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文檔簡介
1、紹興市中學生研究性學習活動成果一一調查類“校園面包搶購”現(xiàn)象引發(fā)的思考初中生午餐飲食狀況調查與建議研究時間: 2012年9月2012年11月學 校:浙江省紹興市紹興縣華舍實驗學校班 級: 九(10)班指導老師:組長:成員:金利萍聯(lián)系電話穎佳(第一執(zhí)筆人)馬宇杰陶敏壽麗慧劉洪錄周佳穎羅少偉目 錄主報告摘要1關鍵詞1一、研究背景2二、調查目的2三、調查過程2(一) 小組分工3()具體過程3四、調查結果及分析3(-)調查問卷結果統(tǒng)計和分析3(二) “校園面包搶購”現(xiàn)象的原因分析7五、困惑和建議8(-)我們的困惑8(-)我們的建議8六、我們的收獲12(-)我們有了新課題12(
2、-)我們的心得感受12附件附件一:倡議書14附件二:初中生午餐情況調查表15附件三:活動中的照片14附件四:活動記錄表21“校園面包搶購”現(xiàn)象引發(fā)的思考初中生午餐飲食狀況調查與建議摘要:每天午餐后,大量學生涌入學校小賣部,購買面包、蛋糕等,“校園 面包搶購”現(xiàn)象引起了很多人的關注。本文分析了初中生出現(xiàn)“校園面包搶購” 現(xiàn)象背后的原因,主要是學校午餐飲食狀況不佳。通過調查初中生午餐飲食狀況, 本文分析原因并提出了六項對策:加強宣傳節(jié)約資源意識、切實有效地增強飯菜 質量和衛(wèi)生、吃飯速度不跟風、適合的音樂緩減學生的壓力、另辟途徑求膳食平 衡、重視細節(jié)關注特殊的學生。關鍵詞:校園面包搶購午餐 浪費 調
3、查 建議一、調查背景紹興縣華舍實驗學校,是九年一貫制學校,內部分為華舍實驗學校初屮部, 華舍實驗學校小學部,藍天實驗初中部。由于近幾年學生人數(shù)增多,食堂就餐面 積小的客觀原因,幾乎所有學生都安排在教室吃午餐。我們發(fā)現(xiàn)學校小賣部的生 意很“火”,學生吃面包、蛋糕、餅干、方便面等零食很盛行,出現(xiàn)了午餐后“校 園而包搶購”現(xiàn)彖,與此同時,我們也發(fā)現(xiàn),學生的飯菜經(jīng)常有很多剩余而造成 浪費。針對這些現(xiàn)象,我們組織了這次調查活動,將結合我們的觀察并在一定程 度了解健康飲食的基礎上,對我們學校的初中生的飲食情況進行一個較全面的調 查,試圖發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象背后隱藏的種種問題。二、調查目的通過采訪了解現(xiàn)在華舍實驗學
4、校學生出現(xiàn)“校園而包搶購”現(xiàn)象背后的種種 原因,調查學校學生午餐的飲食情況及其中存在的問題,結合了解科學的飲食方 式,分析引起不良問題的原因,為學校和學生提出合理的建議,為學生學習生活, 生長發(fā)育提供必要的保障。三、調查過程調查對象:紹興縣華舍實驗學校在校的初中生。因為學生人數(shù)眾多,我們 采取了一定范圍內隨機抽樣調查的方式。抽樣范圍限初中生,并預計發(fā)放問卷 855 份。(一)小組分工1、組長:倪穎佳依據(jù)興趣、愛好、能力不同,進行細致分工;羅少偉:負責溝通協(xié)調、安全保護工作;馬宇杰、周佳穎:帶領全組負責實踐調查組織工作;壽麗慧、劉洪錄進行資料搜集;倪穎佳、陶敏負責資料整理與論文的撰寫。(二)具體
5、過程1、我們充分采用實際或網(wǎng)絡調查手段,分析“校園面包搶購”現(xiàn)象的原因, 為深入研究奠定基礎,明確我們研究方向。2、我們在老師的指導下,召開小組討論會,暢所欲言,各抒己見,調查什 么,準備什么,列研究提綱,并做細致的分工。3、我們開始著手調查,歷經(jīng)兩個半月,通過走訪調查、網(wǎng)絡調查、問卷調查等方式。調查過程中,我們學到或領悟到了很多的新東曲,而這些東四也將讓我們終生受用。(調查表見附件)4、資料分析論證,發(fā)現(xiàn)問題,思索問題,努力尋求解決方案。5、我們印制了 1500份倡議書(見附件),主要向中學生宣傳:“珍愛糧食從 我做起”。6、撰寫小論文。首先,選用合適的題目。從實際出發(fā),把調查的結果和深切的
6、感悟,表述出來。最后,斟酌修改論文,編擬修改提綱,著手撰寫。7、總結反思階段:展示、交流、評價。四、調査結果及分析(-)我們對調查問卷進行了統(tǒng)計和分析,結果如下1、吃午餐、晚餐的時間吃午餐時間41%(1) 3 分鐘以內(32%), (2) 3-5 分鐘(41%), (3) 5t0 分鐘(25%),(4) 10-15 分鐘(2%)(5) 15 分鐘以上(0%)吃晚餐時間42%7%5%(5%), (2) 3-5 分鐘(14%), (3) 5t0 分鐘(32%),(42%)(5) 15 分鐘以上(7%)8% 12%午餐菜的種類 1 2 3 4 5(1) 3分鐘以內(4) 10-15 分鐘由此可見,學
7、牛在家里用餐時間明顯比學校用餐時間長。2、午餐一葷一素一湯搭配.午餐菜的種類.午餐菜的口味情況午餐一葷一素一湯搭配情況 1 2 3 4(1)非常滿意(12%), (2)滿意(55%), (3) 一般(25%) (4)不滿意(8%)(1)非常滿意(7%), (2)滿意(31%), (3) 一般(46%) (4)不滿意(16%)午餐菜的口味10%17%43%30%35%1% 6% 1 2 3 4(1)非常滿意(10%), (2)滿意(43%), (3) 一般(30%) (4)不滿意(17%)從上述結果可以發(fā)現(xiàn),學校午餐的搭配還是比較滿意,但種類和口味還有待 提咼。3. 吃午餐葷菜偏多還是素菜偏多吃
8、午餐葷菜偏幺還是索菜偏多(1)葷菜多(58%), (2)素菜多(35%), (3)全部吃葷菜(1%), (4)全部吃素菜(6%)從上述結果可以發(fā)現(xiàn),平時學生喜歡吃葷菜多的同學占了 50%以上,有偏食現(xiàn)象存在。4、當發(fā)現(xiàn)別人吃完飯,你會怎么辦?當發(fā)現(xiàn)別人吃完飯,你會怎么辦?66%(1)自己也不吃飯了,等下去買面包吃(17%), (2)繼續(xù)吃幾口,倒掉大部分(66%),(3)爭取加快速度,吃飽為止(13%), (4)走自己的路,慢慢吃(4%)從上述結果可以發(fā)現(xiàn),大部分學生沒有吃飽,用買面包等方法來充饑的學生 為數(shù)不少。5、午餐的衛(wèi)生情況午餐的衛(wèi)生情況 1 2 3 4(1)非常滿意(25%), (2
9、)滿意(21%), (3) 一般(31%) (4)不滿意(23%)從上述結果可以發(fā)現(xiàn),超過一半的學牛對學校午餐的衛(wèi)牛情況比較滿意,但 有一部分學生對午餐衛(wèi)生情況存在看法。午餐間的音樂0% 10%6、午餐間的音樂(1)非常滿意(0%), (2)滿意(10%), (3) 一般(42%) (4)不滿意(48%)從上述結果可以發(fā)現(xiàn),很多學生對午餐間學生播放的音樂不滿意。7. 小賣部買零食情況小賣部買零食悄況(1)從來不去(8%), (2) 1-2 次(52%), (3) 3-4 次(30%), (4) 5 次(6%)(5) 6次或6次以上(4%)從上述結果可以發(fā)現(xiàn),大部分學生偶爾去小賣部,但有的同學一
10、天去1次, 甚至一天去多次。(二)“校園面包搶購”現(xiàn)象的原因分析我們小組根據(jù)“校園面包搶購”現(xiàn)象的討論,采訪部分學生,精心編制調查 問卷,利用4天的時間分別在木校初中生中進行問卷調查,發(fā)放問卷855張,收 回有效問卷843張,小組全體成員利用3天時間分析匯總,得到如下幾個原因:1、吃午餐時間過短。在調查問卷中,吃午餐時間過短是大家都深有感受的原因,沒有充足時間來 吃午餐,只能用買面包、蛋糕等零食來充饑。學校作息時間表規(guī)定11: 35下課, 12: 10分開始午自修,中間共35分鐘時間,學生在這個時間段要把飯菜、餐具 從食堂搬到教室,然后部分學生分碗、分菜、分湯,學生吃飯,吃完后把吃剩的 飯菜、
11、餐具再拿到食堂集中處理,有的學生還有做值日,可見中午學生真正吃午 餐的時間非常有限。因此,70%以上的學牛真正用于吃午餐的時間少于5分鐘, 相對家里,80%的學生吃晚餐的時間要5-15分鐘。2、午餐搭配、菜的種類、口味情況好差不一在調查問卷中,60%以上的學生對學校食堂午餐的搭配比較滿意,學校午餐 搭配通常是一葷一素一湯,一星期至少有3-4餐是有肉的,這樣的搭配受學生歡 迎。但學生普遍反應午餐菜的種類偏少,總是那么幾個菜,都吃膩了。午餐的口 味也不太理想,普遍覺得學校的菜很油,有的時候味道很咸、有的時候味道很淡。3、學生存在挑食.偏食現(xiàn)象在調查問卷中,我們發(fā)現(xiàn)學生存在比較嚴重的挑食、偏食現(xiàn)象。
12、對于平時吃 葷菜多,述是素菜多,超過50%的同學選擇吃葷菜多,尤其是男生對葷菜的偏好 遠高于女生,還有些學生竟然是素食主義者。大部分學生會因為學校的飯菜不合 口味而少吃或不吃,有的學生甚至會為了減肥而少吃食量。4、從眾心理、別人倒菜我也倒在調查問卷中,有的學生由于偏食、挑食,盛的飯菜沒吃幾口便很快倒掉了, 心想趁中午時間去買面包等零食,60%以上的學生看到別人倒掉飯菜,自己絲毫 沒有太多的主見,也絲毫沒有愛惜的意識,具有極強從眾心里,繼續(xù)吃兒口,然 后倒掉大部分,只有少數(shù)學生走吃自的路,慢慢吃,實在也很難擋住抬飯菜學生 的催促,只能加快速度吃飯。5、午餐的衛(wèi)生情況不理想在調查中發(fā)現(xiàn)中發(fā)現(xiàn),有一
13、部分學生對午餐的衛(wèi)生情況存在看法。有時,學 生發(fā)現(xiàn)在碗上殘留的前一天的剩菜剩飯,青菜湯中有蒼蠅、蟲子(學生俗稱“高 蛋白食物”),學生一看到這些東四,或者曾經(jīng)看到過這樣的東四,吃飯的食欲大 減,自然只扒幾口飯,草草了事,何談吃飽。6、午餐間的音樂不合學生口味午餐間的音樂,在一定程度上可以緩解學生壓力,促進食欲。調查發(fā)現(xiàn),午 餐間廣播播放的音樂,都是一些勵志的歌曲,學生開始聽述是覺得滿意,但現(xiàn)在 發(fā)現(xiàn)總是重復播放這些的音樂,學生都聽厭了,歌曲沒有更新,更不用說播放學 生喜愛的歌曲。7、小賣部生意“紅火”調查發(fā)現(xiàn),大多數(shù)同學偶爾去小賣部,有的學生一天去一次,有的學生甚至 一天去幾次,大部分學生去小
14、店買的是面包、漢堡、蛋糕等,出現(xiàn)了 “校園面包 搶購”事件,一部分學生是去買飲料,特別是可樂、雪碧等碳酸飲料,還有的學 生去買梅肉、膨化食品等,這樣導致每天午餐后小賣部人山人海,小賣部生意界 ?!凹t火”。五、困惑和建議(-)我們的困惑“校園面包搶購”現(xiàn)象的發(fā)生,主要是原因是初中生午餐吃不“飽”,我們 在調查研究中發(fā)現(xiàn)了一些匪夷所思現(xiàn)象值得深思:1、午餐的飲食在國外已經(jīng)有很好的例子,我們國家為什么不能開展?2、學生的午餐關系到學習、身體發(fā)育等等,這是否應該更加受家長、社會 的關注?3、我校學生人數(shù)眾多,浪費之巨,學生飲食狀況是否引起學校有關部門的 關注?(二)我們的建議“校園面包搶購”現(xiàn)象的發(fā)生
15、,我們分析了原因,我們認為盡快解決紹興縣 華舍實驗午餐存在的問題是最首要的,面對現(xiàn)實總結以下五項措施:1、加強宣傳節(jié)約資源意識,樹立正確的健康理念意識左右行動,如有較強的健康理念和節(jié)約意識,“校園面包搶購”現(xiàn)象就 會少很多,浪費的糧食也會少很多。吃飯后,我們經(jīng)??吹綄W生把一大桶一大桶 的剩菜剩飯?zhí)Щ厝?,可見學生對于糧食的浪費有多嚴重。為什么有這么多剩菜剩 飯?經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn),雖然學生都知道吃飯時要注意營養(yǎng)的均衡攝入,但大部分學 生述是存在挑食、偏食現(xiàn)象,遇到自己不喜歡吃的菜,一口也不吃,或者吃扒幾 口,相比大部分學生在家里的伙食,學生不太滿意學校的伙食。再者有小賣部的 存在,不吃中飯,也可以買面
16、包、漢堡等零食充饑。建議學校經(jīng)常開展一些關于“節(jié)約資源”、“健康飲食”的活動,對于學生樹 立正確的健康理念、樹立節(jié)約資源的意識很有必耍。例如“如何節(jié)約糧食?'學 校學生浪費的飯菜調查”等等。目前中學教材涉及營養(yǎng)教育的內容不多,教師能 給予相關指導的機會也極其有限,應多安排一些相關教學內容,培養(yǎng)學生良好的 飲食習慣,學會平衡膳食。在宣講或活動中移默化地宣傳健康理念,逐步地讓學 生樹立一種愛惜糧食、節(jié)約資源的意識。2、切實有效地增強飯菜質量,加強餐飲的衛(wèi)生治標要治本,學生午餐吃不飽主耍在于學校飯菜搭配、種類、口味問題。這 些問題,其實就是飯菜的質量問題。對于學校設計的菜譜搭配一葷一素一湯,
17、大部分學生很滿意,但菜的種類比 較單一。比如:學生吃的菜出現(xiàn)頻率高的是紅燒肉、千張結燒肉、油豆腐燒肉、 紅燒鴨腿、干菜燒肉、油炸小黃魚、炒大白菜、炒青菜等等,而學生很期待的糖 醋里脊、蝦是少之又少。針對于這樣的現(xiàn)實情況,我們認為可以通過調查讓學生 會來制定較為可行的、受學生歡迎的菜單,結合學?,F(xiàn)有的菜譜,重新設計一葷 一素一湯的菜譜,爭取能在菜的種類上做到多樣化,營養(yǎng)搭配合理化。學校在分 年段個性化的菜單的基礎上進一步提高菜的質量。對于口味,普遍學生提岀菜的 表面總會浮著一層厚厚的油,不利于健康,建議食堂燒菜時油放少一點,節(jié)約能 源,又符合學生口味。對于學校食用菜的安全、污染問題,通過調查發(fā)現(xiàn)
18、,學校對于進菜的渠道嚴 格把關,保證菜的干凈、新鮮。此外,學校還在校內開星了五畝地的小農場,學 生不僅可以在小農場參加勞動,而且可以收獲到勞動的喜悅,學生種出來的菜, 燒給學生自己吃,學生吃得美味又放心。學校菜的質量提高的同時,食堂的衛(wèi)生也有待提高??吹綄W生所用的餐具 上有前一天的剩菜剩飯,學生的食欲大受影響;菜的衛(wèi)生也有點問題,舉個例子: 學校里的肉皮上有很多豬毛都沒有拔干凈,雞翅同豬肉一樣,也有一些毛沒拔干 凈,這些也很影響學生的食欲。建議由學生會向食堂阿姨建議,盡量能夠做好餐 具和菜的衛(wèi)生。3、吃飯速度不跟風,有效增加吃飯時間學生吃飯的時候跟風,導致吃飯速度越來越快,大部分學生出現(xiàn)吃不飽
19、的現(xiàn) 象。首先,每個班級每天總有那么一兩個人不吃飯,所以他們吃的速度也相當 快,很快把飯菜倒掉了,其他大部分學生看到前面有人倒飯菜了,也就蜂擁著去 倒了,有時候有的學生遇到心中的“好菜”,即便沒吃幾口,看到別人倒了,也 只好“忍痛割愛”地把菜倒了。其次,抬飯的同學過早地將飯桶、菜桶抬走了, 以至于某些想繼續(xù)吃飯的學生,由于這個客觀因素,只能倒掉飯菜。再者,有些 學生由于學習壓力太大,想縮減午餐時間趕快做作業(yè),所以才隨便扒兩口飯就吃 好了。我們認為學校可以適當增加中午進餐的時間,畢竟35分鐘的中午時間,學 生要抬菜、抬飯、吃飯、做值h等,時間太短。對于學生吃飯速度快,除了可以 適當?shù)脑黾映燥埖臅r
20、間,減緩學生吃飯的速度,有的學生提出來可以以某人的速 度為基準,但事實上不大可行,畢竟一個人的吃飯速度有很多因素,例如說他自 己的胃口,或是午餐間是否耍趕作業(yè),或是要做值日,而縮短吃飯,因此最好還 是根據(jù)老師的速度或由老師限定時間,在大部分學生來吃完前不準先倒飯菜等措 施。校園午餐秩序有待加強,學生都想第一個吃午飯,排隊剩菜時相互擁擠,爭 先恐后,班主任可以加強監(jiān)督,讓學生有序的排隊,這樣可以縮短盛菜、盛飯時 間,適當增加吃午餐的時間。4、選擇適合的音樂,有效緩減學生的壓力雖然學生很期待在氣氛好的餐廳吃飯,會更有食欲,由于客觀條件限制,學 生只能在教室吃飯,教室是學習的地方,難免給學生帶來壓力
21、。這時,在吃飯時, 學校播放音樂,可以緩減學生緊張了一上午的神經(jīng),讓學生好好享受這段進食時 間,讓學生以更充沛的精神投入到下午的學習中。對于現(xiàn)在華舍實驗學校午餐間播放的音斥,總是重復、沒有更新,不符合大 部分學生的口味。據(jù)我們了解,現(xiàn)在學生比較喜歡聽的是英文歌曲、流行歌曲、 校園歌曲,節(jié)奏輕快、歌聲婉轉的歌曲。我們認為可以利用學生會等資源組成一 個“午餐音樂電臺”。先讓學生會設計調查表,調查學生喜歡的歌曲,然后由學 生會制定“點歌譜”,每個星期由一個班級點歌。這樣做不僅豐富了學生的課余 生活,而且能讓同學們在午餐時間有舌尖、耳畔的雙重感受。有學生提出建議“學校給學生午餐間的音樂播放時間可以控制
22、吃飯速度。如 規(guī)定音樂未完,任何人不準倒飯菜,這樣學生既欣賞了音樂,又給一些想耍多吃 點的學生提供了時間,一舉兩得?!边@個建議很有新意。5、正確認識小賣部的存在,另辟途徑求膳食平衡由于學校的午餐令人不滿意、午餐沒有吃飽等因素,小賣部岀現(xiàn)了大量學生 搶購面包這一現(xiàn)象,每天午餐后,我們都可以發(fā)現(xiàn)小賣部中人山人海。因為有小賣部的存在,有部分同學就不好好吃午餐,他們想反正有小賣部在, 吃飯不吃飽沒有關系,可以去小賣部買面包、漢堡、蛋糕等,也可以買膨化食品。 這樣的想法很不理想。首先,耍正確認識小賣部的存在,小賣部可以使學生在饑 餓的時候買到充足的彈藥,以保證學習的質量,效率,在體育課后因為口渴可以 買
23、到礦泉水,學習用品用完時,小賣部可以救急等等。其次,對于我們中學生來 說,要吃好午餐,吃飽午餐,偶爾去小賣部,而不能把小賣部當做是我們買“午 餐”的地方。如果有的學生真的覺得飯菜不合胃口的,也不一定非要去小賣部買零食充 饑。我們認為可以從家里帶一些來飯菜過來,比如:雞爪、豆腐干、醉魚干、霉 豆腐,這比經(jīng)常跑小賣部經(jīng)常吃零食耍好,但這也只能是偶爾,不然學生經(jīng)常吃 了家里的飯菜不吃學校的飯菜一樣也是浪費??偟脕碚f,我們要止確認識小賣部 的存在,偶爾想想其他辦法來增加我們的營養(yǎng),以便更好的達到膳食平衡。6、管理教師重視細節(jié),有效關注特殊的學生管理教師要重視細節(jié),發(fā)現(xiàn)學生午餐中存在的問題,要能及時解決
24、。午餐,對于絕大部分學生來說,吃飯時間相對來說還是有保證的,但有的學 生,中午安排的事情多,這些學生吃飯的時間比一般學生還要少。例如:去食堂 抬菜、抬飯的學生,利用中午的35分鐘要去食堂抬飯菜、抬餐具,吃好午餐, 還要把吃剩的飯菜、餐具抬到食堂,有的學生回來后還要做值h。抬飯菜、餐具 的學生午餐時很短。因此,那些安排了抬飯菜、餐具的學生,我們建議班主任不 要再安排他們做值fi。再如:給全班分菜、分飯的學生,在采訪過程中,我們發(fā) 現(xiàn)他們特別辛苦,每次要給全班學生分菜、分飯,分好后,自己才能吃午餐,他 們吃午餐的時間是最短的。止當他們要開始吃午餐時,經(jīng)常有學生己經(jīng)把飯菜都 倒掉了,所以哪怕這些分菜
25、、分飯的學生很想吃午餐,也只能以自己最快的速度 吃飯。長久下去,必然會對這部分學生的午餐質量造成影響。我們認為分菜、分 飯的學生最好輪流。調查中也發(fā)現(xiàn),有的同學因為沒有帶筷子或碗不夠,不好意思向老師說才不 吃飯。遇到這樣的情況,我們向學校建議:給每個班級多發(fā)幾只碗或備上幾雙筷 子,這可以讓沒有筷子或沒有碗的同學吃及時吃上午餐。管理教師都能準時到班級管理,從細微處入手,關注抬菜、分菜、沒有碗筷 等等學生,及時發(fā)現(xiàn)并解決問題,會使更多的人吃飽午餐。六、我們的收獲(一)、我們有了新課題(1) 中學生午餐時間多久是是合適的?(2) 設計華舍實驗學校學生最受歡迎的菜譜?(3) 什么類型的歌曲最能促進學生
26、的食欲?(4) 小賣部存在的利弊。(5) 初中生如何合理膳食?(二入我們的心得感受組長:倪穎佳歷經(jīng)近一個學期的辛苦勞動,我們的課題終于完成了。作為組長我深感責任 重大,盡管“領導”有些吃力,但我依然盡我最大的努力。無疑我在研究性學習 中成長了許多,也積累了許多領導經(jīng)驗。我也與組員們建立了深厚的友誼。組員:羅少偉在研究過程中,我能盡量做好我的本職工作,積極參與,剛始什么都不會干, 后來漸漸適應,并能夠積極配合。我們小組成員都很和善,互幫互助,和諧民主 討論解問題,在期間我也提了許多有用的建議。研究性學習后,我和組員們關系 更友好了,也有了一定的實踐能力,成長了不少。組員:陶敏這一次的實踐活動,讓
27、我成長了不少。在研究問題過程中,讓我知道了經(jīng)常 跑小店買面包等零食對健康是不利的,同吋也讓我知道了吃飽午餐的重要性,如 何才能更好的吃飽午餐。研究活動鍛煉了我,使我成熟了很多。組員:壽麗慧聽我爺爺說,小吋候沒有米飯吃,只能吃小麥,蘿卜等。中國自古以來就有 勤儉節(jié)約德美德,這點人家在小學的吋候就常聽老師掛在嘴邊,可能人的耳朵有 兩個孔的緣故,把老師的話都放走了。在實際采訪中,我們發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)生“校 園面包搶購”現(xiàn)象背后的種種原因,學生浪費午餐的現(xiàn)象特嚴重。之后我們小組 成員進行了討論,每個小組成員都提出了金點子,集體的智慧不可估量。這次研 究性學習,課題雖小,但很有現(xiàn)實意義。組員:馬宇杰這是我的第一
28、次做問卷調查,剛開始很新鮮,但這也是一件很辛苦的事,可 以說感受也很深。從問卷設計到問卷發(fā)放再到問卷分析,還有最后的報告總結。 一張小小的問卷,一本薄薄的報告,不知蘊涵了我們多少的汗水。組員:劉洪錄周佳穎對于本次活動,我們深有體會調查與實踐中體現(xiàn)親密無間的團隊合作精神, 調查中我們組分工細致,安排合理。以最充沛的體力投入我們所關心的問題調查 中。在組員合作方面,我們配合嫻熟,高效率地完成任務。調查工作雖然遇到了 一點困難,但并沒有想象中的那么困難。調查很輕松,也很融洽。最終大功告成, 所有調查做完了,雖然有點累,但還是有收獲的。附件1倡議書:珍愛糧食從我做起“民以食為天”,為了糧食,人類曾一次
29、乂一次發(fā)動戰(zhàn)爭;為了糧食,農民 冒著嚴寒酷暑,在田間地頭辛勤地勞作;為了糧食,文人曾一遍乂一遍地吟出了 “粒粒皆辛苦”的感人詩句。糧食是生命之源,是力量之源。沒有了糧食,人類 將餓殍遍野;沒有了糧食,蓋世英雄也手無縛雞之力??傊?,人的牛命就是食物 支撐的,人不能脫離糧食而牛存。我國是一個人口大國,吃飯問題始終是全國的頭等大事,在我們的國徽上, 不就有兩支顆粒飽滿的麥穗嗎? “糧食安全”始終是我國最大的安全,前人說過 “手里有糧,心里不慌”。同學們,你們不要以為我們能夠吃飽飯了,全世界的人也都不再忍饑挨餓了。 其實,我國就尚有2000萬貧困人口還沒有解決溫飽問題;在這個地球上,每天 還有8億多人
30、在挨餓,5億兒童食晶不足,智力體力得不到充分發(fā)育,每年餓死 的人至少有2000萬!看到這組數(shù)據(jù),我們怎么能夠浪費糧食,糟蹋糧食呢?我 們對得起那些因饑餓而死去的人嗎?假如我們把這些丟棄的糧食送給那些正在 挨餓的人,他們會看作是無價之寶,而倍加珍惜的呢!可惜現(xiàn)在知道珍惜糧食, 崇拜糧食的人太少了;相反,浪費糧食的現(xiàn)象比比皆是,大家見怪不怪,已成為 了一種遍及全社會的陋習。國家前幾年頒布了公民道德實施綱要,我想,愛惜糧食也應該是公民的 一種基本的道德規(guī)范,同時更是一個平均耕地面積低于世界平均水平的人口大國 的最重要的牛存之道!因此,我們倡議,我們宣誓,努力做到愛惜糧食,保護糧 食;反對浪費,反對鋪
31、張。梁啟超曾說:“少年富,才國富;少年強,才國強”由此可見,青少年對于 一個群體,一個國家,甚至一個民族,多么重要。我們倡導:“節(jié)約資源、珍愛 糧食”從我做起,從現(xiàn)在做起,從人人做起。每一位青少年都來秉持一種節(jié)約的 理念,樹立一種節(jié)約的意識,興起一種節(jié)約的風氣,會帶動一個個家庭,會影響 一個社會,進而助推一個國家興旺發(fā)達。初三(10)班班全體同學附件2初中生午餐情況調查表學校:班級:性別:你好,首先非常感謝你接受我們的調查,本次調查是為更好地了解紹興縣華 舍實驗學校初中生午餐的情況,從而發(fā)掘更好的方法使學生吃好午餐,更好的健康成長。1、一般情況下,你吃午餐的時間為幾分鐘?()a、3分鐘以內b、3-5分鐘 c、5-10分鐘d、10-15分鐘e、15分鐘以上2、一般情況下,你吃晚餐吋間為幾分鐘?()a、3分鐘以內b、3-5分鐘 c、5
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