2022年2022年四年級數(shù)學(xué)第四單元備課三位數(shù)乘兩位數(shù)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)一.單元教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)p47 p55二.單元教學(xué)目標(biāo)1使同學(xué)把握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100 以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法；2使同學(xué)能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,推出并把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法；3使同學(xué)知道速度的表示法,經(jīng)受從實(shí)際問題中抽象出時(shí)間.速度和路程之間的關(guān)系,并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程；4使同學(xué)把握乘法的估算方法；在解決詳細(xì)問題的過程中,能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算,養(yǎng)成估算的習(xí)慣；三.單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)；速度.時(shí)間和路程的關(guān)系；以及乘法的估算；難點(diǎn)：估算時(shí),正確處理因數(shù)估大估小的問題；四.單元

2、教學(xué)支配三位數(shù)乘兩位15 課時(shí)第一課時(shí)課題筆算乘法（例1）教學(xué)內(nèi)容p47教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：1.使同學(xué)把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法；2.培育同學(xué)類推遷移的才能和口算的才能 1.過程與方法：使同學(xué)經(jīng)受筆算乘法運(yùn)算的全過程,把握算理和運(yùn)算的方法情感.態(tài)度和價(jià)值觀：培育同學(xué)仔細(xì)運(yùn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣； 教學(xué)重點(diǎn)使同學(xué)把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法教學(xué)難點(diǎn)使同學(xué)把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法并正確運(yùn)算教具預(yù)備圖片.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1.口算：152×2=231×4=321×2= 415 ×3= 298 ×3=52

3、3×3=2.筆算個(gè)人修改精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教后反思：24×12=44×59= 63 ×52=說一說筆算的方法為什么？3.這節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書課題：筆算乘法二.探究新知例 1. 李叔叔從某城市乘火車去北京用了小時(shí),火車小時(shí)約行 145 千米；該城市到北京大約有多少千米？問：說一說這題如何列式？這為一道什么樣的乘法算式？ 板書課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)145×12 估量一下大約為多少？ 怎么運(yùn)算出精確的結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊學(xué)問來解決這道題,自己試一試；問：先算什么？再算什么,積的書寫位置怎樣？最終算什么？1

4、45×12=1740145× 12- 2901 45- 1 740問：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果？小結(jié)：,三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法為什么？師生歸納兩位數(shù)乘法,先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù),得數(shù)的末尾和個(gè)位對齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù),得數(shù)的末尾和十位對齊,最終把兩次乘得的積加起來；三.鞏固練習(xí)：1.書后做一做134×12= 176 ×47 425 ×36237×822.練習(xí)八的1 獨(dú)立完成四.課堂總結(jié)今日你都學(xué)會了什么？有什么收成？ 五.作業(yè)：練習(xí)八第2 題你能運(yùn)用估算學(xué)問猜一猜 : 李叔 叔家離北京大約 有 多 遠(yuǎn)

5、嗎？說一說你的想法？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載放手讓同學(xué)用自己已有的學(xué)問體會去運(yùn)算,同學(xué)積極地投入到溝通爭論當(dāng)中,在溝通中同學(xué)充分地體驗(yàn)到了勝利的歡樂；但發(fā)覺很多同學(xué)運(yùn)算才能非常差,連加法運(yùn)算成問題,只有加強(qiáng)同學(xué)口算訓(xùn)練；其次課時(shí)課題筆算乘法練習(xí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：1.鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法；2.培育同學(xué)的運(yùn)算才能,形成運(yùn)算的技能；過程與方法：使同學(xué)經(jīng)受鞏固筆算乘法運(yùn)算的全過程,進(jìn)一步鞏固算理和運(yùn)算的方法情感.態(tài)度和價(jià)值觀：1.培育同學(xué)仔細(xì)運(yùn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；2.感受所學(xué)學(xué)問的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用意識；教學(xué)重點(diǎn)

6、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法教學(xué)難點(diǎn)使同學(xué)能正確.嫻熟地運(yùn)算教具預(yù)備題卡教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1.口算28×3=16×8=36×2=46×20=4×160=3×150=150×6=26×7=20×19=200×73=900×24=430×8=15×6=190×5=個(gè)人修改精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載口算的方法為什么？2.筆算322×24=145×27=679×13=286×35筆算乘法的運(yùn)算方法為什

7、么？板書課題：筆算乘法練習(xí)二.練習(xí)內(nèi)容：1.判定并改錯(cuò)；134152246× 16× 23× 34-80415696413410463893811967344說一說找到的錯(cuò)處和訂正的結(jié)果.錯(cuò)的緣由和怎樣防止；筆算時(shí)應(yīng)留意什么？2.筆算124×73= 46 ×215= 224 ×36=28×153= 27 ×142= 182 ×47=筆算的方法為什么？3.解決問題1）學(xué)校預(yù)備發(fā)練習(xí)本,發(fā)給15 個(gè)班,每班144 本,仍需要留40 本作為備用；學(xué)校應(yīng)買多少本？2）一場電影有觀眾806 人,照這樣運(yùn)算, 放映

8、32 場共有觀眾多少人？4）學(xué)校要為圖 書 館 增 添兩種新書, 每種 3 套,兒童百科每套125元,數(shù)學(xué)大全每 套 18 元 , 一 共 要 花 多少錢？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教后反思：3）有 8 個(gè)班做體操, 平均每行 24 人,站了 12 行,共有多少人？ 三.思維訓(xùn)練探究一下正確的積為多少；1.小量做了一道乘數(shù)為兩位數(shù)的乘法題,他把乘數(shù)18 看成了15,結(jié)果得到的積比正確的積少609,那么正確的積為多少？四.課堂總結(jié)今日你都學(xué)會了什么？有什么收成？五.作業(yè)：設(shè)計(jì)略精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三位數(shù)乘兩位數(shù)雖然為筆算乘法的關(guān)鍵,但同學(xué)有了二位數(shù)乘

9、兩位數(shù)的基礎(chǔ),假如單為由老師講解,難免會有枯燥無味感；在教學(xué)時(shí), 我以引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí).小組合作溝通的學(xué)習(xí)方式,在課堂創(chuàng)設(shè)摸索.溝通空間幫忙同學(xué)把握學(xué)問；運(yùn)算才能有所提高,仍需要加強(qiáng)訓(xùn)練；第三課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載課題因數(shù)中間或末尾有0 的乘法（例2）教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：教學(xué)內(nèi)容p48精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.使同學(xué)把握因數(shù)中間或末尾有0 的運(yùn)算方法,進(jìn)一步熟悉0 在乘法運(yùn)算中的特性 2.培育同學(xué)類推遷移的才能和運(yùn)算的才能過程與方法：使同學(xué)經(jīng)受因數(shù)中間或末尾有0 的運(yùn)算的過程,進(jìn)一步把握算理和運(yùn)算的方法情感.態(tài)度和價(jià)值觀：培育同學(xué)仔細(xì)運(yùn)算的良

10、好學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)把握因數(shù)中間或末尾有0 的運(yùn)算方法教學(xué)難點(diǎn)把握豎式的簡便寫法教具預(yù)備課件精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1.口算40×72= 600 ×300= 30 ×23= 53 ×30= 20 ×700= 40 ×22=40×72= 40 ×72= 40 ×72= 20 ×20= 40 ×90= 502 ×7=608×5= 908 ×4= 400 ×50=2.筆算708×6=790×

11、;8= 54 ×278=說一說筆算的方法為什么？3.這節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書課題：筆算乘法二.探究發(fā)覺1.出示例 2怎樣運(yùn)算 160× 30=個(gè)人修改圍 繞 豎 式 的 簡 便 寫 法 和 積進(jìn)行爭論： 第一,寫豎式時(shí),如何處理0 的非 0 數(shù)字精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載能不能用我們以前學(xué)過的舊學(xué)問來解決,自己試一試；同學(xué)獨(dú)立進(jìn)行運(yùn)算；（1）請不同算法的同學(xué)說一說口算的過程；總結(jié)：可以用口算運(yùn)算先算 160× 3=480,再在積的末尾再添 1個(gè) 0；或 16× 3=48,再在積的末尾添寫 2 個(gè) 0（2）寫豎式時(shí),如何處理 0 和非

12、 0 數(shù)字的對位問題？怎樣確定積的末尾 0 的個(gè)數(shù)？ （指名板演,其他同學(xué)在本上完成； ） 小組爭論溝通運(yùn)算的過程用自己的話說一說運(yùn)算的過程；使同學(xué)通過自主探究,把握因數(shù)中間或末尾有 0 的運(yùn)算方法掌 握豎式的簡便寫法160×30=48001 6 01 6 0×3 0×3 00 0 04 8 0 04 8 04 8 0 02.獨(dú)立運(yùn)算 106× 30=同學(xué)反饋爭論：（1）豎式的簡便寫法,為什么不寫成1 0 6×3 0（2）運(yùn)算 106×30 時(shí),既然中間的0 與 3 相 乘得0,那么這個(gè)過程可以不要嗎？106×30=3180

13、1 0 6×3 03 1 8 0小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有 0 的運(yùn)算方法為什么？師生歸納的對位問題？其次,怎樣確定 積 的 末 尾 零 的 個(gè) 數(shù) ？ 最終,師生共同進(jìn)行小結(jié), 寫 豎 式 時(shí) 先 把 兩 個(gè) 因 數(shù) 末尾 0 前面的數(shù)對齊, 然后把 0 前面的數(shù)相乘,再把兩個(gè) 因 數(shù) 末 尾 的 0 的總個(gè)數(shù)添 在 乘 得 的 數(shù)后面；使同學(xué) 明 白 計(jì) 算 末尾有 0 的三位 數(shù) 乘 兩 位 數(shù) 的 筆 算 方 法 與 兩 位 數(shù) 乘 兩 位 數(shù) 的 算 法 為 一 樣 的；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載先把 0 前面的數(shù)相乘,乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0,就在乘

14、得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0（三）鞏固發(fā)散教材 p48做一做 1.2獨(dú)立完成指名板演精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教后反思：四.課堂總結(jié)今日你都學(xué)會了什么？有什么收成？五.作業(yè)：練習(xí)八第3.4.7 題精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載本節(jié)課對數(shù)學(xué)活動進(jìn)行了細(xì)心設(shè)計(jì)和有效引導(dǎo),巧用學(xué)問遷移,引導(dǎo)同學(xué)利用已把握的這方面的舊知和 0 在乘法運(yùn)算中的特性,自主遷移類推出兩個(gè)因數(shù)末尾都有0 的簡便算法第四課時(shí)課題練習(xí)八 p49p50教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法；過程與方法：通過練習(xí),提高同學(xué)的運(yùn)算才能；能精確嫻熟地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算；情感.態(tài)

15、度和價(jià)值觀：提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,培育同學(xué)仔細(xì)運(yùn)算的習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)精確嫻熟地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn)精確嫻熟地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算；教具預(yù)備課件教學(xué)過程（一）基本練習(xí)個(gè)人修改1.p49 3獨(dú)立完成后指名訂正；2.p49 6獨(dú)立完成后指名訂正3.p50 84.p49 1獨(dú)立完成后指名訂正,說一說錯(cuò)誤的緣由；獨(dú)立完成后指名板演訂正（二）指導(dǎo)練習(xí)1.p49 5獨(dú)立完成后指名訂正老師指導(dǎo)：留意單位換算2.p50 9獨(dú)立完成后指名訂正精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載老師指導(dǎo)：此題有兩種思路,方法一：分別求每種3 套的價(jià)錢再加起來；方法二：先求每種各買一套總共花多少元,再精品學(xué)習(xí)

16、資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載求買三套的總價(jià)；3.p50 11獨(dú)立完成后先小組溝通再匯報(bào)老師指導(dǎo)：此題有簡便方法,由于15×200=3000,因此最終 一 款電 話機(jī)15 × 210 3000不 能 購 買 , 而200-128=72200-108=92 200-198=2因此只要再用多出來的錢分別乘15,即可求出仍剩多少錢；4.p50 12獨(dú)立摸索后小組溝通方法再匯報(bào)老師指導(dǎo)：寫出乘積最大算式的方法為：先確定兩數(shù)的最高為 5.4；然后依次確定下面的數(shù)字,把剩下的最大的數(shù)字放在被乘數(shù)上（從左數(shù)起其次個(gè)因數(shù)）：3.2；剩下的 0 按題目要去放在乘數(shù)上（從左數(shù)起第一個(gè)因

17、數(shù)）；所以答案就為520× 43=22360；摸索：假如乘積最小,又該如何？老師指導(dǎo)：先找出兩數(shù)的最高為2.3；然后依次確定下面的數(shù)字,把剩下的最小的數(shù)字放在被乘數(shù)上（從左數(shù)起其次個(gè)因數(shù)）：0；剩下的 4.5 放在乘數(shù)上（從左數(shù)起第一個(gè)因數(shù)） ； 所以答案就為345×20=6900；（三）檢測評判1.p49 7獨(dú)立完成后指名匯報(bào)2.p49 2獨(dú)立完成后指名匯報(bào)3.p49 4獨(dú)立完成后指名匯報(bào)4.p50 10 獨(dú)立完成后指名匯報(bào)有 2 個(gè)班做體操,平均每行 24 人,站了10 行,共有多少人？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教后反思：教學(xué)成效不行,不少同學(xué)運(yùn)算才

18、能差,仍需強(qiáng)化；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載第五課時(shí)課題積的變化規(guī)律教學(xué)內(nèi)容p51教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能： 1.同學(xué)通過觀看,能夠發(fā)覺并總結(jié)積的變化規(guī)律；2. 過程與方法：使同學(xué)經(jīng)受變化規(guī)律的發(fā)覺過程,感受發(fā)覺數(shù)學(xué)中的規(guī)律為一件非常好玩的事情； 2.嘗試用簡潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律,培育初步的概括和表達(dá)才能； 3.初步獲得探究規(guī)律的一般方法和體會,進(jìn)展同學(xué)的推理才能；情感.態(tài)度和價(jià)值觀：培育同學(xué)初步的抽象.概括才能及善于觀看.勤于摸索.勇于探究的良好習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺并總結(jié)積的變化規(guī)律；教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺并總結(jié)積的變化規(guī)律；教具預(yù)備課件精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料

19、- - - 歡迎下載教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授同學(xué)完成以下兩組運(yùn)算,想一想發(fā)覺了什么？6×2=6×20=6×200=（二）探究發(fā)覺1.組織小組溝通2.歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘,當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí),積也要乘幾；3.同學(xué)完成以下兩組運(yùn)算,想一想發(fā)覺了什么？20×4=10×4=5×4=4.組織小組溝通引導(dǎo)概括：兩數(shù)相乘,當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí), 積也要除以幾；5.先用積的變化規(guī)律填空,再用筆算或運(yùn)算器驗(yàn)算；26×48=17×12=26×24=17×24=26×12=17

20、15;36=觀看算式；同學(xué)將發(fā)覺的規(guī)律說給自己的同伴聽；全班匯報(bào)溝通發(fā)覺的規(guī)律,并說說自己為怎么想的；6.問：誰能用一句話將發(fā)覺的兩條規(guī)律概括為一條？兩數(shù)相乘,一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾,積也要乘（或除以）幾；個(gè)人修改仔 細(xì) 觀 察 我們 的 統(tǒng) 計(jì) 結(jié)果,看看從統(tǒng)計(jì) 表 和 算 式中 你 發(fā) 現(xiàn) 了什 么 ？ 在 小組 內(nèi) 交 流 一下；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（三）鞏固發(fā)散1.兩個(gè)數(shù)的乘積為120,其中一個(gè)因數(shù)乘4,另一個(gè)因數(shù)不變,這時(shí)積應(yīng)當(dāng)為（）,假如另一個(gè)因數(shù)也乘4,這時(shí)的積應(yīng)當(dāng)為（）2.兩個(gè)數(shù)相乘,一個(gè)因數(shù)除以5,要為積不變,另一個(gè)因數(shù)應(yīng)當(dāng)（）3.在

21、一個(gè)乘法算式中,一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)乘8 后,積變成 424,原先的積為（）4.p51做一做第 1 題獨(dú)立完成后指名匯報(bào)5.p51做一做第 2 題獨(dú)立完成后指名匯報(bào)老師指導(dǎo)：方法有兩種,方法一：先求出長 200÷8=25（米）再用 25×24=600（平方米）方法二：由于寬擴(kuò)大了 3 倍,在長不變的情形下,面積也擴(kuò)大 3 倍, 200×3=600（平方米）四.總結(jié)這節(jié)課有什么收成？五.作業(yè)：第59 頁 4.5六.板書設(shè)計(jì)：教后反思：（一）要求不為非常明確；在要求同學(xué)觀看第一組式子,看看你有什么發(fā)覺時(shí),由于要求不明確,引導(dǎo)不到位,很多同學(xué)都只為關(guān)注口算的運(yùn)算方法

22、,而不為關(guān)注因數(shù)和積為如何變化的,這里鋪張了很多時(shí)間；（二）勉勵性語言不到位；第六課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載課題速度.時(shí)間和路程之間的關(guān)系（ 例 4）教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：教學(xué)內(nèi)容p52精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.使同學(xué)懂得速度的概念,把握速度×時(shí)間路程這組數(shù)量關(guān)系；學(xué)會速度的寫法過程與方法： 引導(dǎo)同學(xué)自主探究速度×時(shí)間路程這組數(shù)量關(guān)系,并應(yīng)用它去解決問題情感.態(tài)度和價(jià)值觀：提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,擴(kuò)大認(rèn)知視野,使同學(xué)感受人類制造交通工具的聰明和自然界的多姿多彩；教學(xué)重點(diǎn)懂得速度的概念,把握速度×時(shí)間路程這組數(shù)量關(guān)系精品學(xué)習(xí)

23、資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題教具預(yù)備精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)過程一）導(dǎo)入新授談話: 同學(xué)們,這有一些物品的價(jià)格信息,請你來做售貨員, 算一算要花多少錢.（出示教材p52例 4）（二）探究發(fā)覺1.教學(xué)例4（ 1）籃球每個(gè)80 元,買 3 個(gè)要多少錢？（ 2）魚每千克10 元,買 4 千克要多少錢？同學(xué)嘗試列式解答,指名匯報(bào)并板書；師：說一說,這兩道題的條件有什么共同的特點(diǎn)？都為求什么的問題？總結(jié)：兩道題都為講的買商品的價(jià)錢問題,題中籃球每個(gè)80元.魚每千克 10 元,這樣的每一件商品的價(jià)錢為單價(jià) （板書： 單價(jià)）,買 3 個(gè).買

24、 4 千克這樣買的件數(shù)為數(shù)量 （板書：數(shù)量）, 求一共用的錢為總價(jià)（板書：總價(jià)） ；師：找一找,數(shù)學(xué)書的單價(jià)為多少？你仍知道哪些物品的單價(jià)；師：說一說第（ 1）題中籃球的單價(jià).數(shù)量.總價(jià)各為多少, 怎樣求總價(jià)？（ 2）題呢？從上兩題中你能發(fā)覺單價(jià).數(shù)量.總價(jià)之間的關(guān)系嗎？生概括并板書想一想假如知道總價(jià).數(shù)量怎樣求單價(jià)呢？生匯報(bào)假如知道總價(jià)和單價(jià)又該怎樣求數(shù)量呢？生匯報(bào)總結(jié)：我們在識記這一組數(shù)量關(guān)系時(shí),只要記住“單價(jià)×數(shù) 量=總價(jià)”就可以依據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系,就能想出“總價(jià)÷數(shù)量 =單價(jià)”“總價(jià)÷單價(jià) =數(shù)量”2.教學(xué)例5出示例題,獨(dú)立解答個(gè)人修改速度

25、15;時(shí)間路程精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 1）一輛汽車每小時(shí)行70 千米, 4 小時(shí)行多少千米？（ 2）一人騎自行車每分鐘行225 米, 10 分鐘行多少米？同學(xué)嘗試列式解答,指名匯報(bào)并板書；師：說一說,這兩道題的條件有什么共同的特點(diǎn)？都為求什么的問題？總結(jié)：兩道題都為講的行程問題,題中每小時(shí)行70 千米.每分鐘行225 米,這樣的在一個(gè)單位時(shí)間里行的路程,為速度（板書：速度）,所用的 4 小時(shí).10 分鐘為行走的時(shí)間 （板書： 時(shí)間）,求出的 280 千米.2250 米,這樣的一共行的路為路程（板書：路程）；師：說一說第（ 1）題中汽車的速度.時(shí)間.路程各為多少,怎樣求

26、路程？（ 2）題呢？從上兩題中你能發(fā)覺速度.時(shí)間.路程之間的關(guān)系嗎？生概括并板書；想一想假如求速度,又該知道哪兩個(gè)條件呢？怎樣列式？生匯報(bào)假如求時(shí)間,又該知道哪兩個(gè)條件呢？怎樣列式？生匯報(bào) 總結(jié)：我們在識記這一組數(shù)量關(guān)系時(shí),只要記住“速度×時(shí) 間=路程”就可以依據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系,就能想出 “路程÷時(shí)間 =速度”“路程÷速度 =時(shí)間”（三）鞏固發(fā)散教材 p52-p53 做一做,指名匯報(bào)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教后反思：四.課堂總結(jié)今日你都學(xué)會了什么？有什么收成？五.作業(yè)：練習(xí)九第8.9 題精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 1）教學(xué)中一些環(huán)節(jié)處理的過于焦急,比如速度定義的出示,可以在同學(xué)先試著說一說速度的定義之后,多舉一些生活中有關(guān)速度的實(shí)例,讓同學(xué)更清晰的