2022年2022年古詩《別董大》教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載別董大學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)“曛”這個(gè)生字；2懂得重點(diǎn)詞語及詩句的意思；3有感情的朗讀,并能背誦；學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：品嘗語言,讀中悟情；把握學(xué)習(xí)古詩詞的方法,學(xué)以致用；教學(xué)過程：一.讀懂詩題,明白背景1.生讀題,再讀,你知道了哪些內(nèi)容？介紹高適和董大：詩人高適的別董大送別的對(duì)象為當(dāng)時(shí)聞名的琴師董庭蘭；盛唐時(shí)期盛行胡樂,能觀賞七弦琴這類古樂的人不多；這時(shí),高適也很不得志,正處處浪游,常處于貧賤的境遇；董大和高適為好伴侶,在董大受到冷落,失意之時(shí),憤而離開京城,高適為他送行,留下了這首詩；2.別：分別.離別,都有不舍滿意思,你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣讀題？生再讀題；二.讀

2、通讀順,整體把握1.請(qǐng)同學(xué)們先讀讀這首詩,讀上23 遍,（出示課件）,留意讀準(zhǔn)詩中的生字,把詩讀通讀順；2指名讀,其他同學(xué)留意聽,這首詩中有一個(gè)生字,看他讀準(zhǔn)了沒有；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載3師簡(jiǎn)評(píng)（留意“曛” （板書）這個(gè)生字,指出形聲字； “曛”為日落時(shí)的余光,曛黃,黃昏的意思；齊讀“曛”）誰再來讀；4一起來讀讀這首詩； （齊讀）5誰來說說,我們學(xué)習(xí)一首古詩,除了會(huì)讀以外,仍需要知道什么？（明白詩的意思,怎樣知道詩的意思？借助注釋,聯(lián)系上下詩句. 結(jié)合背景資料,跟同伴溝通等等；品悟詩的感情,怎樣品悟詩的感情？多讀,專心去悟）6現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助注釋,看看

3、這首詩大致講的為什么意思, 然后在小組里說說, 在學(xué)習(xí)和溝通中, 假如遇到不懂的地方先做上記號(hào) ； （ 學(xué) 生 自 學(xué) ） 7（溝通重點(diǎn)詞語的懂得；點(diǎn)撥：黃云：當(dāng)時(shí)他們分別為在塞外,那里大部分都為沙漠,黃沙飛揚(yáng),以至于云都成了黃色的了；與“曛” 聯(lián)系起來即曛黃,只夕陽西下時(shí)天色昏黃；“千里”為不為就為一千里？聯(lián)系學(xué)過的詩句懂得為虛指,很多,滿天；指出溫故知新；“莫”的意思；怎么懂得“知己”的意思；古人常用到這個(gè)“君”,與你為有區(qū)分的,您；這里指誰？董大； ）8懂得了重點(diǎn)詞語,誰來試著自己的話說一說詩的大致意思？前兩句和和后兩句分別寫的為什么？9懂得了詩句的意思,誰再來讀讀這首詩；（生朗讀）10

4、給點(diǎn)評(píng),再提名讀；三.反復(fù)品讀,入境悟情精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（一）品讀第一二句詩1你在讀的時(shí)候留意到這兩句詩中的一些景物了么；請(qǐng)同學(xué)們用筆畫出來（同學(xué)畫黃云.白日.北風(fēng).雁.雪；）（板書：景）2“黃云.白日.北風(fēng).雁.雪”這幾種景物串起來勾畫出了一 幅怎樣的畫面？（生談：凄涼.冰冷.空曠）這就為景語（板書）,景中的語言,把你的感受帶入詩中,自己讀一讀,讀出自己的感覺；3自由讀；4提名賽讀；評(píng)判：這就讀出了景中的語言5 剛才我們?cè)诰巴庥^景,現(xiàn)在我們走進(jìn)景中,孩子們,請(qǐng)閉上眼睛,和詩人一起回到那個(gè)送別的黃昏；專心去感受,看看你似乎聽到了什么？看到了什么？（

5、出示課件,師配樂范讀）6你似乎聽到了什么？看到了什么？（生談）（預(yù)設(shè),作以下回應(yīng)： ）你聽到了呼呼的北風(fēng)狂嘯聲,刮到的臉上,寒在心里,讀千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛；你看到大雪紛飛, 斷雁獨(dú)飛的凄涼, 讀千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛；你看到黃沙飛揚(yáng), 黃云殘日的空曠, 讀千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛；此刻夕陽西下,日暮黃昏,且又大雪紛飛,于北風(fēng)狂吹中, 唯見遙空斷雁,出沒寒云, 凄凄慘慘齊讀千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載7這為怎樣的悲壯而凄涼啊,師指課題：此景,別董大,這別時(shí)的心情為怎樣的呢？詩中哪個(gè)字寫出了別時(shí)的心情？用筆

6、把這個(gè)字圈出來；8“愁”；這為怎樣的愁？莫非這別”愁”僅僅只為來自著眼前 這凄涼的景嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩,看看你又能發(fā)覺什么？ （生在讀時(shí)提示：可以聯(lián)系背景和第三句“莫愁前路無知己”來體會(huì)）9你怎樣懂得“前路” .“知己”？10此刻我再來看這個(gè)“曛” ,這昏黃不明的.迷茫的僅僅為指景嗎？這“曛”不僅寫出了天色昏黃,也寫出了前途昏暗,分不清方向；（二）品讀第三四句詩1說得很好, 景的凄涼, 前途的渺茫, 人生的困惑, 怎一個(gè)“愁”字了得！此刻應(yīng)為揮淚辭別,應(yīng)為借酒消愁；然而,高適卻寫下的這樣的詩句： 讀莫愁前路無知己, 天下誰人不識(shí)君?。ó嫵觥澳睢保?正為這兩句成就了這千古名篇,請(qǐng)大家再讀

7、讀這兩句；3“天下誰人不識(shí)君！ ”？這為怎樣的一個(gè)君啊？（出示課件）（董庭蘭在唐代享有很高的聲譽(yù),宰相特別賞識(shí)他, 當(dāng)時(shí)眾多的詩人都與他有交往, 并在詩中描寫了他的琴藝, 最為聞名的就為李頎的長(zhǎng)詩聽董大彈胡笳聲 ；聽,這就為董大當(dāng)年善彈的那首聞名的胡笳十八拍；川為靜其波,鳥亦罷其鳴； ）此刻,你對(duì)這位前途迷茫的董大說幾句話,或者為替高適來勸慰伴侶幾句；4（同學(xué)回答后隨機(jī)評(píng)點(diǎn)引導(dǎo)并讓同學(xué)讀相關(guān)詩句；）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：你的琴藝精湛,肯定會(huì)有人賞識(shí)你的；所以,詩人開導(dǎo)他,讀莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君； 生：你為一代琴師,邊當(dāng)朝宰相都特別賞識(shí)你,

8、你仍擔(dān)憂什么呢？所以,詩人勸慰他,讀莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君； 生：你的琴聲讓大河停止的波動(dòng),讓鳥兒停止了鳴叫,你的前途肯定為光明的；所以,詩人這樣勉勵(lì)他,讀莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君；生：所以,詩人這樣勉勵(lì)他,讀莫愁前路無知己,天下誰人不識(shí)君；5（隨機(jī)采訪）你就為董大,此時(shí),你的心情怎樣？（隨機(jī)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩人的積極情感； ）生：布滿了自信；這就為友情的力氣啊；生：我不再發(fā)愁；這就為伴侶的真情??；生：我有了力氣；這為友情的珍貴啊； 6再來讀題,別董大,此刻,別去的為什么？留下的為什么？（別去的為愁,留下的為自信.友情）（三）回復(fù)全詩,朗讀提升1詩人以自己的豪情抹去了伴侶的愁情；現(xiàn)在

9、我們?cè)倏催@別時(shí)的路,透過這個(gè)黃云白日和長(zhǎng)嘯的北風(fēng),紛紛的大雪,你看到的為怎精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載樣的前路？（晴朗和陽光； ）你覺得應(yīng)當(dāng)怎樣讀整首詩； （全班練讀）2指名個(gè)別讀；點(diǎn)評(píng)：這景悲壯但不凄慘；誰再來讀？提名讀；（我又看到了一個(gè)小高適,樂觀,豪爽）（自由讀；）再提名讀；3荒蕪的塞漠正由于有了英雄的襟懷才變得壯美動(dòng)人,讀出你的真情,讀出你的豪爽； （生齊讀）4人常說情由景生,但情不能完全被景掌握,詩人高適在寫此詩時(shí),自己也在逆境不得志時(shí),失意流落,在那樣凄苦難耐的黃昏,卻能勃發(fā)出如此昂揚(yáng)雄壯的豪情來,從詩人的身上你看到了什么？（板書：樂觀的人生態(tài)度,

10、豁達(dá)的心胸,對(duì)友人的真情）5懷著對(duì)詩人的仰慕登記這首詩,自己練習(xí)背一背；（指 2-3 人背；）6同學(xué)們,詩人高適懷才不遇,將近有30 年啊,但他在困境面前為多么自信, 多么樂觀,積極地面對(duì)人生； 并以此來影響他的伴侶,我想這就為高適的人格魅力所在, 也正為這首詩廣為傳誦的緣由所在吧！讓我們?cè)俅魏椭魳穪硪髡b這首詩；（配樂讀）四.總結(jié)全詩,活用詩句.拓展延長(zhǎng) 1同學(xué)們,送別為古詩詞中永恒的話題,不管為怎樣的送別,都書 寫著同一個(gè)字情, “人間最美為真情” ；在唐人贈(zèng)別詩篇中,有很多凄清纏綿.低徊留連的作品,讓人感人至深,我們來一起回憶一 下；2為啊,離別為詩,離別為歌,離別總為情！但今日的課堂或許留給我們的不僅僅如此,千年以來