小學(xué)語文：第一單元《一夜的工作》3教案(北師大版六年級(jí)上)

1、課題一 夜 的 工 作課時(shí)5課時(shí)課文分析本篇課文是一篇典型的以敘事為主的記敘文，作者用寫實(shí)為主的手法記敘了周恩來總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理，抒發(fā)了對(duì)周總理的崇敬愛戴之情。課文先交待了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重?cái)⑹隽俗约号阃芸偫韺忛喐遄拥乃娝?，最后寫了作者的感受。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課新詞。 2能夠準(zhǔn)確流利地朗讀課文，熟讀課文最后兩段。理解課文主要內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。 3學(xué)習(xí)作者從小事入手和細(xì)節(jié)描寫的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解課文主要內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。教學(xué)難點(diǎn)

2、理解課文最后兩段，學(xué)習(xí)作者的寫作方法教學(xué)方法朗讀法 教授法 討論法教學(xué)用具多媒體教學(xué)設(shè)備 板書設(shè)計(jì)一夜的工作 陳設(shè) 極其簡單生活簡樸 飲食簡單 工作量大 一尺來高工作勞苦 工作認(rèn)真 工作時(shí)間長教學(xué)過程教師活動(dòng)教學(xué)反思第一課時(shí) 掃清學(xué)習(xí)障礙詞語學(xué)習(xí) 1 出示本課詞語，要求：注音并解釋詞語審 閱 宮 殿 稿 子 朦 朧 咨 詢 瀏 覽 思 索 熱 騰 騰 留 意 勞 苦 簡 樸 陳設(shè) 2.出示本課需掌握的形近字 3.出示本課需掌握的詞語搭配（ ）文件 （ ）的睡眼 （ ）的陳設(shè)（ ）地審閱 （ ）的周總理 （ ）的工作（ ）的生活 4. 出示本課需熟練朗讀的最后兩段，提示講課時(shí)要檢查朗讀情況，不過

3、關(guān)需下課后補(bǔ)讀，仍不過關(guān)需罰抄課文。背景知識(shí)介紹周總理: 周恩來同志是偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，黨和國家主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍主要?jiǎng)?chuàng)建人之一，中華人民共和國的開國元?jiǎng)?，是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員。周恩來同志的卓著功勛、崇高品德、光輝人格，深深銘記在全國各族人民心中，在國際上也享有很高威望。時(shí)代背景:第2頁小資料文代會(huì)中的時(shí)間 1949年，共和國剛剛成立，百廢待興。初讀課文借助字典、詞典初讀課文，不認(rèn)識(shí)的字注音課文自然段序號(hào)標(biāo)注清楚第二課時(shí) 通讀課文 整體感知導(dǎo)入新課請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖）

4、夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認(rèn)真。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學(xué)一篇新課文一夜的工作，這是何其芳同志親身經(jīng)歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動(dòng)，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達(dá)了作者什么情感。通讀課文1 自讀課文2 全班齊讀課文3 默讀課文，邊讀邊思考下面的問題（1）周總理為什么叫“我”到中南海去？ （2）周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？ （3）回家路上“我”是怎么想的？ 明確：（1）總理要審閱我整理的記錄稿 （2）能夠回答出勞苦和簡樸即可 （3）回答出在課

5、文最后兩段即可整體感知1 嘗試用自己的話概括出課文的主要內(nèi)容。（不要求面面具到，能夠回答出幾個(gè)重點(diǎn)即可。包括總理生活和工作的情況，以及作者的內(nèi)心感受。）2 按照思考的順序理清課文段落。第一段（1）作者送稿子給周總理審閱。第二段（26）作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡樸的生活。第三段（78）作者在回來的路上的感受和激動(dòng)的心情。第三課時(shí) 學(xué)習(xí)課文復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課大家的學(xué)習(xí)，誰能復(fù)述一下這篇的課文的主要內(nèi)容？新授1默讀課文，你認(rèn)為這篇課文主要是圍繞哪一句話展開的？ 明確：“他是多么勞苦，多么簡樸！”2 出示句子 在回來的路上，我不斷地想，不斷地對(duì)自己說：“這就是我們的總理。我看見了他一

6、夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”從這段話中，你知道了什么？（學(xué)生回答） 周總理的生活是簡樸的，工作是勞苦的。學(xué)習(xí)“生活簡樸”過渡：從課文的中心句我們可以知道，周總理的生活是簡樸的。作者是如何進(jìn)行描寫的呢？就讓我們一起走進(jìn)這位偉人的生活，看看他的起居情況。1 默讀課文2-6段思考問題：你從哪些地方可以感受到周總理的生活是簡樸的？學(xué)生邊默讀邊思考，可以在課文中畫出相應(yīng)的句子。 2 指名回答，讀出自己感受深刻的地方。 若學(xué)生不能準(zhǔn)確找出相關(guān)的句子，可以進(jìn)行提示：周總理辦公室的陳設(shè)是怎樣的？周總理的飲食是怎樣的？ 3 分析句子 出示句子： 那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫

7、字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。 “高大的宮殿式的房子”在你的印象中，這樣的房子，里面的陳設(shè)應(yīng)該是什么樣子的？可是周總理的辦公室又是什么樣子呢？ “不大的寫字臺(tái)”“轉(zhuǎn)椅”“臺(tái)燈”除了這些，周總理還有哪些辦公陳設(shè)么？ “高大的宮殿式的房子”里陳設(shè)著“不大的寫字臺(tái)”“小轉(zhuǎn)椅”“臺(tái)燈”，這讓你感受到什么？ 周總理辦公室內(nèi)的陳設(shè)極其簡單，體現(xiàn)出了周總理生活的簡樸，和高尚的品質(zhì)。 值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù) 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，用自己的視角進(jìn)行分析，在學(xué)生分析不到位或不明確時(shí)教師進(jìn)行引導(dǎo)和分析。 周總理工作一夜后的食物是什么？ “花生米并不多，可以數(shù)得

8、清顆數(shù)”讓你體會(huì)到了什么，你覺得周總理是一個(gè)怎樣的人？ 周總理的飲食很簡單，并沒有因?yàn)槭菄翌I(lǐng)導(dǎo)人而享受到什么高級(jí)別的待遇，他兢兢業(yè)業(yè)地工作著，周總理是令人敬佩的好總理。第四課時(shí) 學(xué)習(xí)課文導(dǎo)入上節(jié)課，我們了解到周總理的辦公條件和飲食情況，我們知道周總理在生活上是極其簡樸的，那么對(duì)待工作，周總理又是什么樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。學(xué)習(xí)“工作勞苦”1 默讀課文，和上節(jié)課的要求一樣，找出能夠體現(xiàn)周總理工作勞苦的句子。 學(xué)生邊讀邊思考邊畫出自己找到的句子。2 指名回答問題，讀出自己找到的感受深刻的句子。 可以提示學(xué)生：周總理工作了多長時(shí)間？怎樣工作的？要審閱的文件有多少？3 分析句子 出示句

9、子： 寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件 “一尺”“一疊”。一尺相當(dāng)于三十多厘米，這樣多的文件要在一夜之間處理完畢，課件周總理的工作量是巨大的。 他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。在你看來，周總理工作時(shí)是怎樣的？你從哪些字詞可以感受到總理工作很認(rèn)真呢？找出四個(gè)動(dòng)詞“看”“畫”“想”“問”，怎么看？怎么畫？怎么想？怎么問？總理是不是只對(duì)我的這份文件如此認(rèn)真呢？一尺來高的文件，每份總理都是如此認(rèn)真細(xì)致地在審閱，可見總理這一夜的工作是多么的辛苦多么的勞苦。大家看一看，作者在寫周總理審閱文件時(shí)是不是非常的細(xì)致呢

10、？把總理怎樣看怎樣畫都寫了出來，你覺得寫得這樣細(xì)致有什么作用呢？把周總理認(rèn)真工作的情態(tài)生動(dòng)地展示在了讀者面前。讓讀者更加直觀地感受到了周總理工作的勞苦。這樣的寫法叫做細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場面描寫之中。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法。 喝了一會(huì)兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。同學(xué)們，總理工作了多長時(shí)間？一夜的工作啊，總理只吃了些可以數(shù)得清顆數(shù)的花生米喝了些茶，在你的眼中，你感受到的周總理是怎樣的形象?。磕阆雽?duì)周總理說些什么呢？學(xué)生大膽發(fā)言第五課時(shí) 升華感情 拓展學(xué)習(xí) 課堂練習(xí)突破難點(diǎn)過渡：上節(jié)課，許多同學(xué)都發(fā)表了自

11、己對(duì)周總理的感情，大家現(xiàn)在回到課文里，看看我們的作者何其芳是如何表達(dá)自己的感情的呢？1 指名朗讀課文最后兩段，同時(shí)做課堂朗讀抽測2 出示最后兩段：在回來的路上，我不斷地想，不斷地對(duì)自己說：“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！” 我想高聲對(duì)全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”想一想：作者在寫這兩段話的時(shí)候，感情是一樣的么？第一段更多的是對(duì)周總理的敬佩之情，第二段則包含著作者能為擁有如此的總理而感到自豪的感情。我們在朗讀的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)帶著同樣的感情

12、去讀。想一想：第一段中，我們應(yīng)當(dāng)把重音放在哪里？“新中國”“一夜的工作”“多么勞苦”“多么簡樸”讀的時(shí)候帶著對(duì)周總理的敬佩之情嘗試讀出感情，讀出重音，自由練習(xí)，同桌互讀指名朗讀，全班齊讀想一想：第二段話，我們又應(yīng)當(dāng)把重音放在哪些詞句上呢？“一夜的工作”“中華人民共和國”“每個(gè)夜晚”“這樣”我們的好總理，幾十年如一日，鞠躬盡瘁，為人民勞苦地工作著，他是我們中華人民共和國的總理，是我們?nèi)袊说尿湴?。讀的時(shí)候讀出敬佩讀出你的自豪之情嘗試讀出感情，讀出重音，自由練習(xí)，同桌互讀指名朗讀，全班齊讀課外拓展課件出示寫有“周總理的一天”。 時(shí)間：1974年3月26日27日（此時(shí)已患重病）下午三時(shí) 起床下午四時(shí) 與尼雷爾會(huì)談（五樓）晚七時(shí) 陪餐晚十時(shí) 政治局會(huì)議晨二時(shí)半 約民航同志開會(huì)晨七時(shí) 辦公中午十二時(shí) 去東郊迎接西哈努克親王和王后下午兩時(shí) 休息周總理辦公室的燈光夜啊，靜悄悄靜悄悄當(dāng)我們在月下漫步當(dāng)我們在星下思考，當(dāng)我們在桌邊靜坐當(dāng)我們在燈前對(duì)照同志哪，你想過沒有該怎樣象周總理那樣戰(zhàn)斗不息，闊步跨上那繼續(xù)長征的大道！視頻播放十里長街送總理再次抒發(fā)你內(nèi)心的感受。課堂練習(xí)完成練