小學(xué)語(yǔ)文萬能評(píng)課稿(共8篇)

1、篇一：小學(xué)語(yǔ)文說課稿通用模板小學(xué)語(yǔ)文說課稿通用模板各位評(píng)委老師大家好。我是小學(xué)語(yǔ)文組_ 號(hào)，我今天說課的題目是_課時(shí)，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來對(duì)本課作具體的的第 _闡述。一、說教材 _ 是 _ （文章體裁），主要寫了_(主要內(nèi)容），表達(dá)了_（中心思想），“語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、層次清晰；描寫生動(dòng)、細(xì)致充滿詩(shī)情”是本文最大的寫作特色。/ 這篇課文以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語(yǔ)言向我們介紹了_ ，課文層次清晰，描寫生動(dòng)、細(xì)致，充滿感情，給人很深的啟迪。/ 這篇課文按 _ 順序，圍繞 _ ，向我們展現(xiàn)了 _ 、_ 、 _ 等幾個(gè)場(chǎng)面（情景），贊揚(yáng)了_ 的精神。表達(dá)了_ 的感情

2、。（歌頌了_ ）。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)目標(biāo)：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞；能夠正確、有感情地朗讀課文；把握文章主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品味重要詞句所包含的思想感情。2 、技能目標(biāo)：通過研讀課文第 _ 段，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，解決問題、收集處理信息的能力及初步學(xué)會(huì)探究性的學(xué)習(xí)方式。3 、情感目標(biāo)：通過有感情朗讀課文，感受 ? 。培養(yǎng) ? ，喜愛 ? 。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)。為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我把第課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：緊扣課文語(yǔ)言文字，抓住關(guān)鍵詞，著重體會(huì)由于（本課的一些特點(diǎn)），我將

3、本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際），我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：二、說教法和學(xué)法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（ ）教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合（）年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考。1 、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語(yǔ)言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟讓學(xué)生在讀中“思考 ”，在讀中 “感悟 ”，在讀中 “想象 ”，充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美。2 、想象感悟法：在本堂課的教學(xué)中，我力求挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想象的閘門。3 、情境教學(xué)法

4、：有情有趣是教學(xué)。我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用圖畫、語(yǔ)言、音樂來再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學(xué)生在情境中理解課文語(yǔ)言，享受審美情趣。4 、評(píng)價(jià)激勵(lì)法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，開放的閱讀思維空間，只要言而有物，言而有理，都給予認(rèn)可與鼓勵(lì)。除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、等等。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在品味語(yǔ)言中積累語(yǔ)言，在內(nèi)容體會(huì)中掌握方法。三、說教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)- 學(xué)生主體- 訓(xùn)練主線 ”的原則，設(shè)計(jì)以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：/ （我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點(diǎn)，以充分發(fā)

5、揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達(dá)到鞏固知識(shí)培養(yǎng)能力的目的。從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)一下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。( 激情導(dǎo)入，課件導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入，分析題眼，質(zhì)疑課題，實(shí)物觀察等方式，課前搜集資料）興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。基于這點(diǎn)，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播? ，營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開課題，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)

6、性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知?！币虼?，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，把自己最喜愛的語(yǔ)句多讀幾遍，并適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)可以提出問題：“你讀懂了什么？告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利？”這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的研讀賞析，體驗(yàn)情感做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感。葉圣陶說：語(yǔ)文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自能讀書，不待老師講。鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先抽選幾個(gè)學(xué)生分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、

7、詞和重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生議一議：“這篇文章應(yīng)分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別講了什么？給你印象最深的是哪一部分？”（讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言將事情發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果清楚地說出來，既理清文章脈絡(luò)又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、概括能力。）力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對(duì)課文有所思有所悟。緊接著，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到“_” 時(shí)，用多媒體展示_ 畫面。這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入_ 之中，還能幫助他們更好地理解“ _”、 “ _”、 “ _”等詞語(yǔ)，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)。最后，借助多媒體向?qū)W

8、生再次展現(xiàn)一組配樂的畫面，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受，激起他們對(duì) ? （如：草原的無限熱愛）。之，這一系列的 “讀、悟、議、賞、再讀 ”，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。總第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。新課標(biāo)指出：學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此在對(duì)課文做出總結(jié)和評(píng)價(jià)后，我通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想一想：_ 。這個(gè)問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。以 “情”延伸課堂內(nèi)容，使學(xué)生感到課雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是無窮盡的。在學(xué)完

9、課文后，我設(shè)置了讓孩子看生活中 ? 的圖片，如 ? 等，再啟發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實(shí)際，說一說：_ 。引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文，享受語(yǔ)文。第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動(dòng)的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個(gè)新的起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。本節(jié)課計(jì)劃安排兩道課后作業(yè)：作業(yè) 1：請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到專用小筆記本上；作業(yè) 2：根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅_ 畫（或編排一個(gè)課本?。?。這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。四、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)課文內(nèi)容和特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的板書：該板書力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者的寫作思路（或思想感情），簡(jiǎn)單明了。

10、 總之，本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動(dòng)，我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，認(rèn)知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。以上就是我今天說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！各位老師好：今天我說課的課題是xxx 。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：一、教材的地位和作用 _ 是 _ 教版 _ 年級(jí) _ 冊(cè)第 _ 單元的一篇文章，該單元以“_” 為主題展開。 _ 是一篇 _ （文章體裁），主要寫了_（主要內(nèi)容）表達(dá)了_（中心思想）“ _ ”是本文最大的寫作特色。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)中提出的 “

11、知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀 ”這三個(gè)維度，以及結(jié)合這篇文章自身的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：1 、知識(shí)和技能2 、過程和方法3 、情感態(tài)度和價(jià)值觀三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)由于本課 _ 的特點(diǎn)，我將 _設(shè)計(jì)為本課的教育重點(diǎn)。為了突出語(yǔ)文課程工具性與人文性高度統(tǒng)一的這一屬性，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為_。四、教學(xué)方法和學(xué)法（一）教法這是一篇十分感人的文章。所以我把朗讀（朗讀全文和朗讀能表現(xiàn)人物品質(zhì)的句子）作為本文的主要教學(xué)手段之一?！敖瘫赜蟹ǎ鵁o定法 ”，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，這是一篇看似淺顯實(shí)則 耐人尋味的好文章。所以我把教師精巧設(shè)問、層層深入與學(xué)生的積極質(zhì)

12、疑、主動(dòng)探究緊密結(jié)合起來作為本文的又一主要教學(xué)手段。這是一篇很有教育意義的文章。所以我嘗試用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的道德反思，升華學(xué)生的思想情操，我在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)了這樣的一些問題： _ 。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生高尚的思想情操。（ 1 ）通過朗讀感悟的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的基本內(nèi)容和主要情節(jié)；（ 2 ）通過合作交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住能反映人物品質(zhì)的主要句子，把握主人公的主要品質(zhì)和本文主題；（ 3 ）通過質(zhì)疑交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入地理解本文的標(biāo)題含義、詳略安排，思考_問題，從而提高學(xué)生的_鑒賞能力；（ 4 ）通過情境創(chuàng)設(shè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和提

13、高學(xué)生的思想道德情操，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科人文性和工具性結(jié)合的特點(diǎn)。（二）學(xué)法在學(xué)法方面我采用了（ “導(dǎo) 思點(diǎn)撥 練 ”）的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生自主參加知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成過程。在學(xué)生的學(xué)法上我貫徹的指導(dǎo)思想是 “把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生 ”，倡導(dǎo) “自主、合作、探究的 ”的學(xué)習(xí)方式，具體采用了（領(lǐng)悟式指導(dǎo)法、遷移式指導(dǎo)法、點(diǎn)撥式指導(dǎo)法、反饋式指導(dǎo)法）五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（二）交流預(yù)習(xí)、初讀課文（三）研讀賞析（四）拓展延伸（五）結(jié)束語(yǔ)六、課后作業(yè)七、板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。篇二：小學(xué)語(yǔ)文說課稿萬能說課

14、稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好，我是_ ，今天我說課的題目是_ （板書課題）。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、課后評(píng)價(jià)反思這樣幾個(gè)方面來向大家詳細(xì)的講解我的這節(jié)課的安排。首先，是教材分析根據(jù)教育學(xué)中，教師要整體把握教科書的原則，我對(duì)教材做了如下分析：是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第_ 組第 _ 篇課文，本單元以“”為主題展開，主要寫了 _。根據(jù)以上我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析，結(jié)合本階段識(shí)字和閱讀的重點(diǎn)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，三 教學(xué)過程教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過程，我分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。1. 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)利，作為低年級(jí)學(xué)生，形

15、象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課，能抓住學(xué)生的注意力為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。2.初讀課文，鞏固識(shí)字學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí) _ 個(gè)字，會(huì)寫 _ 個(gè)字，能夠正確，流利有感情的朗讀課文。2. 過程與方法目標(biāo)：通過合作、討論、探究，體會(huì)_ 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為_ ，教學(xué)難點(diǎn)確定為 _.同時(shí)，為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析：低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)任何事物都充滿好奇心，針

16、對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，在本課的教學(xué)中，我指定了以下教學(xué)原則。 1. 識(shí)字教學(xué)與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的原則。2. 識(shí)字方法上的讀與思相結(jié)合，堅(jiān)持整體提高的原則。3. 學(xué)生能力上的讀與說相結(jié)合，堅(jiān)持合作探究的原則。4. 課程整合上的語(yǔ)文與科學(xué)，語(yǔ)文與藝術(shù)，語(yǔ)文與信息技術(shù)相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)科整合的原則 . 二 教法與學(xué)法教無定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法可以使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一，本篇課文教學(xué)中，我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合。1. 動(dòng)畫激趣法。低年級(jí)的學(xué)生都比較喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用多媒體課件，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2. 游戲?qū)W

17、習(xí)法，在教學(xué)中我通過多種游戲讓孩子們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字，在快樂中自主學(xué)習(xí)。3. 情境演讀法。葉圣陶先生認(rèn)為：語(yǔ)文教學(xué)最基本最好的方法就是讀。我采用多種形式朗讀：范讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求達(dá)到以讀代講，以讀悟情的教學(xué)效果。突破教學(xué)難點(diǎn)。當(dāng)然在教學(xué)方法中，更重要的是順學(xué)而導(dǎo)法，本課的內(nèi)容較淺顯，在結(jié)結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)之后，應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后，讓孩子們帶著問題用自己喜歡的方式去自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。此在識(shí)字教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的編字謎，加一加，減一減等方法，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又通過猜字謎，摘果子，開火車等游戲，

18、讓孩子們?cè)谧栽u(píng)互評(píng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)中玩，玩中學(xué)得教學(xué)效果。4. 合作探究 深入理解新課標(biāo)中指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師提出問題_，通過學(xué)生的合作探究，深入理解課文，突破重難點(diǎn)。1.2. 3. 4.積累運(yùn)用 拓展延伸交流關(guān)于 _的知識(shí)，在新課標(biāo)中非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。積累詞語(yǔ)寫一寫，提高語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的至高境界。四板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)方面，我主要堅(jiān)持簡(jiǎn)潔，鮮明，條理，重點(diǎn)突出的原則。此板書簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，更利于學(xué)生的理解和記憶。理解文章脈絡(luò)。 五，課后評(píng)價(jià)反思本節(jié)課，我堅(jiān)持貫徹執(zhí)行，德育為先，學(xué)生為主體，學(xué)法為重心這樣一個(gè)原則

19、。 課堂永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，希望能在不斷地探索，不斷地實(shí)踐，不斷地遺憾中去努力提高自己的教學(xué)水平。我的說課完畢，謝謝大家。篇三：小學(xué)語(yǔ)文萬能說課稿各位評(píng)委老師：大家好，今天我說課的題目是_ （板書課題）。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、課后評(píng)價(jià)反思這樣幾個(gè)方面進(jìn)行說課。首先，是教材分析根據(jù)教育學(xué)中，教師要整體把握教科書的原則，我對(duì)教材做了如下分析：是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第_ 組第 _ 篇課文，本單元以“”究感悟，充分激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的自學(xué)能力。三教學(xué)過程教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過程，我分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。1. 運(yùn)用電教，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（一上課播放帶入情境

20、引發(fā)興趣）興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力，為主題展開，本文主要講述_ 表達(dá) _ 。根據(jù)以上我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析，結(jié)合本階段識(shí)字和閱讀的重點(diǎn)，我將從知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，三個(gè)維度確定本課的教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，練習(xí)用 “ * ”等詞造句 2. 能正確，流利有感情的朗讀課文，背誦 * 。 3.通過合作、討論、探究等方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)_根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：（理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)情感）教學(xué)難點(diǎn)確定為：（學(xué)習(xí)作者的寫作手法）.二教法與學(xué)法為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和五年

21、級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用以下教法：1 、自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”因此，我努力構(gòu)建開放而有活力的新型語(yǔ)文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。2 、采用 “情境教學(xué)法 ”，并借助多媒體輔助教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，增加教學(xué)的直觀性和形象化。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把 “學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo) “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是：引導(dǎo)學(xué)生通過讀讀、劃劃、議議、想想，合作探究來讀懂課文，讓學(xué)生眼口手腦并用，自己探采用多媒體導(dǎo)入新課，不僅可以

22、激發(fā)學(xué)生的興趣，還使學(xué)生身臨其境, 更好的感知本文的思想情感。2.初讀課文，整體感知，（ 1 ）首先我讓學(xué)生自由讀課文要求：讀對(duì)讀通，遇到不熟悉或者容易讀錯(cuò)的字借助拼音多讀一遍。（ 2 ）接下來指名讀課文，學(xué)生邊讀老師邊評(píng)價(jià)及時(shí)正音。（初讀課文，主旨是讓學(xué)生把課文讀正確、讀流利。并為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。）（ 3 ）接下來老師讓學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，感知文本主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主題地位，鍛煉學(xué)生的概括能力。3品讀課文，體會(huì)情感。體會(huì)課文情感是本課教學(xué)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)我主要引導(dǎo)學(xué)生通過* 種方式進(jìn)行體會(huì)：一是，假設(shè)自己，把心放在情境中，設(shè)身處地去聯(lián)

23、想? 二是抓住課文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)。三是通過反復(fù)的誦讀去感受課文中所表達(dá)的情感。4.聯(lián)系實(shí)際拓展延伸四板書設(shè)計(jì)板書是一篇文章的精髓，它反映文章的主要內(nèi)容和中心。既簡(jiǎn)明扼要，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，滲透著深刻的理性。五，課后評(píng)價(jià)反思本節(jié)課，我堅(jiān)持貫徹執(zhí)行，德育為先，學(xué)生為主體，學(xué)法為重心這樣一個(gè)原則。課堂永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，希望能在不斷地探索，不斷地實(shí)踐，不斷地遺憾中去努力提高自己的教學(xué)水平。我的說課完畢，謝謝大家。篇四：小學(xué)語(yǔ)文萬能說課稿尊敬的各位考官：大家上（下）午好，我是號(hào)考生，我今天說課的題目是下面我將從教材說明、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

24、一、教材說明是人教版年級(jí)下 / 上冊(cè)第組的篇精讀課文。二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、是（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達(dá)了（中心思想）， “寫作特點(diǎn) ”（一般是：語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、層次清晰；描寫生動(dòng)、細(xì)致充滿詩(shī)情）”是本文最大的寫作特色。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中 “知、過、情 ”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1. 能正確讀寫本課要求掌握的生字詞；2. 整體理解文意，概括和把握文章主要內(nèi)容；3. 品味重要詞句所包含的思想感情。（ 3 ）體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡詞語(yǔ)、句子。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)本著以學(xué)生為本的原則，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)和小學(xué) 年紀(jì)學(xué)生的特點(diǎn)，我將教

25、學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過對(duì)文本的研讀，體會(huì)作者由物及情的變化，并能升華自己的感情。理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的四、教法和學(xué)法、科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法、討論法、圖片展示法。講授法教師可以系統(tǒng)，傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把 “學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生 ”，倡導(dǎo) “自主、合作、探究 ”的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。具體的學(xué)法是討論法、

26、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法。五、教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開。1 、導(dǎo)入新課。我采用提問導(dǎo)入法，通過提問：同學(xué)們看到這個(gè)課題想到了什么？從課題入手：題目是課文內(nèi)容的高度概括，是課文畫龍點(diǎn)睛之筆。學(xué)生開始接觸課文，首先看到的是課題。正確地理解課題，從中得到學(xué)好這一課的啟示是非常重要的。教學(xué)這一課，我試圖讓學(xué)生通過 “你們見過的樹葉都是些什么顏色的”釋題入文。就這樣經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練，生會(huì)逐步養(yǎng)成一見課題便會(huì)產(chǎn)生一系列疑問、聯(lián)想，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維極有益處。這一環(huán)節(jié)以師生對(duì)話的方式展開，消除了學(xué)生上課開始時(shí)的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2 、講解課

27、文首先，我以圖片數(shù)據(jù)展示問題，先讓學(xué)生默讀歸納再分組討論，然后教師與學(xué)生交流總結(jié)。在學(xué)生積極主動(dòng)的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn)，使學(xué)生有所感悟和思考。從而獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。其次、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，請(qǐng)學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，我有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)。這為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。再次、請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，請(qǐng)其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)。通過質(zhì)疑問題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。接下來，請(qǐng)學(xué)生通讀課文，“讀 ”本身就應(yīng)當(dāng)是閱讀教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)、一項(xiàng)任務(wù)。因此，在通讀課文的基礎(chǔ)上

28、，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解 。從哪些方面體會(huì)到 理清思路，理解主要內(nèi)容。力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。3 、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。學(xué)生帶著疑走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展的必需的。因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生延伸，讓學(xué)生想想：這個(gè)問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。教學(xué)中，充分挖掘教材內(nèi)容，經(jīng)常進(jìn)行說話訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣遠(yuǎn)性、深刻性和創(chuàng)造性，也有利于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。4 、課堂小結(jié)：本環(huán)節(jié)這樣安排的，組織學(xué)生共同討論，同桌之間分享本節(jié)課學(xué)到什

29、么？在認(rèn)識(shí)在有哪些提高，行動(dòng)上有什么打算，我在一旁指導(dǎo)并總結(jié)歸納。最后，通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生學(xué)會(huì)理解文意，概括和把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟課文所包含的思想感情。，5、布置作業(yè)1 、詞語(yǔ)抄寫一遍2、生字抄寫兩遍以上，就是我從教材說明、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明。我的說課完畢。謝謝！篇五：小學(xué)語(yǔ)文萬能說課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我說課的課目是一本男孩子的必讀書。下面我將從教材，學(xué)法，教法和教學(xué)過程，這四個(gè)方面來談一談我對(duì)本節(jié)課的理解與設(shè)計(jì)。首先，我來說一下教材。這篇課文選自蘇教版六年級(jí)上冊(cè)，主要告訴我們魯濱遜漂流記是本男孩子必讀的書，是一本學(xué)會(huì)生存

30、，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的書。這節(jié)課在本單元有這重要的地位，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，培養(yǎng)語(yǔ)感和情操奠定了良好的基礎(chǔ)，有著承上啟下的作用。根據(jù)新課標(biāo)的要求，通過我對(duì)教材的分析，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以個(gè) 3 點(diǎn)：12 流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：整體把握課文的主要內(nèi)容，感受課文的語(yǔ)言文字美，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)制定，我將本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：能正確、流利、有感情地朗讀課文，感知文章脈絡(luò)，將難點(diǎn)確定為理解課文的思想感情。接下來，我說一下學(xué)法。在教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的注意力集中、思維活躍、使學(xué)生

31、積極曾與到課堂中來，采用“主動(dòng)參與、樂于探究、交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方法。我主要運(yùn)用：勾畫圈點(diǎn)法、興趣指導(dǎo)法，小組討論法、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。我要說的第三個(gè)方面是教法。俗話說：教學(xué)有法、教無定法、貴在得法，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。本節(jié)課我對(duì)自己的要求是教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容正確、教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)方法恰當(dāng)、板書有序、講究藝術(shù)性。新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “教師是教育教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者。 ”根據(jù)這一理念，我將采用：情景教學(xué)法、師生互動(dòng)教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)法，并配以現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，下面我重點(diǎn)說一下我的教學(xué)過程：通過以上分析，為

32、了更好的完成教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課，我預(yù)設(shè)了以下4個(gè)環(huán)節(jié)：首先創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課在課的一開始，我用多媒體課件播放一段電影魯濱遜漂流記的片段，來吸引學(xué)生注意力。同時(shí)插入導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，看到這段視頻，你想知道主人翁是如何在島上生存的嗎？這樣，以師生對(duì)話的方式展開在教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，再現(xiàn)文章中的場(chǎng)景。抓住文章中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)感悟，以悟促讀。讓學(xué)生在這種氛圍中默讀課文。學(xué)生在與文本的對(duì)話的過程中不知不覺就與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴，繼而就會(huì)以美讀的形式表達(dá)出來。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把課堂真正地還給學(xué)生，我將采用分組朗讀課文的方法，以小組擂臺(tái)賽的形式將個(gè)人加分和小組加分結(jié)合起來

33、，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。最后一個(gè)環(huán)節(jié)：發(fā)散思維，延伸課堂課的最后，在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生以小組討論的形式歸納出課文的主題，每個(gè)小組派一名代表上講臺(tái)發(fā)表他們的觀點(diǎn)，這樣既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力又提高了學(xué)生的抽象概括能力。在課下我會(huì)讓學(xué)生閱讀魯濱遜漂流記這本名著，并預(yù)習(xí)下一篇課文。最后我再簡(jiǎn)單的說一下我的板書設(shè)計(jì)。本節(jié)課的板書我是這樣設(shè)計(jì)，在黑板的中間寫上本節(jié)課的題目，右邊寫上作者簡(jiǎn)介，左邊寫上本節(jié)課的中心思想，并且用彩色粉筆進(jìn)行書寫，從而達(dá)到概括性和色彩性，便于學(xué)生的接受和理解。總之，我會(huì)緊緊抓住小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生從有限的課文中引向無限的語(yǔ)文世界。我的說課到此結(jié)束

34、，謝謝大家。篇六：小學(xué)語(yǔ)文萬能說課稿小學(xué)語(yǔ)文萬能說課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好，我是_ ，今天我說課的題目是_ （板書課題）。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、課后評(píng)價(jià)反思這樣幾個(gè)方面來向大家詳細(xì)的講解我的這節(jié)課的安排。首先，是教材分析根據(jù)教育學(xué)中，教師要整體把握教科書的原則，我對(duì)教材做了如下分析：是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第_ 組第 _ 篇課文，本單元以“”為主題展開，主要寫了_根據(jù)以上我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析，結(jié)合本階段識(shí)字和閱讀的重點(diǎn)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1. 知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)_ 個(gè)字，會(huì)寫 _ 個(gè)字，能夠正確，流利有感情的朗讀課文。2. 過

35、程與方法目標(biāo)：通過合作、討論、探究，體會(huì)。_4.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為_，教學(xué)難點(diǎn)確定為 _.同時(shí)，為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析：低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)任何事物都充滿好奇心，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，在本課的教學(xué)中，我指定了以下教學(xué)原則。1. 識(shí)字教學(xué)與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的原則。2. 識(shí)字方法上的讀與思相結(jié)合，堅(jiān)持整體提高的原則。3. 學(xué)生能力上的讀與說相結(jié)合，堅(jiān)持合作探究的原則。4. 課程整合上的語(yǔ)文與科學(xué)，語(yǔ)文與藝術(shù)，語(yǔ)文與信息技術(shù)相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)科整合的原則 .二教法與學(xué)法教無定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方

36、法可以使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一，本篇課文教學(xué)中，我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合。1. 動(dòng)畫激趣法。低年級(jí)的學(xué)生都比較喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用多媒體課件，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2. 游戲?qū)W習(xí)法，在教學(xué)中我通過多種游戲讓孩子們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字，在快樂中自主學(xué)習(xí)。3. 情境演讀法。葉圣陶先生認(rèn)為：語(yǔ)文教學(xué)最基本最好的方法就是讀。我采用多種形式朗讀：范讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求達(dá)到以讀代講，以讀悟情的教學(xué)效果。突破教學(xué)難點(diǎn)。當(dāng)然在教學(xué)方法中，更重要的是順學(xué)而導(dǎo)法，本課的內(nèi)容較淺顯，在結(jié)結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)之后，應(yīng)放手

37、讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。三教學(xué)過程教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過程，我分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。1. 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)利，作為低年級(jí)學(xué)生，形象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課，能抓住學(xué)生的注意力為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。2. 初讀課文，鞏固識(shí)字1. 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后，讓孩子們帶著問題用自己喜歡的方式去自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。此在識(shí)字教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的編字謎，加一加，減一減等方法，創(chuàng)造性地自主

38、學(xué)習(xí)生字，又通過猜字謎，摘果子，開火車等游戲，讓孩子們?cè)谧栽u(píng)互評(píng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)中玩，玩中學(xué)得教學(xué)效果。3. 合作探究 深入理解新課標(biāo)中指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師提出問題_，通過學(xué)生的合作探究，深入理解課文，突破重難點(diǎn)。1. 2. 3.4. 積累運(yùn)用 拓展延伸交流關(guān)于 _的知識(shí)，在新課標(biāo)中非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。積累詞語(yǔ)寫一寫，提高語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的至高境界。四板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)方面，我主要堅(jiān)持簡(jiǎn)潔，鮮明，條理，重點(diǎn)突出的原則。此板書簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，更利于學(xué)生的理解和記憶。理解文章脈絡(luò)。五，課后評(píng)價(jià)反思本節(jié)課，我堅(jiān)持貫徹執(zhí)行

39、，德育為先，學(xué)生為主體，學(xué)法為重心這樣一個(gè)原則。課堂永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，希望能在不斷地探索，不斷地實(shí)踐，不斷地遺憾中去努力提高自己的教學(xué)水平。我的說課完畢，謝謝大家。篇七：小學(xué)語(yǔ)文說課稿_萬能說課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好，我是_ ，今天我說課的題目是_ （板書課題）。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、課后評(píng)價(jià)反思這樣幾個(gè)方面來向大家詳細(xì)的講解我的這節(jié)課的安排。首先，是教材分析根據(jù)教育學(xué)中，教師要整體把握教科書的原則，我對(duì)教材做了如下分析：是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第_ 組第 _ 篇課文，本單元以“”為主題展開，主要寫了 _。根據(jù)以上我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析，結(jié)合本階段識(shí)字和閱讀的

40、重點(diǎn)，針對(duì)中年級(jí)學(xué)生的年齡特征，圖的作用，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2. 游戲?qū)W習(xí)法，在教學(xué)中我通過多種游戲讓孩子們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字，在快樂中自主學(xué)習(xí)。3. 情境演讀法。葉圣陶先生認(rèn)為：語(yǔ)文教學(xué)最基本最好的方法就是讀。我采用多種形式朗讀：范讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求達(dá)到以讀代講，以讀悟情的教學(xué)效果。突破教學(xué)難點(diǎn)。當(dāng)然在教學(xué)方法中，更重要的是順學(xué)而導(dǎo)法，本課的內(nèi)容較淺顯，在結(jié)結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)之后，應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 1. 自主學(xué)習(xí)法。著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1. 知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、會(huì)寫 _ 生字，結(jié)合具體語(yǔ)境理解 ? 詞語(yǔ)

41、，能夠正確，流利有感情的朗讀課文，說出課文大意。4. 過程與方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生朗讀能力和評(píng)價(jià)能力 , 通過造句，鑒賞文章語(yǔ)言。5. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者_(dá) 讓學(xué)生懂得 _根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為_，教學(xué)難點(diǎn)確_.同時(shí)，為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析：中年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)任何事物都充滿好奇心，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，在本課的教學(xué)中，我指定了以下教學(xué)原則。 1. 識(shí)字教學(xué)與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的原則。6. 識(shí)字方法上的讀與思相結(jié)合，堅(jiān)持整體提高的原則。7. 學(xué)生能力上的讀與說

42、相結(jié)合，堅(jiān)持合作探究的原則。8. 課程整合上的語(yǔ)文與科學(xué)，語(yǔ)文與藝術(shù)，語(yǔ)文與信息技術(shù)相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)科整合的原則 . 二 教法與學(xué)法本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，雖然已經(jīng)具備了一些理解詞句的能力，但是把握主要內(nèi)容和透過詞句揣摩人物的心理上還存在一定難度，教學(xué)以學(xué)生自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)，教師根據(jù)學(xué)情恰當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)，在難點(diǎn)處巧設(shè)疑問，設(shè)置梯度，在重點(diǎn)處凸顯語(yǔ)言文字訓(xùn)練，并及時(shí)總結(jié)提升寫法。教無定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法可以使教學(xué)事半功倍，使教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一，本篇課文教學(xué)中，我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合。1. 動(dòng)畫激趣法。低年級(jí)的學(xué)生都比較喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用多媒體課件，充分發(fā)揮文中插過

43、： “授之以魚，不如授之以漁 ”，聯(lián)合國(guó)科教文組織也曾指出： “未來的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。 ”在教學(xué)過程中，我始終扮演著一個(gè)組織者和引導(dǎo)者的角色，給學(xué)生提供了充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，以達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。2. 合作學(xué)習(xí)法。新課程強(qiáng)調(diào) “自主、合作、探究 ”的學(xué)習(xí)方式，通過組織學(xué)生進(jìn)行小組合作使學(xué)生互學(xué)互鑒，在小組的討論交流中不斷得到啟發(fā)，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，為今后走上社會(huì)打下良好的合作基礎(chǔ)。三教學(xué)過程教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過程，我分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。1. 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)利，作為低年級(jí)學(xué)生，形象思

44、維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課，能抓住學(xué)生的注意力為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。2.初讀課文，鞏固識(shí)字1. 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后，讓孩子們帶著問題用自己喜歡的方式去自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。此在識(shí)字教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的編字謎，加一加，減一減等方法，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又通過猜字謎，摘果子，開火車等游戲，讓孩子們?cè)谧栽u(píng)互評(píng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)中玩，玩中學(xué)得教學(xué)效果。3. 合作探究 深入理解新課標(biāo)中指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，

45、教師提出問題_，通過學(xué)生的合作探究，深入理解課文，突破重難點(diǎn)。1.2.3. 4.積累運(yùn)用拓展延伸交流關(guān)于 _的知識(shí)，在新課標(biāo)中非常注重培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力。積累詞語(yǔ)寫一寫，提高語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的至高境界。四板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)方面，我主要堅(jiān)持簡(jiǎn)潔，鮮明，條理，重點(diǎn)突出的原則。此板書簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，更利于學(xué)生的理解和記憶。理解文章脈絡(luò)。五，課后評(píng)價(jià)反思本節(jié)課，我堅(jiān)持貫徹執(zhí)行，德育為先，學(xué)生為主體，學(xué)法為重心這樣一個(gè)原則。永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，希望能在不斷地探索，不斷地實(shí)踐，不斷地遺憾中去努力提高自己的教學(xué)水平。我的說課完畢，謝謝大家。篇八：小學(xué)語(yǔ)文說課稿_萬能說課稿尊敬的各位評(píng)委老師：課堂大家好，我是_ ，今天我說課的題目是_ （板書課題）。下面我將從教材分析、教法