小學(xué)綜合實(shí)踐活動培訓(xùn)心得.復(fù)習(xí)進(jìn)程

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學(xué)綜合實(shí)踐活動培訓(xùn)心得通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到小學(xué)綜合實(shí)踐活動是一門必修課程， 體現(xiàn)了我國新課程改革的基本理念和核心目標(biāo)，是新課程的亮點(diǎn)。綜合實(shí)踐課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科， 簡單來說就是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動， 是密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。這就需要我們用心體會，挖掘生活中的素材，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。綜合實(shí)踐課 " 回歸生活和社會”是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想； 立足

2、于學(xué)生社會活動的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標(biāo)、 教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動的開放性教學(xué)。 這種教學(xué)思路既為廣大教師所認(rèn)可，又為全體學(xué)生所接受。唯此，才能使小學(xué)綜合實(shí)踐課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實(shí)有效的生活課程。有怎么樣的教育， 就有怎么樣的后代，有怎么樣的后代，就有怎么樣的未來。為此，重視教育，根據(jù)社會的需要不斷地變革、完善教育，也就成了人類社會發(fā)展進(jìn)程中的必然選擇。長期以來，對于教育，word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除人們往往習(xí)慣于從對人積極的教化、培養(yǎng)、完善、提升、發(fā)

3、展等角度去正面認(rèn)識，但使人困惑、失望，乃至痛心的是，教育卻常常走上了它的反面。誠然，導(dǎo)致教育“事與愿違”的原因很多，從教育自身感性的層面看，其中一個(gè)十分重要的因素是：我們的學(xué)校太像學(xué)校，我們的課堂太像課堂，我們的老師太像教師，我們的學(xué)生太像學(xué)生。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的想象力、主體性、創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力必然會受到抑制。當(dāng)然，導(dǎo)致以上現(xiàn)象的出現(xiàn)自有眾多的內(nèi)、外在原因，但課程的設(shè)置是一個(gè)十分重要的因素。長期以來，我國的基礎(chǔ)教育幾乎是學(xué)科課程的一統(tǒng)天下， 課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡， 在學(xué)科課程實(shí)施中普遍存在著機(jī)械的、授受式的、灌輸式的教學(xué)方式?！敖Y(jié)構(gòu)決定功能”，教學(xué)方式的變革在很大程度上受制于課程的性質(zhì)特點(diǎn)。

4、為此，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整就自然成為本次課程改革中的一個(gè)重要內(nèi)容。綜合實(shí)踐活動， 為沉悶的教改帶來活力， 讓老師們走進(jìn)了新鮮豐富的教育時(shí)空，讓學(xué)生們感受到了開放自主的痛快。憑著熱情，帶著沖勁，我們看見綜合實(shí)踐活動課一片繁華，一陣熱鬧，但仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校、許多老師都是三分鐘熱度，虎頭蛇尾，留下高興了半截的學(xué)生。究其原因就是，一片大好形勢下，大家急不可耐地一頭扎進(jìn)去，缺少籌劃，準(zhǔn)備不足，結(jié)果造成了方向的迷失，過程的困擾，終點(diǎn)的遲歸。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學(xué)綜合實(shí)踐活動教研心得體會1 、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長。開展綜合實(shí)踐活動，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一

5、次深刻的革命， 要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。 在綜合實(shí)踐活動中， 學(xué)生的自主選擇和主動實(shí)踐是關(guān)鍵， 教師的作用是有效的指導(dǎo)， 要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗(yàn)、 一種收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范， 體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。 通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動 “智囊團(tuán) ”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除由 2

6、-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。2 、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動開展的有利氛圍。同時(shí)，要加大宣傳力度， 綜合實(shí)踐活動不僅僅是學(xué)校、 教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實(shí)踐活動，全社會人人有責(zé)，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代， 為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，請保留此標(biāo)記將把綜合實(shí)踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。3 、建立切實(shí)可行的評價(jià)辦法。 綜合實(shí)踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定， 它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)， 不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有

7、不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣 ; 而且綜合實(shí)踐活動的評價(jià)重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。 它是以形成性、發(fā)展性的評價(jià)為主， 注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價(jià)的操作中，我校將采用以下方法：1) “檔案袋評定 ”：將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)的方案、 提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。2) “多元化評定 ”：在綜合實(shí)踐活動過程中， 教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)，促使他們更積極、更主動的實(shí)踐。此外，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、他word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)