 中引導(dǎo)同學(xué)畫出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖后,立刻組織同學(xué)觀看并爭論：“它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)分,然后回答下面的問題”；接下來,在后面的幾個(gè)問題中,進(jìn)一步凸顯復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖便于比較這一優(yōu)勢,進(jìn)而從更高的角度讓 同學(xué)加深對復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的熟悉,進(jìn)一步進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念；此外

3、, 教材仍在例題和做一 做中出現(xiàn)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的3 種畫法,幫忙同學(xué)明白統(tǒng)計(jì)圖出現(xiàn)方式的多樣性；教學(xué)重點(diǎn)：能依據(jù)供應(yīng)的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；教學(xué)難點(diǎn)：能依據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖所供應(yīng)的信息提出并解決簡潔的實(shí)際問題教學(xué)環(huán)節(jié)問題情境與老師活動同學(xué)活動多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖目標(biāo)達(dá)成一.導(dǎo)入新課1. 師：你們知道我們國家有多少人口嗎？出示例3 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表這里有一張人口統(tǒng)計(jì)表,反映某地區(qū)1980-2000 年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口數(shù)量的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；師：你能從這張統(tǒng)計(jì)表中知道哪些信息；師：仍可以用哪種形式來進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)呢？2. 揭示課題,板書條形統(tǒng)計(jì)圖師：以前我們學(xué)過將統(tǒng)計(jì)表繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖,那么今日我們能不能將

4、這個(gè)統(tǒng)計(jì)表變成統(tǒng)計(jì)圖呢？一起動手試一試；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3. 出示兩張統(tǒng)計(jì)圖師引導(dǎo)同學(xué)說出：標(biāo)題；縱軸：代表人數(shù),單位：萬人每一格表示10萬人；橫軸：表示年份,年份上的小格中對應(yīng)當(dāng)年人數(shù)的條形圖和數(shù)據(jù)；4. 復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法師：你們會畫嗎？請大家把城鎮(zhèn)人口的條形圖補(bǔ)充完整再完成鄉(xiāng)村人口的條形統(tǒng)計(jì)圖；一.探究新知1.師：現(xiàn)在我們完成了兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖,它們分別反映了城鎮(zhèn)人口和鄉(xiāng)村人口兩種量；請你們觀看比較后告知我1980 年城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口相差多少？師：在比較過程中,你有什么感受？師：為什么可以合二為一？引導(dǎo)同學(xué)明白只有在相同項(xiàng)目內(nèi)容下,才可以進(jìn)行此操作；師

5、：我們剛才完成的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口統(tǒng)計(jì)圖可以合二為一嗎？怎么合呢？小組爭論,動手操作繪制統(tǒng)計(jì)圖,并展現(xiàn)作品同學(xué)相互評判；師：老師這里也將他們合起來畫了一張,你們看看感覺如何？為了區(qū)分開鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn),應(yīng)怎么辦？引導(dǎo)同學(xué)說出圖例的作用,感受圖例在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的重要性；板書：圖例ppt出示完成的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖揭示課題板書：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖3. ppt 出示單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖比較復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)分 :（1） 單式條形統(tǒng)計(jì)圖只能表達(dá)一個(gè)項(xiàng)目的情形,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以表示兩個(gè)或兩個(gè)以上項(xiàng)目的情形；（2） 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不僅可以觀看一個(gè)項(xiàng)目,仍可以進(jìn)行兩個(gè)項(xiàng)目之間的比較. ；

6、（3） 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有圖例而單式條形統(tǒng)計(jì)圖沒有；4. 小組爭論（ 1）條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)（ 2 什么為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖3）畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)留意些什么精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載5. 依據(jù)繪制好的條形統(tǒng)計(jì)圖回答一下問題(1) 哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？(2) 哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？(3) 哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？(4) 你仍能得到哪些信息？6. 出示橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖：（ 1）和上邊的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？（ 2）說明：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖仍可以這樣畫,稱作橫向條形統(tǒng)計(jì)圖；（ 3）請你把它補(bǔ)充完整；7. 小結(jié)：（1條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)為用直條的長短表示數(shù)量的多少；直條越

7、長表示的數(shù)量越多,直條越短表示的數(shù)量越少；直條長度相等,數(shù)量就相等；（2）由兩種或兩種以上的數(shù)據(jù)組成的條形統(tǒng)計(jì)圖就叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；（3）畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)留意要留意直條的寬度為相等的；直條間的距離為相等的；三.鞏固練習(xí)四. 課堂小結(jié)：談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)收成？五 課后反思這節(jié)課教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,教學(xué)重點(diǎn)為使同學(xué)熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),懂得復(fù)式與單式統(tǒng)計(jì)圖的異同,并能在有縱軸. 橫軸的圖上用復(fù)式調(diào)形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)；在教學(xué)這節(jié)課時(shí),我通過新舊學(xué)問的對比分析讓同學(xué)在單式.復(fù)式的觀看.對比.分析中,使同學(xué)能看懂復(fù)式調(diào)形統(tǒng)計(jì)圖,并能更具復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡潔的分析.判定和猜測, 培育同學(xué)的統(tǒng)

8、計(jì)意識；1.本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)異的地方從本節(jié)課的教學(xué)成效上看,同學(xué)只會看圖,假如題目稍加轉(zhuǎn)變, 同學(xué)就不會填了；反思,以前教學(xué)在部分學(xué)問時(shí),感覺同學(xué)很簡潔懂得,把握得好,依據(jù)學(xué)生的存在的問題, 我指導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓同學(xué)經(jīng)受制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的全過程, 這下同學(xué)豁然開竅,重視制圖的過程,才能提高和培育同學(xué)的作圖才能；在制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)師生通過爭論共同總結(jié)出畫條形的四個(gè)步驟（1）依據(jù)圖紙的大小,畫兩條相互垂直的射線；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（2）在橫軸上,適當(dāng)安排條形的位置,確定直線的寬度和間隔；（3）在豎軸上,依據(jù)數(shù)據(jù)大小的詳細(xì)情形,確定單位長度為多少；（4）依據(jù)數(shù)據(jù)的大小,畫出長短不同的直條；整個(gè)過程讓同學(xué)親身經(jīng)受了學(xué)問的產(chǎn)生和形成過程,使同學(xué)領(lǐng)悟到怎樣運(yùn)用已學(xué)的學(xué)問解決新學(xué)問的過程；同學(xué)學(xué)得輕松.開心,制作的條形統(tǒng)計(jì)圖干凈.美觀.美麗；完全達(dá)到了作圖的要求,取得了良好的教學(xué)成效；2.同時(shí)在制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程中也顯現(xiàn)了相應(yīng)的不足之處:（1）部分同學(xué)不會利用手里的作圖工具直