山東人民版小學三年級品德與社會下冊《生活中的水》教學設(shè)計

1、山東人民版小學三年級品德與社會下冊生活中的水第三單元 愛護我們的生活環(huán)境第二課：節(jié)約用水活動主題一：生活中的水 課時：一課時課 題生活中的水  年級三 教材版本山東人民版 課程內(nèi)容我們的社區(qū)生活11.了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護活動，增強環(huán)境保護意識。（中）教材分析“生活中的水”是三年級下冊第三單元第二個學習主題節(jié)約用水的第一個活動主題。其目的在于引導(dǎo)學生通過調(diào)查用水量，了解水和人們的生活息息相關(guān)；通過收集整理水資源短缺的現(xiàn)狀資料，了解淡水緊缺的嚴峻形式。使學生感受到水的重要性及水對我們生活的影響，從而在內(nèi)心自發(fā)地生成節(jié)約用水的愿望。最終達到強化學生

2、珍惜水的情感意識，并落實到科學用水的行動之中。學情分析三年級學生能夠了解水的用途，在他的生活經(jīng)驗中對水資源的缺乏與保護也有簡單的了解。但，對于生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匱乏已經(jīng)到了什么程度，我們應(yīng)該做些什么學生并沒有比較系統(tǒng)地了解和理性的認識，因而本節(jié)課在創(chuàng)設(shè)的過程中，以課程內(nèi)容為依托，教師應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的音像圖片資料，來滿足學生的需要和發(fā)展。教學目標1. 使學生感受到地球上的淡水資源緊缺的現(xiàn)實性和迫切性。2. 通過調(diào)查、搜集資料等方式，了解我國及世界水資源緊缺的嚴峻形勢，培養(yǎng)學生搜集、分析資料的能力。3. 知道日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都離不開水。我國是一個缺水的國家、家鄉(xiāng)滕州水資

3、源現(xiàn)狀不容樂觀。教學重點1. 使學生感受到地球上的淡水資源緊缺的現(xiàn)實性和迫切性。2.培養(yǎng)學生搜集、分析資料和匯報資料的能力。教學難點1.通過資料收集匯報感受目前水資源短缺的嚴峻形勢。2.切身體會水資源短缺造成的影響，提升情感認識。 教學設(shè)計思想1. “潤物有情如著意，滋花無語自施工”。本節(jié)課我以感受、體驗、領(lǐng)悟、內(nèi)化為主線，使學生從自己調(diào)查收集的資料中觸動心弦，從教師展示的資料和指導(dǎo)評價中提升情感。從而真正認識到水對于我們的重要性。2.設(shè)計用水量的計算，小組內(nèi)關(guān)于水夠用不夠用的討論和一瓶水的體驗活動，目的在于讓學生從自身參與體驗中意識到節(jié)約用水的緊迫。培養(yǎng)學生的參與意識和社會責任感。教學策略與

4、方法本課的學習側(cè)重于學生的調(diào)查匯報和交流，教師要做好組織引導(dǎo)工作。1.影像資料輔助教學，鼓勵學生親身實踐調(diào)查，身邊取材；2.探究式學習和問題互動解決為主導(dǎo)；3.個人研究和小組合作相結(jié)合；4.調(diào)查交流討論探究等方式貫穿始終。教學環(huán)境與媒體1.城市學生由于條件較好，家長重視，可以重點引導(dǎo)他們在家長的幫助下，通過上網(wǎng)收集資料、詢問父母或在父母的陪伴下進行一次用水體驗活動。2.地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學校條件的制約，可以在教師的指導(dǎo)下，采取到學校微機室或圖書室查資料的方法來進行資料的收集，同時引導(dǎo)他們注意搜集身邊的缺水故事3.本課的教學活動主要通過課件展示、實物投影等媒體來完成。課堂中學生搜集的資

5、料等可以在實物投影上進行展示交流活動。教師補充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進行展示交流。教學準備教師準備：1.教師提前了解水資源相關(guān)知識，收集一些水資源短缺情況和限制供水的相關(guān)的資料制作成課件。2.了解本年級學生對水的了解程度。3.設(shè)計發(fā)放前置性調(diào)查表引領(lǐng)學生搜集生活用水及用水量和全球水資源現(xiàn)狀。學生準備：和家長一起完成前置性調(diào)查表，對家庭、生活用水現(xiàn)象進行調(diào)查、梳理，全面了解全球水資源分布情況及現(xiàn)狀。課前完成一瓶水體驗活動。教學過程： 第一課時 生活中的水教師課前談話：同學們平時有哪些興趣愛好？預(yù)設(shè)：學生自主發(fā)言：平時喜歡唱歌、跳舞或講故事等等。教師根據(jù)學生回答情況

6、選一兩個特長生展示才藝，活躍氣氛，拉近師生關(guān)系。教師自然引出：老師也不能示弱，我在課余最喜歡攝影，我總喜歡把能讓我感動的、精彩的瞬間捕捉下來。想欣賞我的杰作嗎？孩子們齊呼：想！教師繼續(xù)吊胃口：那，咱們課堂上見！【設(shè)計意圖：以詢問學生的興趣愛好為切入點，既能活躍課堂氣氛，又為引出教師的拍攝作品做了鋪墊?！恳弧?chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： 1.教師引導(dǎo)：今天，我?guī)砹艘环盍钗倚膭拥淖髌?，大家可要瞪大眼睛看仔細哦！課件出示一張照片：教師引導(dǎo)：孩子們，看到這張照片，你想到了什么？想說點什么嗎？學生自由回答：人和動物都離不開水；生命多么美好，生命需要水源。教師引導(dǎo)性評價：水被人們稱作生命之源，它和我們的生活到

7、底有多大關(guān)系呢？這節(jié)課我們一起走進生活中的水，來感受它的魅力。（教師板書：生活中的水）【設(shè)計意圖：以這張令人心動的圖片導(dǎo)入，目的在于觸動孩子們敏感的神經(jīng)，稚嫩的心靈悄悄泛起波瀾】 2.教師引領(lǐng)：同學們還想繼續(xù)觀看老師的攝影作品嗎？請同學們仔細觀看老師拍攝的這組錄像，邊看邊想：在我們生活中哪些地方要用到水？看誰是善于發(fā)現(xiàn)細節(jié)的孩子。（課件播放一組水應(yīng)用于生活各個地方的錄像資料）學生活動：認真觀看錄像，邊看邊思考。教師引導(dǎo)：在我們生活中哪些地方要用到水？預(yù)設(shè)1：我們天天刷牙、洗臉要用到水，吃飯、洗衣服、洗菜都要用到水。教師評價：你真是個善于觀察生活細節(jié)的孩子。像這一類用水是我們的日常生活用水。預(yù)設(shè)

8、2：水可以載著輪船運輸貨物，水力發(fā)電，水力切割，水真是無所不能。教師評價：這位同學不僅錄像看得仔細，而且有很強的語言概括能力，老師為你驕傲。像這一類是人們工業(yè)上的用水。預(yù)設(shè)3：水可以灌溉農(nóng)田，莊稼有了水才能收獲，人們才有糧食吃。教師評價：是的，孩子，沒有水何談收獲？這主要是農(nóng)業(yè)用水。教師小結(jié)：同學們，我們的日常生活離不開水；工業(yè)農(nóng)業(yè)需要水；還有許許多多、方方面面都和水息息相關(guān)?！驹O(shè)計意圖：直觀影像喚起孩子頭腦中對水的用途的儲備，使孩子們更全面的了解水在生活中的應(yīng)用】二、活動體驗，探究互動?；顒右唬荷钣盟≌{(diào)查。1教師引領(lǐng)：同學們，特別是隨著人們生活水平的不斷提高，社會的快速發(fā)展，我們每天對水

9、的需求量也在日益增加。到底我們的用水量有多大呢？咱們來實際算一算。 請同學們拿出課前調(diào)查的自己家庭和我們學校、社區(qū)每天的用水量調(diào)查表。通過實物投影儀展示給大家。生活用水量小調(diào)查：調(diào)查內(nèi)容用水量我的調(diào)查方法我家每天大約用水我們學校每天用水量大約是我們社區(qū)每天用水量大約是通過調(diào)查和計算，我的感受是：學生展示調(diào)查表并匯報：預(yù)設(shè)1： 我家每天大約用水0.4方，我們學校每天大約用水6方。教師引導(dǎo)提問：孩子，你是通過什么方法進行調(diào)查的？學生自主回答：詢問大人，看水費單，詢問學校總務(wù)處等。教師評價：遇到問題會想辦法，確實不簡單。詢問比自己經(jīng)驗豐富的人是獲取資料的很好、很直接的辦法?！驹O(shè)計意圖：及時總結(jié)調(diào)查收

10、集資料的方法對于三年級的孩子來說是個很好的引導(dǎo)】預(yù)設(shè)2：我家每天大約用水0.1方，我們學校每天大約用水6方。預(yù)設(shè)3：我家每天大約用水0.2方，我們學校每天大約用水6方。教師評價：從以上同學的調(diào)查中我們不難看出，每個家庭每天的用水量是不同的?！驹O(shè)計意圖：由用水量有多有少才能為科學用水做鋪墊，懂得節(jié)約的家庭用水量才會少一些。】2.教師引領(lǐng)：同學們，聽你們數(shù)學老師夸我們班有許多計算高手，對嗎？那我想麻煩大家?guī)臀襾硭阋还P賬。我們就以每天最少用水量0.1方來算，到底我們對水的需求量有多大？（課件展示：表格）范圍用水家庭數(shù)時間一天一周（7天）全班60全校2000全市60萬3.學生活動：以小組為單位，在小組

11、長的帶領(lǐng)下，通過實際計算，填寫表格。4.學生匯報：預(yù)設(shè)1：通過計算我們知道了我們班所在的家庭一天大約要用到6方水，一周要用42方水?？墒俏覀儾恢烙盟康降子卸啻?？教師評價：你們這組計算得既快又對，真是了不起的計算高手。這組同學非常善于發(fā)現(xiàn)問題：到底1方水有多少呢？教師拿出實物桶直觀演示：大家看，這是老師家里用來盛水的桶，我實際量了一下，1方水大約能盛這樣的桶125桶。10方水能盛1250桶，那40方水能盛多少桶？可見用水量之大！【設(shè)計意圖：1方水對于學生來說是個很抽象的概念。教師用自己家的水桶測量后給學生一個比較直觀的概念，從而真正認識到用水量之大】預(yù)設(shè)2.我們?nèi)Ｍ瑢W一天的家庭用水是200

12、方，7天要用1400方水。天哪，這么多，我們的用水量太大了！教師評價：同學們不禁發(fā)出了感嘆。是啊，水和我們的生活息息相關(guān)！預(yù)設(shè)3.我們小組通過仔細計算得出我們滕州市的家庭一天用掉60000方水，7天要用掉教師評價：孩子，這個數(shù)字有點大，是不是？同學們，我們?nèi)珖钟卸嗌賯€家庭？每天到底要用掉多少水？恐怕數(shù)字大的更難以計算！再加上工業(yè)、農(nóng)業(yè)等等方方面面的用水，我們對水的需求量之大已經(jīng)超過了我們的想象。同學們，水和我們的生活息息相關(guān)。它是大自然賦予我們的最寶貴的財富?。。ń處煱鍟荷钕⑾⑾嚓P(guān)）4.教師引導(dǎo)：同學們，我們幾乎每時每刻都需要水。假如有那么一天，我們的生活中忽然斷水了，忽然沒有了水，會出

13、現(xiàn)什么情況？學生自主回答：我們會渴死，所有的動物和植物都會面臨死亡。教師出示課件小資料：據(jù)統(tǒng)計，在一個成年人體中，水的比例占體重的70%，占老年人體重的50%，占嬰兒體重的80%；其中在血液里占90%，腦組織里占85%，肌肉中占75%，骨骼里占50%。假如人體每天失去10%的水份就會生病，失去20%的水份就會有生命危險 教師引導(dǎo)：同學們，讀完這段小資料，此時此刻你對水又有了怎樣的體驗或想法呢？學生自由發(fā)言：我們真是時時刻刻都離不開水，水就是生命?。〗處熢u價：是的，孩子們，沒有水我們不能活！我們的生命離不開水，它和我們的生命息息相關(guān)。（板書：生命息息相關(guān)）【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是繼計算用水量之后的

14、一個大轉(zhuǎn)折，既然時時刻刻需要水，設(shè)想忽然斷水后的情況，進一步讓學生體會到水的重要性】教師談話：說到這兒，可能有的孩子會想：老師是在杞人憂天吧？我們并沒有感受到缺水呀？這是因為水資源的分布各個地區(qū)是不均衡的：像我們這里相對來說是水資源比較充沛的地區(qū)。但是在我國的很多地區(qū)，比如大西北，那里人民的生活我們根本無法想象三、歸納梳理，知識建構(gòu)：地球上的淡水資源短缺?；顒佣旱厍蛩Y源資料大搜集1. 教師過渡：同學們，水，在我們的生活中有這么重要的作用，那么我們地球上的水到底有多少，夠不夠我們用的呢？課前同學們對我們身邊以及整個地球上的水資源進行了大量的調(diào)查了解。下面我們就以“小小討論會”的方式，來討論交

15、流一下“地球上的水夠用嗎？”在討論之前我們一起來看幾個溫馨小提示（課件出示）溫馨小提示：（1）先對收集的資料進行簡單分類（2）資料如有重復(fù)只保留一份（3）如果資料較多，只選擇主要的進行交流討論。 （4）明確本小組觀點，并由組長歸納要點,做好記錄.2.學生活動：在小組長的帶領(lǐng)下，以“夠用、不夠用”為主題進行討論。3.教師巡視指導(dǎo)，幫助收集資料較多的小組整合資料；聽取小組中觀點不同的聲音，指導(dǎo)孩子如何利用自己收集的資料與他人交換觀點?！驹O(shè)計意圖：學生交流匯報資料環(huán)節(jié)設(shè)計成先在小組內(nèi)討論水夠不夠用的問題，就是為了引導(dǎo)孩子們學會篩選有用資料，歸納要點，讀懂會用收集的資料】4.學生匯報：預(yù)設(shè)1：我們小組

16、主要調(diào)查了我們滕州的淡水資源狀況。我們一致認為水不夠用。我們小組分工通過實地察看和上網(wǎng)收集的方法獲得的以下資料：a:我們實地察看了滕南中學鄰近的那條“南河”，聽媽媽說他們小時候河水又清又深，可現(xiàn)在那里只有干燥的河床，說明水源減少。b:根據(jù)歷史資料，15491949年的400年間，滕州市有記載的嚴重干旱20次，平均20年一次。根據(jù)記載和城河水文站降水資料，19521997年46年間，24年遭受旱災(zāi)，平均2年一次旱災(zāi)。各旱災(zāi)年中，春旱12次，夏旱9次，秋旱11次，一年兩季旱有6年，三季連旱有1年。對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)威脅最大的是秋旱連次年春旱，共發(fā)生3次，平均16年一次。最為嚴重的是1981年旱災(zāi)，從198

17、0年11月至1982年4月連續(xù)18個月僅降水500.2mm，是六十年不遇的特大干旱。年內(nèi)的短期干旱，每年都有發(fā)生。建國以來，我市進入旱災(zāi)高頻期。特別是近年來，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展對水資源的需求不斷增長，我市缺水形勢日益嚴峻，干旱發(fā)生頻率日益頻繁，災(zāi)害損失越來越大。教師評價：你們小組調(diào)查態(tài)度非常嚴謹，能夠通過實地調(diào)查和上網(wǎng)收集來獲取資料，很值得我們學習。你們的資料讓大家全面認識了滕州水資源的現(xiàn)狀，觀點明確，理由充分，老師為你們驕傲！預(yù)設(shè)2：我們小組主要收集了我國西南、西北地區(qū)的資料，本來我認為南方應(yīng)該不缺水，但是從調(diào)查資料來看，我們認為水不夠用。（學生到講臺前展示圖片、文字資料）在我國西北的黃土高原

18、省區(qū)的部分地區(qū)，有的地方降水量只有300到400毫米左右，而蒸發(fā)量卻高達1500到2000毫米，在這里人畜用水幾乎全靠人工蓄積有限的雨水。而嚴重缺水的狀況也導(dǎo)致了當?shù)剞r(nóng)民生活艱難，生產(chǎn)原始，教育落后，婦女的疾病率和新生兒死亡率居高不下。蜿蜒的山路是他們每日取水的必經(jīng)之路，人們每天要走幾里甚至要走幾十里地去取水?！鞍胍钩鲩T去翻山。翻過一山又一山，雞叫天亮找到水，回家太陽快落山”這是西北山區(qū)廣為流傳的一首名謠，它訴說著山區(qū)百姓的無奈，也道出了山區(qū)人民飲水的艱辛。每年的春季如果沒有雨，便意味著村民們一年的艱辛付之東流。上圖就是全村幾百戶人家賴以生存的唯一水源在西部干旱地區(qū)，孩子們上學之前只能噙一水洗

19、臉母親們只能用一瓢渾水煮飯他們常年不洗澡不是他們不講衛(wèi)生，而是實在缺水西南大旱 2010年3月19日至21日，國務(wù)院總理溫家寶來到云南省曲靖市，深入旱災(zāi)最嚴重的地區(qū)，看望慰問受災(zāi)群眾，指導(dǎo)抗旱救災(zāi)工作。據(jù)中國國家防汛抗旱總指揮部的統(tǒng)計，截至3月16日，中國耕地受旱面積達645萬公頃，有2000多萬人因旱飲水困難。其中，云南、廣西、貴州、四川、重慶這五個省區(qū)市是重災(zāi)區(qū)，受旱面積占到全國的83%。水源減少: 有水庫因旱災(zāi)而干涸，有河流干枯至斷流。至2010年3月，長江上游的水位也大減。貴陽一水庫庫底裂縫達10厘米。教師評價：聽了這組同學的匯報，老師也受到了震撼。干涸的土地，背水的孩子無一不向我們訴

20、說著缺水的辛酸，這樣的生活我們難以想象！缺水的生活，生命不能承受之痛！預(yù)設(shè)3：我們小組主要通過上網(wǎng)和到圖書館查資料的方法分工調(diào)查了國外的水資源現(xiàn)狀，我們通過討論認為水嚴重缺乏。（組長匯報資料，到講臺前展示圖片）最近美國科學雜志刊出的一份報告認為，由于受到全球氣候變暖的影響，非洲的河流面臨著極大的威脅，這將導(dǎo)致四分之一的非洲大陸會在本世紀末處于嚴重的缺水狀態(tài)。在非洲西部，即使是少量的降水量下降都將致使河流減少80%的流量，這一切會導(dǎo)致科學家們稱作的“水難民”情況的發(fā)生。 據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，非洲的水資源危機每年致使6000人死亡，約有3億非洲人口因為缺水而過著貧苦的生活。在未來的20年里，非

21、洲至少有5億人口將由于缺水而生活在困境中。這將進一步導(dǎo)致他們由于缺少用于灌溉農(nóng)作物的水，使得農(nóng)業(yè)產(chǎn)量會繼續(xù)減少。專家認為，未來23年，由于缺乏足夠的水，非洲糧食產(chǎn)量將減少23. 非洲目前三分之一人口缺乏飲用水。世界水理事會主席盧瓦克·福雄在召開的第一屆世界議員水事會議上指出，世界缺水已成當務(wù)之急，各國議會必須給予高度重視。隨著人口的增長和經(jīng)濟的發(fā)展，人類對水的需求增長越來越快，許多國家陷入缺水困境，經(jīng)濟發(fā)展也受到制約。下圖印度，海德拉巴：一位農(nóng)民坐在干裂的土地上?；哪殉蔀槿蛭C。因巴西亞馬孫河流域遭遇嚴重干旱，一頭牛正在接近干涸的庫魯阿伊湖湖底喝水。教師評價：你們組真不愧是電腦

22、高手，能上網(wǎng)查詢到如此豐富的圖文資料，真讓我們大開眼界。同學們，看來有的同學想去國外借水的想法也是不能滿足的了。缺水確實困擾著全世界的許多國家，缺水成了世界難題?！驹O(shè)計意圖：學生運用自己收集的資料，自己整理篩選，自主討論匯報。充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動性，這才是展示孩子天性的課堂?！?.教師補充全球水資源缺乏資料文字和圖片（課件出示：小博士的話）地球上，真正可以供人類利用的淡水資源，只占全球總儲水量的十萬分之七。目前，世界上有26個國家的2.32億人缺少用水。我國的水資源總量居世界第六位，但人均水資源僅為世界平均水平的1/4，是世界上13個貧水國家之一。據(jù)統(tǒng)計，全國農(nóng)村有8000多萬人常年飲水

23、困難，全國640多個城市中，有300多個缺水，每年影響工業(yè)產(chǎn)值達2300億元。教師引導(dǎo)：同學們，聽了小博士的介紹，此時此刻你想說點什么嗎？學生談感受，自由交流。6.教師小結(jié)：通過同學們展示的資料和小博士的話中可以看出，世界上可供人類直接飲用的淡水資源緊缺，影響了人們的生產(chǎn)和生活，特別是我國淡水資源人均占有量更少，甚至受干旱天氣的影響，還出現(xiàn)了很多限時供水的現(xiàn)象，前段時間老師還看到了這樣一段新聞：（教師播放限時供水課件資料）視頻內(nèi)容為：云南干旱 昆明將實行限時供水連續(xù)3年的干旱，昆明市去年全年的降雨量僅為590毫米，比干旱的前年還少了兩三成，形勢十分嚴峻。日前昆明市召開抗旱保供水保民生工作會，決

24、定于本月下旬起，開始有計劃、分時段，采取限制用水措施，緩解城市供水壓力。教師引導(dǎo)：看了這則新聞，同學們有什么感想？學生自主發(fā)言：處在缺水城市里的人們肯定會惜水如金的，限時供水會給生活帶來很多不便，人們一定要珍惜寶貴的水呀！教師評價：是的，同學們，珍惜水源就是珍愛我們的生活，就是在珍惜我們的生命?！驹O(shè)計意圖：播放限時供水的新聞其實是在給學生以警示，很多城市缺水迫在眉睫，離我們并不遙遠。同時為下一環(huán)節(jié)學生匯報自己的體驗作鋪墊?！克?、拓展知識，遷移發(fā)展： 活動三：我的體驗日記1. 教師過渡：假如有一天我們滕州水資源嚴重緊缺，也要限時限量供水了。每天只發(fā)給我們一瓶水，我們的生活會怎樣呢？幾天前老師給同

25、學們布置了一項體驗活動，要大家寫一篇體驗日記，記錄下你這一天的真實感受，誰想來談一談？2.學生匯報：預(yù)設(shè)：媽媽昨天給我準備了一瓶600ml的白開水，我起床后喝了兩口，沒舍得再喝。倒了一點水洗洗手，唉！還是別打肥皂了，不舍得用水太多。吃完早飯，本來平時要漱漱口的，可怕水不夠用，沒舍得，只喝了一小口。上午出去玩出汗了口渴，咕咚咕咚喝了半瓶，心疼死了，這時候才覺的水是這么寶貴！唉，還有大半天的時間沒水怎么熬啊教師引導(dǎo)：同學們，聽了這位同學讀的日記，你有什么想法？學生自由發(fā)言，結(jié)合自身體驗談感受。3.教師小結(jié)： 這位同學說出了自己的親身感受，這樣缺水的日子，我們才經(jīng)歷了半天、甚至一天，同學們就有了這樣

26、或那樣不適應(yīng)的感覺。其實在我們的周圍，在我國的很多地區(qū)，還有很多人每天連這一瓶水都沒有，他們時刻生活在干旱貧瘠的土地上。大家一起來看！課件出示：在我國的西北地區(qū)有一個叫達里雅博依的地方，這里的人民一年到頭過著缺水的生活?？?，這就是達里雅博依人。他們的一生只能洗三次澡，第一次是出生時，另一次是結(jié)婚時，最后的沐浴是去世時。而這三次所用的水還不夠我們城市人一次洗浴的水量。由于缺水，人們在家里修水窖，積存雨水。在達里雅博依，因為缺水帶來的悲劇隨時都會發(fā)生，無論是動物還是飛鳥，都會因找不到水源而渴死在沙漠里，當然被渴死的也包括這里的人們。4. 教師補充缺水圖片資料并動情講述?？吹竭@些圖片聽這一個個數(shù)字，

27、此時此刻你有什么想說的呢？5.教師小結(jié)：在這些水資源匱乏地區(qū)的人們，他們每天最渴望的是能喝上一口清澈的水，能舒舒服服洗一次澡。在那里人們“惜水如金”??！ 【設(shè)計意圖：通過學生的切身體驗和缺水地區(qū)人們實際生活的對比，進一步體驗到水就是生命之源呀】6.教師引導(dǎo)：為了讓全世界的人們都能積極行動起來，珍惜、保護水資源、愛護我們的生命之水，1993年聯(lián)合國大會決定將每年的3月22日定為世界水日，讓我們一起來了解?。ㄕn件出示，教師解說）為了喚起公眾的水意識， 1993年1月18日，第47屆聯(lián)合國大會根據(jù)聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會制定的21世紀行動議程中提出的建議，確定自1993年起，將每年的3月22日定為“世界

28、水日”，以加強水資源保護，解決日益嚴峻的缺水問題。同時，通過開展廣泛的宣傳教育活動，增強公眾對開發(fā)和保護水資源的意識。前不久，聯(lián)合國的人類環(huán)境和世界水會議已發(fā)出警告：人類在石油危機之后，下一個危機就是水。因此，保護和更有效合理利用水資源，是世界各國政府面臨的一項緊迫任務(wù)。水是生命的基礎(chǔ)，它不僅關(guān)系到人類生活的質(zhì)量，還影響到人類的生存能力。我們必須增強水的危機意識，珍惜水，節(jié)約水，保護水資源。不要讓最后一滴水成為我們的眼淚！教師引導(dǎo)：同學們，讀了這段小資料，你有什么想說的呢？學生自主發(fā)言：水對于我們來說太寶貴了，是該節(jié)約用水了！【設(shè)計意圖：讓學生了解世界水日，其實就是為了強化學生對水的重要性的認

29、識，了解珍惜水源不僅是你我的責任，也是全世界的責任?！课?、活動總結(jié)，課后延伸：暢談收獲。 1.教師談話：通過這節(jié)課的學習，你一定收獲頗豐吧！請把你的收獲與小組成員一起分享吧！2.小組交流，教師傾聽學生的想法，適時給予肯定、引導(dǎo)。3.教師小結(jié)：這節(jié)課我們已經(jīng)知道了目前世界淡水資源緊缺的現(xiàn)狀，明白了珍惜水源的重要性，讓我們趕快積極行動起來，加入到保護水資源的行列中來吧！4作業(yè)布置：課下請同學們調(diào)查了解我國水資源污染狀況，學會怎樣更好的保護水資源。【設(shè)計意圖：多元評價激起學生的實踐熱情，拓展練習可以讓學生自覺踐行自己的行為，這樣處理較好地體現(xiàn)了“用教材去教，用真情去導(dǎo)”的新課程理念。】板書設(shè)計： 和

30、生活息息相關(guān)生活中的水 和生命息息相關(guān)【設(shè)計意圖：板書設(shè)計幫助學生構(gòu)建一個系統(tǒng)化的知識點，更清晰的了解本節(jié)課的重點內(nèi)容?！拷虒W反思：一、本教案的亮點1.注重調(diào)動情趣，讓課堂回歸生活?！扒榫硨?dǎo)入”環(huán)節(jié)中，我采用教師自己拍攝的有關(guān)生命與水的動人照片導(dǎo)入課堂，孩子們一下子被吸引住，興趣大增，使感覺乏味的品社課堂燃起了生機。另外，把水的用途錄像資料變換成老師的杰作，同學們換一種心情去欣賞，收獲效果大不同。課件中的資料展示與學生生活息息相關(guān)，更加讓學生感受到水的重要性和節(jié)約用水的緊迫性2.注重體驗教育，讓探究更有意義。對于“活動體驗，探究互動”環(huán)節(jié)，我讓孩子們通過自己的親自計算得出的數(shù)據(jù)更讓他們感受到用水量之大，水確實與生活息息相關(guān)