六上語(yǔ)文第五單元17-習(xí)作五導(dǎo)學(xué)案

1、六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校： 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字： 課題17少年閏土課型閱讀課主備人羅玲復(fù)備人審核人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)小組分工明確配合默契班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我要學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)、“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃、”等詞語(yǔ)”2、我能有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。 3、理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。4、通過(guò)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。5、初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)的成就。知識(shí)鏈接魯迅 中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家和翻譯家和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人，原名周樹(shù)人、字豫才、浙江紹興人。曾出版吶喊、墳、彷徨、朝花夕拾、等專(zhuān)集，表現(xiàn)出愛(ài)國(guó)主義和徹底

2、的民主主義的思想特色。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)阿Q正傳是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上出的作品之一。重、難點(diǎn)預(yù)測(cè)1、學(xué)習(xí)作者通過(guò)抓住人物的言行外貌概括人物的寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)過(guò)程教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄一、點(diǎn)燃激情，導(dǎo)入新課。1、課前板書(shū)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、師生談話導(dǎo)入新課。3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、獨(dú)立探究，潛心會(huì)文。1、我能大聲、正確、流利地朗讀課文。（我能按以下步驟達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。）A、我要讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)： 胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃 、潮汛、裝弶、秕谷、竹匾、值年、 B、我想提醒大家注意的字是： C、我來(lái)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思： 潮汛、裝弶、秕谷、潮汛、竹匾、伶俐、D、現(xiàn)在我能正確、流利地朗讀課文了。

3、2、通過(guò)初讀課文，我知道文章主要講了一件什么事情？少年閏土給自己的印象？3、作者在課文中回憶了幾件與閏土有關(guān)的事情？三、同伴互助，交流分享。 1、向?qū)W習(xí)對(duì)子提出自己獨(dú)學(xué)不能解決的問(wèn)題，尋求同伴的幫助。2、對(duì)子相互交流、檢測(cè)獨(dú)學(xué)部分12題，并運(yùn)用雙色筆相互批改，然后各自再修改、完善導(dǎo)學(xué)案。3、交流第3題的學(xué)習(xí)成果，要抓住具體事例，結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說(shuō)明自己的問(wèn)題。4、提出對(duì)學(xué)后仍不能解決的疑問(wèn)。四、合作探究，共同成長(zhǎng)。 A、解決對(duì)學(xué)中的疑問(wèn)。B、組內(nèi)交流對(duì)學(xué)成果，展示區(qū)板書(shū)小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍舊不懂的問(wèn)題。組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。C、教師引導(dǎo)組間互學(xué)，解決各組的

4、疑難問(wèn)題。D、組長(zhǎng)自主領(lǐng)取大展示的任務(wù)，然后進(jìn)行合理分工，組內(nèi)進(jìn)行“預(yù)展”。五、主動(dòng)展示，張揚(yáng)個(gè)性（一）大展示：1、各小組采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，?duì)本組領(lǐng)取的任務(wù)進(jìn)行大展示。溫馨提示：大展示時(shí)，最好注意兩點(diǎn)：一是充分發(fā)揮小黑板的作用；二是號(hào)召全班同學(xué)參與互動(dòng)，或齊讀課文，或請(qǐng)他們解答問(wèn)題等。2、組間進(jìn)行補(bǔ)充、建議或質(zhì)疑對(duì)抗、點(diǎn)評(píng)。3、如果還有不懂的問(wèn)題，教師組織全班討論解決，必要時(shí)，教師可以引導(dǎo)點(diǎn)撥。4、師生共同小結(jié)本課的人物特點(diǎn)寫(xiě)作方法。六、及時(shí)測(cè)評(píng)，促進(jìn)發(fā)展。 1、一錘定音，（再帶 字正確的讀音后面“” 閏土（rùn yùn） 逃竄（cuàn cun） 貝殼（qi&#

5、224;o ké ） 允許 （yn rn ） 獾豬（ uàn hun） 頸上（ jn jn ）盡力（ jn jìn） 熟識(shí)（shu shú ）2、找朋友。把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線。其間 無(wú)端 素不知道 如許 希奇 單知道只知道 稀奇 如此 從來(lái)不知道 其中 無(wú)緣無(wú)故 3、內(nèi)容梳理。 從閏土給 “我”講 、 、 、 、等幾件事，可以看出閏土是一個(gè) 的少年。4、小練筆。學(xué)習(xí)閏土的外貌描寫(xiě)方法，用一段話描寫(xiě)你身邊某個(gè)人的外貌。七、整理導(dǎo)學(xué)案。學(xué)法指導(dǎo)1：要抓住具體事例，結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說(shuō)明自己的問(wèn)題。學(xué)法指導(dǎo)2：也可以自行設(shè)計(jì)問(wèn)題。2 / 16六年

6、級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校： 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題18.我的伯父魯迅先生課型閱讀課主備人胡艷紅 審核人復(fù)備人 本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)小組分工明確配合默契班級(jí)六（ ）班小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“遺體、挽聯(lián)、致敬、愛(ài)撫、團(tuán)聚、情節(jié)、記性、保存、陰暗、低微、深?yuàn)W、詳細(xì)、枯瘦、逝世、咳嗽、失聲痛苦、囫圇吞棗、張冠李戴”等詞語(yǔ)。2、我能做到有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3、我要感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多的高貴品質(zhì)。重、難點(diǎn)預(yù)測(cè)理解含義深刻的句子，體會(huì)魯迅先生

7、為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。知識(shí)鏈接魯迅先生是我國(guó)偉大的文學(xué)家，思想家和或革命家，“我”指魯迅先生的侄女魯曄，課文以“我的伯父魯迅先生”為題，交代了作者和魯迅的關(guān)系，直接點(diǎn)明了課文要記敘的對(duì)象。學(xué)習(xí)過(guò)程教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄一、點(diǎn)燃激情，導(dǎo)入新課 1、課前板書(shū)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、師生談話導(dǎo)入新課。 3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、獨(dú)立探究，潛心會(huì)文。1、我能大聲正確、流利地朗讀課文。（我能按以下步驟達(dá)到這個(gè)目標(biāo)）a.我要讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)：挽聯(lián) 致敬 團(tuán)聚 枯瘦 逝世 咳嗽 失聲痛哭 張冠李戴 恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào)b.我要提醒大家注意的字是： c.我來(lái)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思：失聲痛哭 張冠李戴 恍然大悟

8、 囫圇吞棗 吊唁 飽經(jīng)風(fēng)霜d.現(xiàn)在我能正確流利地朗讀課文。2、我要和大家交流課前搜集的有關(guān)魯迅的資料。3、我了解到作者寫(xiě)了我的伯父魯迅 、 、 、 四件事。（以小標(biāo)題的形式呈現(xiàn)）（見(jiàn)學(xué)法指導(dǎo)一）4、通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為魯迅先生是一個(gè)什么樣的人？（見(jiàn)學(xué)法指導(dǎo)二）a.從哪些事情中可看出魯迅先生是一個(gè)“為自己想得少，為別人想得多的人？（見(jiàn)學(xué)法指導(dǎo)三）5、通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了課文第一部分和后面幾個(gè)部分是 關(guān)系。三、同伴互助，交流分享。1、向?qū)W習(xí)對(duì)子提出自己獨(dú)學(xué)不能解決的問(wèn)題，尋求同伴的幫助。2、對(duì)子相互交流、檢測(cè)獨(dú)學(xué)部分12題，并輪流讀書(shū)，對(duì)子相互補(bǔ)充、正音。運(yùn)用雙色筆相互批改，然后各自再修改、完善導(dǎo)學(xué)案。

9、3、交流35題的學(xué)習(xí)成果，建議抓住文中關(guān)鍵詞句談體會(huì)，對(duì)子相互補(bǔ)充、建議或提出質(zhì)疑。4、提出對(duì)學(xué)后仍不能解決的疑問(wèn)。 四、合作探究，共同成長(zhǎng)。A、各學(xué)習(xí)對(duì)子暴露對(duì)學(xué)不能解決的疑問(wèn)，組長(zhǎng)組織小組成員相互交流，嘗試解決，小組長(zhǎng)梳理總結(jié)。B、組內(nèi)交流對(duì)學(xué)成果，展示區(qū)板書(shū)小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍舊不懂的問(wèn)題。C、教師引導(dǎo)組間互學(xué)，解決各組的疑難問(wèn)題。D、教師到各組巡視，調(diào)查學(xué)情，將本課的重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑難點(diǎn)梳理出來(lái)，劃分為若干個(gè)任務(wù)。組長(zhǎng)到“任務(wù)報(bào)到站”自主領(lǐng)取大展示的任務(wù)，然后進(jìn)行合理分工，組內(nèi)進(jìn)行“預(yù)展”。五、主動(dòng)展示，張揚(yáng)個(gè)性。1、各小組采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，?duì)本組領(lǐng)取的任務(wù)進(jìn)行大展示。2、組間進(jìn)行補(bǔ)充

10、、建議或質(zhì)疑對(duì)抗、點(diǎn)評(píng)。3、如果還有不懂的問(wèn)題，教師組織全班討論解決，必要時(shí)，教師可以引導(dǎo)點(diǎn)撥。4、師生共同小結(jié)本課的內(nèi)容和寫(xiě)法特點(diǎn)。六、及時(shí)測(cè)評(píng)，促進(jìn)發(fā)展。1、巧填巧用四字詞語(yǔ)。（ ）聲（ ）哭 （ ）（ ）吞棗 （ ）冠（ ）戴馬馬（ ）（ ） （ ）然大（ ） 北風(fēng)（ ）（ ） （ ）（ ）忙忙 （ ）經(jīng)風(fēng)（ ）a.聽(tīng)到魯迅先生逝世的消息，我不禁（ ）。b.聽(tīng)了老師的講解，我（ ）。c.看書(shū)要認(rèn)真，可不能（ ）喲！D水滸傳中的每個(gè)人物的個(gè)性都是不一樣的，可不能（ ）喲！2、內(nèi)容梳理。我的伯父之所以得到那么多人的愛(ài)戴，是因?yàn)椋?。3、讀文拓展。學(xué)完了這篇課文，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？請(qǐng)動(dòng)筆寫(xiě)

11、下來(lái)吧。 七、整理導(dǎo)學(xué)案（紅筆批改、完善）學(xué)法指導(dǎo)一：先弄清每部分的段意，再?gòu)亩我庵刑釤挸鲆粋€(gè)小標(biāo)題，小標(biāo)題多為短語(yǔ)。學(xué)法指導(dǎo)二：圍繞問(wèn)題，從課文中找中心句。學(xué)法指導(dǎo)三：要學(xué)會(huì)抓住幾個(gè)事件中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句進(jìn)行揣摩，注意聯(lián)系上下文，結(jié)合時(shí)代背景，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)中體會(huì)人物的品質(zhì)。溫馨提示：大展示時(shí)，最好注意兩點(diǎn)：一是充分發(fā)揮小黑板的作用；二是號(hào)召全班同學(xué)參與互動(dòng)，或齊讀課文，或請(qǐng)他們解答問(wèn)題等。六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校： 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字： 課題19、一面課型閱讀課主備人卞賽虹 審核人復(fù)備人 本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)小組分工明確配合默契班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我

12、能正確讀寫(xiě)“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、面孔、輕視、陡然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語(yǔ)。 2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.我能深入讀課文，進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法，感受魯關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。重、難點(diǎn)預(yù)測(cè)理解詩(shī)歌深刻的內(nèi)涵，懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。知識(shí)鏈接阿累：真名朱凡，原名朱一葦，1909年1月生，江蘇漣水人。在南京金陵大學(xué)附中、上海立達(dá)學(xué)園、同文書(shū)院學(xué)習(xí)過(guò)，畢業(yè)于上海藝術(shù)大學(xué)。1931年參加反帝大同盟。1932年參加“左翼劇聯(lián)”，同年8月考進(jìn)上海英商公共汽車(chē)公司當(dāng)售票員，不久加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1933年因參加工

13、人罷工被捕判刑，1935年經(jīng)人保釋出獄，旋赴馬來(lái)西亞，參加馬來(lái)西亞共產(chǎn)黨活動(dòng)，被官方偵悉，迫令出境。1936年復(fù)返上海，從事寫(xiě)作和翻譯。1937年抗戰(zhàn)開(kāi)始，參加新四軍。此后一直在部隊(duì)和地方做文教和行政工作。解放后，歷作湖南革命大學(xué)副校長(zhǎng)、省文教廳廳長(zhǎng)、省委宣傳部長(zhǎng)、湖南大學(xué)校長(zhǎng)等職。1983年離休。一面是作者1936年為紀(jì)念魯迅逝世而作，最初發(fā)表于黎烈文主編的中流半月刊。學(xué)習(xí)過(guò)程教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄一點(diǎn)燃激情，導(dǎo)入新課。1.課前板書(shū)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.師生談話導(dǎo)入新課。3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二獨(dú)立探究，潛心會(huì)文。1.我能大聲、正確、流利地朗讀課文。（我能按以下步驟達(dá)到這個(gè)目標(biāo)）A我要讀準(zhǔn)這些

14、詞語(yǔ)：殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、面孔、輕視、陡然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈B我想提醒大家注意的字是：_。C我來(lái)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思：殷勤、窘相、陡然、厚實(shí)、大病新愈。D現(xiàn)在我能正確、流利地朗讀課文了。2.我要和大家交流搜集的阿累、毀滅、鐵流及魯迅的資料。3.我能邊讀邊劃出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子，并簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。4.默讀課文，靜心思考：在售票員阿累眼中，與魯迅的一面之交，給作者留下了怎樣的印象。A畫(huà)出描寫(xiě)魯迅外貌的句子，在旁邊做簡(jiǎn)要的批注。B有感情的朗讀這些句子，讀出自己的內(nèi)心感受。在這短文的一面中，魯迅先生給予作者怎樣的關(guān)懷？你從中體會(huì)到什么？“我”為什么能在“

15、歷盡艱苦”、“受盡虐待”的情況下，“咬緊牙”、“昂著頭”呢？5.瀏覽課文，你對(duì)課文的哪部分描寫(xiě)印象最深刻？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)品讀，并簡(jiǎn)要寫(xiě)出自己的感悟。6.課文在語(yǔ)言表達(dá)上很有特色，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)你找出來(lái)和同學(xué)們交流這樣寫(xiě)的好處。三同伴互助交流分享.1.向?qū)W習(xí)對(duì)子提出自己獨(dú)學(xué)不能解決的問(wèn)題，尋求同伴的幫助。2.對(duì)子相互交流，檢測(cè)獨(dú)字部分1-2題，并運(yùn)用雙色筆相互批改，然后各自再修改，完善導(dǎo)學(xué)案。3.交流3-6題的學(xué)習(xí)成果，建議抓住文中關(guān)鍵詞句談體會(huì)，輪流讀書(shū)，對(duì)子相互補(bǔ)充、建議或提出質(zhì)疑。4.提出對(duì)學(xué)后仍不能解決的疑問(wèn)。四合作探究，共同成長(zhǎng).A各學(xué)習(xí)對(duì)子暴露對(duì)學(xué)中不能解決的疑問(wèn)，組長(zhǎng)組織小組成

16、員相互交流，嘗試解決，小組長(zhǎng)梳理總結(jié)。B組內(nèi)交流對(duì)學(xué)成果，展示區(qū)板書(shū)小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍舊不懂的問(wèn)題。C教師引導(dǎo)組間互學(xué)，解決各組的疑難問(wèn)題。D教師到各組巡視，調(diào)查學(xué)情，將本課的重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑難點(diǎn)梳理出來(lái)，劃出若干個(gè)任務(wù)。組長(zhǎng)到“任務(wù)報(bào)到站”自主領(lǐng)取大展示的任務(wù)，然后進(jìn)行合理分工，組內(nèi)進(jìn)行“預(yù)展”。五主動(dòng)展示，張揚(yáng)個(gè)性.（一）大展示：1.各小組采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，?duì)本組領(lǐng)取的任務(wù)進(jìn)行大展示。溫馨提示：大展示時(shí)，最好注意兩點(diǎn)：一是充分發(fā)揮小黑板的作用；二是號(hào)召全班同學(xué)參與互動(dòng)，或齊讀課文，或請(qǐng)他們解答問(wèn)題等。2.組間進(jìn)行補(bǔ)充，建議或質(zhì)疑對(duì)抗、點(diǎn)評(píng)。3.如果還有不懂的問(wèn)題，教師組織全班討論解決，必

17、要時(shí)教師可以引導(dǎo)點(diǎn)撥。4.師生共同小結(jié)本課的內(nèi)容和寫(xiě)法特點(diǎn)。六及時(shí)測(cè)評(píng)，促進(jìn)發(fā)展.1.選擇帶點(diǎn)字的正確讀音.地窖（jiào gào） 譯文（zéy） 摩挲（shsu）頹唐（tuí t） 憎惡（zng zhng）虐待（nuè nüè）學(xué)法指導(dǎo)：1、在合作之前要充分獨(dú)學(xué)，完成自主練習(xí)。2、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案展開(kāi)學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問(wèn)題打“？”做標(biāo)注。 溫馨提示：我還會(huì)使用雙色筆呢！ 展示時(shí)，其他小組要認(rèn)真傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)喲！也可以進(jìn)行補(bǔ)充，并試著讀一讀。2.我能正確說(shuō)出下列句子中破折號(hào)的用法.（1）我向里面望了一下陰天

18、，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的，50上下的中國(guó)人。 （ ）（2）那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受到父親的撫摩嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織著的撫摩似的。 （ ）（3）這時(shí)，我忽然記起那本雜志上的一段訪問(wèn)記。（ ）（4）你買(mǎi)這本書(shū)吧這本書(shū)比那一本好。 （ ）（5）我又仔細(xì)地看他的臉瘦！ （ ）七運(yùn)用雙色筆整理，完善導(dǎo)學(xué)案。六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校： 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字： 課題有的人課型略讀課主備人卞賽虹 審核人周艷復(fù)備人 本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)小組分工明確配合默契班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)鮮明的愛(ài)憎感情，懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然

19、滅亡的道理。2.我能讀懂課文，了解本文運(yùn)用的對(duì)比手法，體會(huì)這種手法運(yùn)用的好處。重、難點(diǎn)預(yù)測(cè)了解本文運(yùn)用的對(duì)比手法，體會(huì)這種手法運(yùn)用的好處。知識(shí)鏈接臧克家（）他自幼受祖父、父親影響，打下了良好的古典詩(shī)文基礎(chǔ)。年首次在全國(guó)性刊物語(yǔ)絲上發(fā)表作品，署名少全。他創(chuàng)作的難民老馬等詩(shī)篇，以凝練的詩(shī)句描寫(xiě)了舊中國(guó)農(nóng)民忍辱負(fù)重的悲苦生活；長(zhǎng)詩(shī)罪惡的黑手揭露了帝國(guó)主義的罪惡和偽善的面目，這些詩(shī)是他早期詩(shī)歌的代表作，已成為我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)史上的經(jīng)典之作。他除了有意識(shí)地學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)方法，形成凝重、集中、精粹的風(fēng)格之外，還苦心追求詞句的新穎、獨(dú)到、形象化，但又不失平易、明朗和口語(yǔ)化。寫(xiě)作背景：年，臧克家來(lái)到了北京。月日

20、是魯迅先生逝世周年紀(jì)念日，勝利了的人民在全國(guó)各地第一次公開(kāi)地隆重紀(jì)念偉大的文學(xué)家、思想家和革命家魯迅先生。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動(dòng)，并去瞻仰了魯迅故居，看到了魯迅文章中提到過(guò)的“棗樹(shù)”“老虎尾巴”。睹物思人，百感交集，心中充滿(mǎn)了對(duì)魯迅的思念和崇敬，寫(xiě)了有的人這首短詩(shī)。學(xué)習(xí)過(guò)程教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄一、點(diǎn)燃激情，導(dǎo)入新課。1.課前板書(shū)課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.師生談話導(dǎo)入新課。3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、獨(dú)立探究，潛心會(huì)文。1.我能大聲、正確、流利地朗讀課文。A.我要讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ).不朽  摔垮  有的人 活   死  騎B.我來(lái)說(shuō)說(shuō)這些詞

21、語(yǔ)的意思（上面的詞語(yǔ)）2.我能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3.我能默讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌的層次，并能說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵句子的意思。4.我能具體的說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌運(yùn)用的寫(xiě)作手法。三、同伴互助，交流分享.1、向?qū)W習(xí)對(duì)子提出自己獨(dú)學(xué)不能解決的問(wèn)題，尋求同伴的幫助。2、對(duì)子相互交流、檢測(cè)獨(dú)學(xué)部分12題，并運(yùn)用雙色筆相互批改，然后各自再修改、完善導(dǎo)學(xué)案。3、交流3-4題的學(xué)習(xí)成果，建議抓住文中關(guān)鍵詞句談體會(huì)，輪流讀書(shū)，對(duì)子相互補(bǔ)充、建議、正音或提出質(zhì)疑。4、提出對(duì)學(xué)后仍不能解決的疑問(wèn)。四、合作探究，共同成長(zhǎng).A、各學(xué)習(xí)對(duì)子暴露對(duì)學(xué)中不能解決的疑問(wèn)，組長(zhǎng)組織小組成員相互交流，嘗試解決，小組長(zhǎng)梳理總結(jié)。B、組內(nèi)交流對(duì)學(xué)成果，展示區(qū)板書(shū)小

22、組群學(xué)成果及群學(xué)后仍舊不懂的問(wèn)題。C、教師引導(dǎo)組間互學(xué)，解決各組的疑難問(wèn)題。D、教師到各組巡視，調(diào)查學(xué)情，將本課的重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑難點(diǎn)梳理出來(lái)，劃分為若干個(gè)任務(wù)。組長(zhǎng)到“任務(wù)報(bào)到站”自主領(lǐng)取大展示的任務(wù)，然后進(jìn)行合理分工，組內(nèi)進(jìn)行“預(yù)展”。五、主動(dòng)展開(kāi)，張揚(yáng)個(gè)性.（一）大展示：1、各小組采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，?duì)本組領(lǐng)取的任務(wù)進(jìn)行大展示。溫馨提示：大展示時(shí)，最好注意兩點(diǎn)：一是充分發(fā)揮小黑板的作用；二是號(hào)召全班同學(xué)參與互動(dòng)，或齊讀課文，或請(qǐng)他們解答問(wèn)題等。2、組間進(jìn)行補(bǔ)充、建議或質(zhì)疑對(duì)抗、點(diǎn)評(píng)。學(xué)法指導(dǎo)：1、在合作之前要充分獨(dú)學(xué)，完成自主練習(xí)。2、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案展開(kāi)學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問(wèn)題打“？”做標(biāo)注

23、。 溫馨提示：我還會(huì)使用雙色筆呢！ 展示時(shí)，其他小組要認(rèn)真傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)喲！也可以進(jìn)行補(bǔ)充，并試著讀一讀。3、如果還有不懂的問(wèn)題，教師組織全班討論解決，必要時(shí)，教師可以引導(dǎo)點(diǎn)撥。4、師生共同小結(jié)本課的內(nèi)容和寫(xiě)法特點(diǎn)。 六、及時(shí)測(cè)評(píng)，促進(jìn)發(fā)展.1.本詩(shī)運(yùn)用的寫(xiě)作手法是（       ）、（        ）。（         ）是這首詩(shī)的主要寫(xiě)法。2.詩(shī)的每一小節(jié)都用（  

24、;       ）號(hào)，每一節(jié)都是先（         ）后（        ），這樣，使正反兩方面的形象更加鮮明，主題更突出。  3.背誦有的人。 七、運(yùn)用雙色筆整理，完善導(dǎo)學(xué)案。六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校： 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字： 課題口語(yǔ)交際五課型口語(yǔ)交際主備人羅玲 審核人周艷復(fù)備人 吳艷羅玲卞賽虹本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)小組分工明確配合默契班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)真回顧少年閏土一文，感受閏土

25、的形象在我心中是怎樣變化和加深的。2、引導(dǎo)學(xué)生交流與人物想見(jiàn)識(shí)的第一印象，激發(fā)學(xué)生真正把觸動(dòng)心靈的，令自己特別感動(dòng)的、難以忘記的“留在心中的印象說(shuō)出來(lái)”。學(xué)習(xí)過(guò)程教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄課前準(zhǔn)備：1、 讓學(xué)生回憶在相處的人中，誰(shuí)留給你的第一印象最深，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)相見(jiàn)的情景和留給你的印象2、 說(shuō)說(shuō)你們之間發(fā)生的事情，以及對(duì)他印象的變化。 課堂學(xué)習(xí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入交際 1、同學(xué)們，在我們這么多年成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該跟不少人都打過(guò)交道：老師、同學(xué)、伙伴、等對(duì)他們都會(huì)留有一定的印象，或清晰、或模糊、把感受最省的說(shuō)出來(lái)。2、學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，標(biāo)出關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)要說(shuō)出本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容及要求。二、梳理思路

26、，自主練說(shuō) 根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)你自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。三、分享交流，思維碰撞 1、說(shuō)說(shuō)想想，主動(dòng)參與，合作討論。 對(duì)子之間交流自己所選擇的交流內(nèi)容。 提示： （1）說(shuō)出自己對(duì)印象最深刻人的感受，盡量達(dá)到條理清晰，語(yǔ)言流暢。（2）對(duì)子在表達(dá)的時(shí)候，我能認(rèn)真傾聽(tīng)并思考，如果有建議或補(bǔ)充，等對(duì)方發(fā)言完畢后禮貌地提出或追問(wèn)，也可以適當(dāng)進(jìn)行記錄。 （3）我要根據(jù)對(duì)子的建議完善發(fā)言?xún)?nèi)容和形式，準(zhǔn)備小組交流。 2、說(shuō)說(shuō)議議，思維碰撞，小組群學(xué)：（1）組員在小組內(nèi)介紹自己的所見(jiàn)所聞所感。認(rèn)真傾聽(tīng)小組成員的發(fā)言。 我對(duì)小組成員展示的補(bǔ)充建議是： （2）小組成員針對(duì)展示者的語(yǔ)言表達(dá)、

27、肢體動(dòng)作或資料等進(jìn)行補(bǔ)充建議。四、自信展示，總結(jié)提升1、組長(zhǎng)認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，合理分工，準(zhǔn)備展示。任務(wù)預(yù)設(shè)：（1）介紹自己的小伙伴。2想想自己和小伙伴發(fā)生的事情，說(shuō)清楚。2、群英薈萃大展示。各組采用豐富多彩的形式進(jìn)行大展示。提示一： 讓學(xué)生回憶少年閏土一文，感受閏土的形象。提示二：要放手讓學(xué)生談?dòng)∠笞钌羁痰娜?，圍繞“初次見(jiàn)面-相處過(guò)程-印象變化”展開(kāi)回憶。提示三：讓他們從不同經(jīng)歷講述，來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 3、組間評(píng)價(jià)。提示：評(píng)價(jià)的重點(diǎn)為展示者的儀態(tài)、語(yǔ)言流暢、展示形式豐富、小組成員的參與意識(shí)、配合程度、傾聽(tīng)專(zhuān)注度等方面。 4、向交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。五、回顧評(píng)價(jià)，整理學(xué)

28、案 六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校： 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題回顧·拓展五課型回顧·拓展課主備人胡艷紅 審核人 復(fù)核人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)小組分工明確配合默契班級(jí)小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我來(lái)回憶一下本單元課文中所介紹的魯迅以及我從其他方面所了解的魯迅，我能找出本組中含義深刻的句子進(jìn)行理解。2、我會(huì)背誦并積累有關(guān)魯迅先生的名言警句，并進(jìn)一步加深對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。3、我能從短文中感受到少年魯迅的機(jī)智聰慧和博學(xué)多才，并能補(bǔ)充自己搜集到的趣味語(yǔ)文材料。4、我能在展示中得到知識(shí)、能力、方法等多方面的啟迪。重、難點(diǎn)預(yù)測(cè)理解本組在含義深刻的句子，積累有關(guān)魯迅先生的名言警句

29、。 學(xué)習(xí)過(guò)程教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄一、談話引入，激發(fā)興趣1、回顧本組課文，激發(fā)興趣。同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)的大文豪魯迅先生，他那高貴的品質(zhì)我們都有所了解，他們的為人我們都熟知，在課外我們也有所收獲，今天這節(jié)課我們就走進(jìn)本組的回顧.拓展，進(jìn)一步地了解魯迅。 2、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、靜心獨(dú)學(xué)，內(nèi)化吸收1、閱讀“交流平臺(tái)”，思考：（1）說(shuō)說(shuō)你心目中的魯迅。（參照學(xué)法提示一）（2）從本組課文中找出含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些句子的理解。（參照學(xué)法提示二） 2、閱讀“日積月累”，完成：（1）我能正確流利地朗讀這5句關(guān)于魯迅先生的名言警句，并開(kāi)懂其意思。（2）我還能從這些名言警句中更進(jìn)一步地了解魯

30、迅。（3）反復(fù)誦讀并背誦這些名言警句。（4）我還能背誦我所收集到的有關(guān)魯迅先生的名言警句。3、閱讀“趣味語(yǔ)文”，完成：（1）自讀故事，讀準(zhǔn)、讀通。（2）我能從短文中感受到小年魯迅先生的機(jī)智聰慧和博學(xué)多才。（3）我還要讀一讀我所搜集到的其他趣味語(yǔ)文的材料。三、交流資料，分享經(jīng)驗(yàn)（同質(zhì)對(duì)學(xué)） 1、質(zhì)疑求證。提出自己在獨(dú)學(xué)和搜集、整理資料過(guò)程遇到的疑惑或困難，尋求同伴的幫助。 2、交流分享。對(duì)子間交流本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法和感悟。 3、提出對(duì)學(xué)中存在的疑難問(wèn)題。四、共享經(jīng)驗(yàn)，小組討論 1、小組內(nèi)解決對(duì)學(xué)過(guò)程中存在的疑問(wèn)。 2、組長(zhǎng)組織小組成員交流獨(dú)學(xué)問(wèn)題，提煉出表達(dá)方法板書(shū)在黑板上。學(xué)習(xí)提示一：可以從多種

31、渠道去了解，多個(gè)角度去談學(xué)習(xí)提示二：朗讀并交流感受深刻的句子，并總結(jié)理解句子的方法。：溫馨提示： 3、領(lǐng)取展示任務(wù)，進(jìn)行組內(nèi)排練和預(yù)展。五、精彩展示，百花齊放1、各組展示本組領(lǐng)取的任務(wù)，建議結(jié)合具體資料和板書(shū)進(jìn)行展示。2、組間補(bǔ)充、建議或評(píng)價(jià)。六、修改、整理完善導(dǎo)學(xué)案展示時(shí)一定要大膽喲！同時(shí)要注意認(rèn)真傾聽(tīng)喲！可以采用不同的展示方式喲！六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期導(dǎo)學(xué)案學(xué)校： 年 月 日 備課組長(zhǎng)簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字：課題習(xí)作五課型習(xí)作課主備人吳艷審核人復(fù)備人 本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)小組分工明確配合默契班級(jí)六（ ）小組姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)一寫(xiě)自己和好朋友間的一件事，事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體

32、。2、我能用一兩件事介紹自己的小伙伴，注意寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)。3、我能根據(jù)教師和同學(xué)們的建議自己修改習(xí)作。重、難點(diǎn)預(yù)測(cè)學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。學(xué)習(xí)過(guò)程教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄第一課時(shí) 指導(dǎo)寫(xiě)作一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（一）課前板書(shū)課題及本節(jié)課12學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）教師談話：在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們講述了留在心中印象最深的人。這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己整理的材料，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。（三）明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、選材命題，明確要求（一）、自讀提示，明確要求1自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次習(xí)作的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次習(xí)

33、作的主題和內(nèi)容分別是什么。2師生共同確定每一項(xiàng)習(xí)作的要求和內(nèi)容。角度一，首先確定寫(xiě)作對(duì)象，思考表現(xiàn)他怎樣的特點(diǎn)。再選擇恰當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)突出人物特點(diǎn)。角度二，首先研讀所給材料，確定文章所要反映的主題，依據(jù)特點(diǎn)合理展開(kāi)想象。（二）雙色筆標(biāo)注。對(duì)于獨(dú)學(xué)未能自主解決的問(wèn)題，用雙色筆做好標(biāo)注，把要提出的問(wèn)題用紅筆寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案的旁頁(yè)上。（三）向組長(zhǎng)匯報(bào)。獨(dú)學(xué)完成后，及時(shí)向本組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)報(bào)告獨(dú)學(xué)進(jìn)展情況。三、發(fā)揮想象、談?wù)劯惺芪液蛯W(xué)習(xí)對(duì)子先充分交流，然后互相提建議，討論認(rèn)為重點(diǎn)要注意的地方（見(jiàn)學(xué)習(xí)提示一）。1、組員快速聚攏，準(zhǔn)備展示。要求人人參與。一般由C等學(xué)生朗讀自己的習(xí)作片段，B等學(xué)生補(bǔ)充、建議、完善，A等學(xué)生

34、點(diǎn)評(píng)。2、重點(diǎn)展示寫(xiě)作方法和素材，然后互相提建議，不斷完善。3、記錄員將本組寫(xiě)作重點(diǎn)內(nèi)容和疑問(wèn)分別暴露在小黑板的左右兩側(cè)。（見(jiàn)學(xué)習(xí)提示二）四、展示自我、交流評(píng)價(jià)（大展示）1、組長(zhǎng)認(rèn)領(lǐng)展示任務(wù)（講述文章思路、內(nèi)容等），確定展示形式，進(jìn)行分工。學(xué)習(xí)提示一：1、我認(rèn)為最需要注意的地方是 2、我覺(jué)得我的對(duì)子 說(shuō)得好。學(xué)習(xí)提示二：2、各組展示。聽(tīng)者可以從文章是否把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚、語(yǔ)言是否流暢等方面進(jìn)行補(bǔ)充、建議、點(diǎn)評(píng)或質(zhì)疑對(duì)抗。4、師生共同總結(jié)寫(xiě)法。五、朗讀賞析，交流評(píng)議（測(cè)評(píng)）讀下面的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)學(xué)到了什么，或者能提出什么建議。我的同學(xué) 在我的朋友中，和我最要好的便是周靜文了。她有著一

35、頭清爽灑脫的短發(fā)，配上她那端正的五官，活生生的一個(gè)假小子出現(xiàn)在你面前。真的，那些不認(rèn)識(shí)她的人初次見(jiàn)面都會(huì)把她看成一個(gè)細(xì)皮嫩肉的小男生。 當(dāng)然，你若是細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)她如果留一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，那就是個(gè)不折不扣的“江南美女”了。你瞧，她水靈靈的眼睛像葡萄，筆挺的鼻梁下是一張名副其實(shí)的櫻桃小嘴，圓圓的臉蛋上有一對(duì)淺淺的酒窩，這不就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“美少女”形象嗎？讓我佩服的是她在面對(duì)老師時(shí)，也可以做到不慌不忙、應(yīng)對(duì)自如，似乎那些從她“鋒利”的嘴巴里說(shuō)出來(lái)的話都是事先準(zhǔn)備過(guò)的“幽默臺(tái)詞”。有一次上完語(yǔ)文課，大家圍在老師旁邊問(wèn)這堂課的表現(xiàn)怎么樣。當(dāng)說(shuō)到周靜文時(shí)，王老師皺著眉頭，點(diǎn)了點(diǎn)她的腦門(mén)，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)出四個(gè)字來(lái)：“聲音欠響！”我也不明白這句是不是玩笑話，可換了我，肯定會(huì)難過(guò)得獨(dú)自走開(kāi)，但她卻不同，只聽(tīng)她用嚴(yán)肅的口吻對(duì)老師說(shuō)：“明天，我一定帶個(gè)麥克風(fēng)來(lái)?！边@一下，我們都忍不住大笑起來(lái)，連老師也笑得上氣不接下氣的，可她卻仍是一臉正經(jīng)的樣子，讓你以為她說(shuō)的全是真心話。看，這就是我的好友周靜文，一個(gè)漂亮、灑脫又聰明、幽默的女孩！1、從這篇寫(xiě)作中我學(xué)