作為偶像(蘇教版).doc

1、作為儡像（蘇敬版）【學(xué)習(xí)目標】1、提升學(xué)生的思想 認識水平。2、培養(yǎng)口語問答的 能力【學(xué)習(xí)重難點】問 答的技巧【教學(xué)安排】一課時，課前學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)準備階段完成的作業(yè)：1、界定“偶像”。2、搜集不同角度、 不同時代、身邊同學(xué)關(guān)于“偶像崇拜”的事例。3、搜集不同人士關(guān) 于“偶像崇拜”的看法。你自己“偶像崇拜”的事實及看法。4、熟悉課文，準備 登臺?！窘虒W(xué)內(nèi)容與步驟】一、導(dǎo)入新課XX 年 10 月 15 a, 楊利偉成為全中國為之驕傲的名字，成為載進歷史的人物，也成 為眾多媒體聚焦關(guān)注的重要新聞人物。因為這一天，中國的神州 五號飛船成功發(fā)射，中國人幾千年的飛天夢想終于實現(xiàn)了。楊利 偉作為駕駛神五飛向太

2、空第一人，所到之處受到了人們的熱烈歡 迎，成為人們心中的偶像。香港大公報評價說：“楊利偉是 這次“神州”五號飛船成功載人航天的標志和代表。從楊利偉的 表現(xiàn)，人民可以看到今天中國精英一帶的崛起，看到他們的素質(zhì)、 智慧和表現(xiàn)。二、外圍問題1、什么是人物專訪？本文記者專訪的目的是什么？明確：“人物專 訪”是以交談和問答的方式同采訪對象進行交流的專門訪問，是 一種深層次的專題性的新聞報道方式。本文是在楊利偉遨 游太空兩個多月以后進行的，東方衛(wèi)視的這檔節(jié)目，力圖通過一 系列問題讓楊利偉向公眾敞開心扉，展示他們作為“偶像”人物 的個性特色。這也是記者設(shè)計問題時所圍繞的中心。2、一般地說，人 物專訪的對象和

3、內(nèi)容是什么？明確：對象：可以 是社會名流、權(quán)威人士、也可以是新聞人物。內(nèi)容：有的側(cè)重觀 點采訪，有的側(cè)重信息采訪，有的側(cè)重個性采訪。三、研究階段。（一）情景再現(xiàn)（或 放錄像）選一主持人，一“記者”，“楊利偉”登臺再現(xiàn)采訪情景。將講臺搬走，用幾個 課桌并成采訪桌。盡可能脫開課本。（二）研究課本1、學(xué)生分組討論課 后研討題13題。2、分組選代表說出 自己的答案明確：第一組問題 圍繞“偶像”的影響來設(shè)計。第二組問題圍繞超 人的心理素質(zhì)來設(shè)計。第三組問題圍繞非 凡的意志品質(zhì)來設(shè)計。（三）課本拓展1、中國的航天事業(yè)有很多無名的科技人員，而楊利偉卻是宇航員，實質(zhì)上卻不是科 技人員，為什么說他是航天科技的偶

4、像？答案不是唯一的， 只要能說出道理來即可。2、我們該到底樹立 怎樣的偶像觀？影星歌星體育明星 等作為自己偶像無可非議，但作為偶像，我們更應(yīng)注重他們內(nèi)在 的品質(zhì)和為人類作出的貢獻。我們更應(yīng)提倡以造福人類的科技人 員作為自己的偶像。3、采訪問話該注意 什么？明確：（1）提問前 要了解對方（2）必須有明確的意圖和目的（3）問題要準確具體 （4）問題要簡潔口語化2019-07-11【學(xué)習(xí)目標】1、提升學(xué)生的思想認識水平。2、培養(yǎng)口語問答的能力【學(xué)習(xí)重難點】問答的技巧【教學(xué)安排】一課時，課前學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)準備階段完成的作業(yè)：1、界定“偶像”。2、搜集不同角度、 不同時代、身邊同學(xué)關(guān)于“偶像崇拜”的事例。3

5、、搜集不同人士關(guān)于“偶像崇拜”的看法。你自己“偶像崇拜”的事實及看法。4、熟悉課文，準備 登臺?！窘虒W(xué)內(nèi)容與步驟】一、導(dǎo)入新課XX年10月15日，楊利偉成為全中國為之驕傲的名字，成為載進歷史的人物，也成 為眾多媒體聚焦關(guān)注的重要新聞人物。因為這一天，中國的神州 五號飛船成功發(fā)射，中國人幾千年的飛天夢想終于實現(xiàn)了。楊利 偉作為駕駛神五飛向太空第一人，所到之處受到了人們的熱烈歡 迎，成為人們心中的偶像。香港大公報評價說：“楊利偉是 這次“神州”五號飛船成功載人航天的標志和代表。從楊利偉的 表現(xiàn)，人民可以看到今天中國精英一帶的崛起，看到他們的素質(zhì)、 智慧和表現(xiàn)。二、外圍問題1、什么是人物專訪？本文記

6、者專訪的目的是什么？明確：“人物專 訪”是以交談和問答的方式同采訪對象進行交流的專門訪問，是 一種深層次的專題性的新聞報道方式。本文是在楊利偉遨 游太空兩個多月以后進行的，東方衛(wèi)視的這檔節(jié)目，力圖通過一 系列問題讓楊利偉向公眾敞開心扉，展示他們作為“偶像”人物 的個性特色。這也是記者設(shè)計問題時所圍繞的中心。2、一般地說，人物專訪的對象和內(nèi)容是什么？明確：對象：可以 是社會名流、權(quán)威人士、也可以是新聞人物。內(nèi)容：有的側(cè)重觀 點采訪，有的側(cè)重信息采訪，有的側(cè)重個性采訪。三、研究階段。（一）情景再現(xiàn)（或 放錄像）選一主持人，一“記者”，“楊利偉”登臺再現(xiàn)采訪情景。將講臺搬走，用幾個 課桌并成采訪桌。

7、盡可能脫開課本。（二）研究課本1、學(xué)生分組討論課 后研討題13題。2、分組選代表說出 自己的答案明確：第一組問題 圍繞“偶像”的影響來設(shè)計。第二組問題圍繞超 人的心理素質(zhì)來設(shè)計。第三組問題圍繞非 凡的意志品質(zhì)來設(shè)計。（三）課本拓展1、中國的航天事業(yè) 有很多無名的科技人員，而楊利偉卻是宇航員，實質(zhì)上卻不是科 技人員，為什么說他是航天科技的偶像？答案不是唯一的， 只要能說出道理來即可。2、我們該到底樹立 怎樣的偶像觀？影星歌星體育明星 等作為自己偶像無可非議，但作為偶像，我們更應(yīng)注重他們內(nèi)在 的品質(zhì)和為人類作出的貢獻。我們更應(yīng)提倡以造福人類的科技人 員作為自己的偶像。3、采訪問話該注意 什么？明確

8、：（1）提問前要了解對方（2）必須有明確的意圖和目的（3）問題要準確具體 （4）問題要簡潔口語化2019-07-11【學(xué)習(xí)目標】1、提升學(xué)生的思想 認識水平。2、培養(yǎng)口語問答的 能力【學(xué)習(xí)重難點】問答的技巧【教學(xué)安排】一課時，課前學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)準備階段完成的作業(yè)：1、界定“偶像”。2、搜集不同角度、 不同時代、身邊同學(xué)關(guān)于“偶像崇拜”的事例。3、搜集不同人士關(guān) 于“偶像崇拜”的看法。你自己“偶像崇拜”的事實及看法。4、熟悉課文，準備 登臺。【教學(xué)內(nèi)容與步 驟】一、導(dǎo)入新課XX年10月15日，楊利偉成為全中國為之驕傲的名字，成為載進歷史的人物，也成 為眾多媒體聚焦關(guān)注的重要新聞人物。因為這一天，中國的

9、神州 五號飛船成功發(fā)射，中國人幾千年的飛天夢想終于實現(xiàn)了。楊利 偉作為駕駛神五飛向太空第一人，所到之處受到了人們的熱烈歡 迎，成為人們心中的偶像。香港大公報評價說：“楊利偉是 這次“神州”五號飛船成功載人航天的標志和代表。從楊利偉的 表現(xiàn)，人民可以看到今天中國精英一帶的崛起，看到他們的素質(zhì)、 智慧和表現(xiàn)。二、外圍問題1、什么是人物專 訪？本文記者專訪的目的是什么？明確：“人物專 訪”是以交談和問答的方式同采訪對象進行交流的專門訪問，是 一種深層次的專題性的新聞報道方式。本文是在楊利偉遨 游太空兩個多月以后進行的，東方衛(wèi)視的這檔節(jié)目，力圖通過一 系列問題讓楊利偉向公眾敞開心扉，展示他們作為“偶像

10、”人物 的個性特色。這也是記者設(shè)計問題時所圍繞的中心。2、一般地說，人物專訪的對象和內(nèi)容是什么？明確：對象：可以 是社會名流、權(quán)威人士、也可以是新聞人物。內(nèi)容：有的側(cè)重觀 點采訪，有的側(cè)重信息采訪，有的側(cè)重個性采訪。三、研究階段。（一）情景再現(xiàn)（或 放錄像）選一主持人，一“記者”，“楊利偉”登臺再現(xiàn)采訪情景。將講臺搬走，用幾個 課桌并成采訪桌。盡可能脫開課本。（二）研究課本1、學(xué)生分組討論課 后研討題13題。2、分組選代表說出自己的答案明確：第一組問題圍繞“偶像”的影響來設(shè)計。第二組問題圍繞超 人的心理素質(zhì)來設(shè)計。第三組問題圍繞非 凡的意志品質(zhì)來設(shè)計。（三）課本拓展1、中國的航天事業(yè) 有很多無

11、名的科技人員，而楊利偉卻是宇航員，實質(zhì)上卻不是科 技人員，為什么說他是航天科技的偶像？答案不是唯一的， 只要能說出道理來即可。2、我們該到底樹立 怎樣的偶像觀？影星歌星體育明星 等作為自己偶像無可非議，但作為偶像，我們更應(yīng)注重他們內(nèi)在 的品質(zhì)和為人類作出的貢獻。我們更應(yīng)提倡以造福人類的科技人 員作為自己的偶像。3、采訪問話該注意 什么？明確：（1）提問前 要了解對方（2）必須有明確的意圖和目的（3）問題要準確具體（4）問題要簡潔口語化2019-07-11【學(xué)習(xí)目標】1、提升學(xué)生的思想 認識水平。2、培養(yǎng)口語問答的 能力【學(xué)習(xí)重難點】問 答的技巧【教學(xué)安排】一課時，課前學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)準備階段完成的作

12、業(yè)：1、界定“偶像”。2、搜集不同角度、 不同時代、身邊同學(xué)關(guān)于“偶像崇拜”的事例。3、搜集不同人士關(guān) 于“偶像崇拜”的看法。你自己“偶像崇拜”的事實及看法。4、熟悉課文，準備登臺?！窘虒W(xué)內(nèi)容與步 驟】一、導(dǎo)入新課XX 年 10 月 15 a, 楊利偉成為全中國為之驕傲的名字，成為載進歷史的人物，也成 為眾多媒體聚焦關(guān)注的重要新聞人物。因為這一天，中國的神州 五號飛船成功發(fā)射，中國人幾千年的飛天夢想終于實現(xiàn)了。楊利 偉作為駕駛神五飛向太空第一人，所到之處受到了人們的熱烈歡 迎，成為人們心中的偶像。香港大公報評價說：“楊利偉是 這次“神州”五號飛船成功載人航天的標志和代表。從楊利偉的 表現(xiàn)，人民

13、可以看到今天中國精英一帶的崛起，看到他們的素質(zhì)、 智慧和表現(xiàn)。二、外圍問題1、什么是人物專 訪？本文記者專訪的目的是什么？明確：“人物專 訪”是以交談和問答的方式同采訪對象進行交流的專門訪問，是 一種深層次的專題性的新聞報道方式。本文是在楊利偉遨 游太空兩個多月以后進行的，東方衛(wèi)視的這檔節(jié)目，力圖通過一 系列問題讓楊利偉向公眾敞開心扉，展示他們作為“偶像”人物 的個性特色。這也是記者設(shè)計問題時所圍繞的中心。2、一般地說，人物專訪的對象和內(nèi)容是什么？明確：對象：可以 是社會名流、權(quán)威人士、也可以是新聞人物。內(nèi)容：有的側(cè)重觀 點采訪，有的側(cè)重信息采訪，有的側(cè)重個性采訪。三、研究階段。（一）情景再現(xiàn)

14、（或 放錄像）選一主持人，一“記者”，“楊利偉”登臺再現(xiàn)采訪情景。將講臺搬走，用幾個 課桌并成采訪桌。盡可能脫開課本。（二）研究課本1、學(xué)生分組討論課 后研討題13題。2、分組選代表說出 自己的答案明確：第一組問題 圍繞“偶像”的影響來設(shè)計。第二組問題圍繞超 人的心理素質(zhì)來設(shè)計。第三組問題圍繞非 凡的意志品質(zhì)來設(shè)計。（三）課本拓展1、中國的航天事業(yè) 有很多無名的科技人員，而楊利偉卻是宇航員，實質(zhì)上卻不是科 技人員，為什么說他是航天科技的偶像？答案不是唯一的， 只要能說出道理來即可。2、我們該到底樹立 怎樣的偶像觀？影星歌星體育明星 等作為自己偶像無可非議，但作為偶像，我們更應(yīng)注重他們內(nèi)在 的品

15、質(zhì)和為人類作出的貢獻。我們更應(yīng)提倡以造福人類的科技人 員作為自己的偶像。3、采訪問話該注意 什么？明確：（1）提問前 要了解對方（2）必須有明確的意圖和目的（3）問題要準確具體 （4）問題要簡潔口語化2019-07-11【學(xué)習(xí)目標】1、提升學(xué)生的思想認識水平。2、培養(yǎng)口語問答的能力【學(xué)習(xí)重難點】問答的技巧【教學(xué)安排】一課時，課前學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)準備階段完成的作業(yè)：1、界定“偶像”。2、搜集不同角度、不同時代、身邊同學(xué)關(guān)于“偶像崇拜”的事例。3、搜集不同人士關(guān)于“偶像崇拜”的看法。你自己“偶像崇拜”的事實及看法。4、熟悉課文，準備 登臺?！窘虒W(xué)內(nèi)容與步驟】一、導(dǎo)入新課XX 年 10 月 15 0,楊利偉

16、成為全中國為之驕傲的名字，成為載進歷史的人物，也成 為眾多媒體聚焦關(guān)注的重要新聞人物。因為這一天，中國的神州 五號飛船成功發(fā)射，中國人幾千年的飛天夢想終于實現(xiàn)了。楊利 偉作為駕駛神五飛向太空第一人，所到之處受到了人們的熱烈歡 迎，成為人們心中的偶像。香港大公報評價說：“楊利偉是 這次“神州”五號飛船成功載人航天的標志和代表。從楊利偉的 表現(xiàn)，人民可以看到今天中國精英一帶的崛起，看到他們的素質(zhì)、 智慧和表現(xiàn)。二、外圍問題1、什么是人物專訪？本文記者專訪的目的是什么？明確：“人物專訪”是以交談和問答的方式同采訪對象進行交流的專門訪問，是 一種深層次的專題性的新聞報道方式。本文是在楊利偉遨 游太空兩

17、個多月以后進行的，東方衛(wèi)視的這檔節(jié)目，力圖通過一 系列問題讓楊利偉向公眾敞開心扉，展示他們作為“偶像”人物 的個性特色。這也是記者設(shè)計問題時所圍繞的中心。2、一般地說，人 物專訪的對象和內(nèi)容是什么？明確：對象：可以 是社會名流、權(quán)威人士、也可以是新聞人物。內(nèi)容：有的側(cè)重觀 點采訪，有的側(cè)重信息采訪，有的側(cè)重個性采訪。三、研究階段。（一）情景再現(xiàn)（或放錄像）選一主持人，一“記者”，“楊利偉”登臺再現(xiàn)采訪情景。將講臺搬走，用幾個 課桌并成采訪桌。盡可能脫開課本。（二）研究課本1、學(xué)生分組討論課 后研討題13題。2、分組選代表說出 自己的答案明確：第一組問題 圍繞“偶像”的影響來設(shè)計。第二組問題圍繞

18、超 人的心理素質(zhì)來設(shè)計。第三組問題圍繞非 凡的意志品質(zhì)來設(shè)計。（三）課本拓展1、中國的航天事業(yè) 有很多無名的科技人員，而楊利偉卻是宇航員，實質(zhì)上卻不是科 技人員，為什么說他是航天科技的偶像？答案不是唯一的，只要能說出道理來即可。2、我們該到底樹立怎樣的偶像觀?影星歌星體育明星等作為自己偶像無可非議，但作為偶像，我們更應(yīng)注重他們內(nèi)在 的品質(zhì)和為人類作出的貢獻。我們更應(yīng)提倡以造福人類的科技人 員作為自己的偶像。3、采訪問話該注意 什么？明確：（1）提問前要了解對方（2）必須有明確的意圖和目的（3）問題要準確具體 （4）問題要簡潔口語化2019-07-11【學(xué)習(xí)目標】1、提升學(xué)生的思想 認識水平。2

19、、培養(yǎng)口語問答的 能力【學(xué)習(xí)重難點】問答的技巧【教學(xué)安排】一課時，課前學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)準備階段完成的作業(yè)：1、界定“偶像”。2、搜集不同角度、不同時代、身邊同學(xué)關(guān)于“偶像崇拜”的事例。3、搜集不同人士關(guān) 于“偶像崇拜”的看法。你自己“偶像崇拜”的事實及看法。4、熟悉課文，準備 登臺?！窘虒W(xué)內(nèi)容與步 驟】一、導(dǎo)入新課XX 年 10 月 15 0, 楊利偉成為全中國為之驕傲的名字，成為載進歷史的人物，也成 為眾多媒體聚焦關(guān)注的重要新聞人物。因為這一天，中國的神州 五號飛船成功發(fā)射，中國人幾千年的飛天夢想終于實現(xiàn)了。楊利 偉作為駕駛神五飛向太空第一人，所到之處受到了人們的熱烈歡 迎，成為人們心中的偶像。香港

20、大公報評價說：“楊利偉是 這次“神州”五號飛船成功載人航天的標志和代表。從楊利偉的 表現(xiàn)，人民可以看到今天中國精英一帶的崛起，看到他們的素質(zhì)、 智慧和表現(xiàn)。二、外圍問題1、什么是人物專 訪？本文記者專訪的目的是什么？明確：“人物專訪”是以交談和問答的方式同采訪對象進行交流的專門訪問，是 一種深層次的專題性的新聞報道方式。本文是在楊利偉遨 游太空兩個多月以后進行的，東方衛(wèi)視的這檔節(jié)目，力圖通過一 系列問題讓楊利偉向公眾敞開心扉，展示他們作為“偶像”人物 的個性特色。這也是記者設(shè)計問題時所圍繞的中心。2、一般地說，人物專訪的對象和內(nèi)容是什么？明確：對象：可以 是社會名流、權(quán)威人士、也可以是新聞人物

21、。內(nèi)容：有的側(cè)重觀 點采訪，有的側(cè)重信息采訪，有的側(cè)重個性采訪。三、研究階段。（一）情景再現(xiàn)（或 放錄像）選一主持人，一“記者”，“楊利偉”登臺再現(xiàn)采訪情景。將講臺搬走，用幾個 課桌并成采訪桌。盡可能脫開課本。（二）研究課本1、學(xué)生分組討論課 后研討題13題。2、分組選代表說出自己的答案明確：第一組問題圍繞“偶像”的影響來設(shè)計。第二組問題圍繞超 人的心理素質(zhì)來設(shè)計。第三組問題圍繞非 凡的意志品質(zhì)來設(shè)計。（三）課本拓展1、中國的航天事業(yè) 有很多無名的科技人員，而楊利偉卻是宇航員，實質(zhì)上卻不是科 技人員，為什么說他是航天科技的偶像？答案不是唯一的， 只要能說出道理來即可。2、我們該到底樹立 怎樣的

22、偶像觀？影星歌星體育明星 等作為自己偶像無可非議，但作為偶像，我們更應(yīng)注重他們內(nèi)在 的品質(zhì)和為人類作出的貢獻。我們更應(yīng)提倡以造福人類的科技人 員作為自己的偶像。3、采訪問話該注意 什么？明確：（1）提問前要了解對方（2）必須有明確的意圖和目的（3）問題要準確具體 （4）問題要簡潔口語化2019-07-11【學(xué)習(xí)目標】1、提升學(xué)生的思想 認識水平。2、培養(yǎng)口語問答的 能力【學(xué)習(xí)重難點】問 答的技巧【教學(xué)安排】一課時，課前學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)準備階段完成的作業(yè)：1、界定“偶像”。2、搜集不同角度、 不同時代、身邊同學(xué)關(guān)于“偶像崇拜”的事例。3、搜集不同人士關(guān) 于“偶像崇拜”的看法。你自己“偶像崇拜”的事實及

23、看法。4、熟悉課文，準備登臺。【教學(xué)內(nèi)容與步驟】一、導(dǎo)入新課XX 年 10 月 15 0, 楊利偉成為全中國為之驕傲的名字，成為載進歷史的人物，也成 為眾多媒體聚焦關(guān)注的重要新聞人物。因為這一天，中國的神州 五號飛船成功發(fā)射，中國人幾千年的飛天夢想終于實現(xiàn)了。楊利 偉作為駕駛神五飛向太空第一人，所到之處受到了人們的熱烈歡 迎，成為人們心中的偶像。香港大公報評價說：“楊利偉是 這次“神州”五號飛船成功載人航天的標志和代表。從楊利偉的 表現(xiàn)，人民可以看到今天中國精英一帶的崛起，看到他們的素質(zhì)、 智慧和表現(xiàn)。二、外圍問題1、什么是人物專訪？本文記者專訪的目的是什么？明確：“人物專 訪”是以交談和問答

24、的方式同采訪對象進行交流的專門訪問，是 一種深層次的專題性的新聞報道方式。本文是在楊利偉遨 游太空兩個多月以后進行的，東方衛(wèi)視的這檔節(jié)目，力圖通過一 系列問題讓楊利偉向公眾敞開心扉，展示他們作為“偶像”人物 的個性特色。這也是記者設(shè)計問題時所圍繞的中心。2、一般地說，人物專訪的對象和內(nèi)容是什么？明確：對象：可以 是社會名流、權(quán)威人士、也可以是新聞人物。內(nèi)容：有的側(cè)重觀 點采訪，有的側(cè)重信息采訪，有的側(cè)重個性采訪。三、研究階段。（一）情景再現(xiàn)（或 放錄像）選一主持人，一“記者”，“楊利偉”登臺再現(xiàn)采訪情景。將講臺搬走，用幾個 課桌并成采訪桌。盡可能脫開課本。（二）研究課本1、學(xué)生分組討論課 后研

25、討題13題。2、分組選代表說出 自己的答案明確：第一組問題 圍繞“偶像”的影響來設(shè)計。第二組問題圍繞超 人的心理素質(zhì)來設(shè)計。第三組問題圍繞非 凡的意志品質(zhì)來設(shè)計。（三）課本拓展1、中國的航天事業(yè) 有很多無名的科技人員，而楊利偉卻是宇航員，實質(zhì)上卻不是科 技人員，為什么說他是航天科技的偶像？答案不是唯一的， 只要能說出道理來即可。2、我們該到底樹立 怎樣的偶像觀？影星歌星體育明星 等作為自己偶像無可非議，但作為偶像，我們更應(yīng)注重他們內(nèi)在 的品質(zhì)和為人類作出的貢獻。我們更應(yīng)提倡以造福人類的科技人 員作為自己的偶像。3、采訪問話該注意 什么？明確：（1）提問前 要了解對方（2）必須有明確的意圖和目的

26、（3）問題要準確具體 （4）問題要簡潔口語化2019-07-11【學(xué)習(xí)目標】1、提升學(xué)生的思想認識水平。2、培養(yǎng)口語問答的能力【學(xué)習(xí)重難點】問 答的技巧【教學(xué)安排】一課時，課前學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)準備階段完成的作業(yè)：1、界定“偶像”。2、搜集不同角度、不同時代、身邊同學(xué)關(guān)于“偶像崇拜”的事例。3、搜集不同人士關(guān)于“偶像崇拜”的看法。你自己“偶像崇拜”的事實及看法。4、熟悉課文，準備 登臺?！窘虒W(xué)內(nèi)容與步驟】一、導(dǎo)入新課XX年10月15日，楊利偉成為全中國為之驕傲的名字，成為載進歷史的人物，也成 為眾多媒體聚焦關(guān)注的重要新聞人物。因為這一天，中國的神州 五號飛船成功發(fā)射，中國人幾千年的飛天夢想終于實現(xiàn)了。楊

27、利 偉作為駕駛神五飛向太空第一人，所到之處受到了人們的熱烈歡 迎，成為人們心中的偶像。香港大公報評價說：“楊利偉是 這次“神州”五號飛船成功載人航天的標志和代表。從楊利偉的 表現(xiàn)，人民可以看到今天中國精英一帶的崛起，看到他們的素質(zhì)、 智慧和表現(xiàn)。二、外圍問題1、什么是人物專訪？本文記者專訪的目的是什么？明確：“人物專 訪”是以交談和問答的方式同采訪對象進行交流的專門訪問，是 一種深層次的專題性的新聞報道方式。本文是在楊利偉遨 游太空兩個多月以后進行的，東方衛(wèi)視的這檔節(jié)目，力圖通過一 系列問題讓楊利偉向公眾敞開心扉，展示他們作為“偶像”人物 的個性特色。這也是記者設(shè)計問題時所圍繞的中心。2、一般

28、地說，人 物專訪的對象和內(nèi)容是什么？明確：對象：可以 是社會名流、權(quán)威人士、也可以是新聞人物。內(nèi)容：有的側(cè)重觀 點采訪，有的側(cè)重信息采訪，有的側(cè)重個性采訪。三、研究階段。（一）情景再現(xiàn)（或放錄像）選一主持人，一“記者”，“楊利偉”登臺再現(xiàn)采訪情景。將講臺搬走，用幾個 課桌并成采訪桌。盡可能脫開課本。（二）研究課本1、學(xué)生分組討論課 后研討題13題。2、分組選代表說出 自己的答案明確：第一組問題 圍繞“偶像”的影響來設(shè)計。第二組問題圍繞超 人的心理素質(zhì)來設(shè)計。第三組問題圍繞非 凡的意志品質(zhì)來設(shè)計。（三）課本拓展1、中國的航天事業(yè) 有很多無名的科技人員，而楊利偉卻是宇航員，實質(zhì)上卻不是科 技人員，

29、為什么說他是航天科技的偶像？答案不是唯一的， 只要能說出道理來即可。2、我們該到底樹立怎樣的偶像觀?影星歌星體育明星 等作為自己偶像無可非議，但作為偶像，我們更應(yīng)注重他們內(nèi)在 的品質(zhì)和為人類作出的貢獻。我們更應(yīng)提倡以造福人類的科技人 員作為自己的偶像。3、采訪問話該注意 什么？明確：（1）提問前 要了解對方（2）必須有明確的意圖和目的（3）問題要準確具體 （4）問題要簡潔口語化2019-07-11【學(xué)習(xí)目標】1、提升學(xué)生的思想 認識水平。2、培養(yǎng)口語問答的 能力【學(xué)習(xí)重難點】問 答的技巧【教學(xué)安排】一課時，課前學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)準備階段完成的作業(yè)：1、界定“偶像”。2、搜集不同角度、 不同時代、身邊同

30、學(xué)關(guān)于“偶像崇拜”的事例。3、搜集不同人士關(guān) 于“偶像崇拜”的看法。你自己“偶像崇拜”的事實及看法。4、熟悉課文，準備 登臺?！窘虒W(xué)內(nèi)容與步驟】一、導(dǎo)入新課XX年10月15日，楊利偉成為全中國為之驕傲的名字，成為載進歷史的人物，也成 為眾多媒體聚焦關(guān)注的重要新聞人物。因為這一天，中國的神州 五號飛船成功發(fā)射，中國人幾千年的飛天夢想終于實現(xiàn)了。楊利 偉作為駕駛神五飛向太空第一人，所到之處受到了人們的熱烈歡 迎，成為人們心中的偶像。香港大公報評價說：“楊利偉是 這次“神州”五號飛船成功載人航天的標志和代表。從楊利偉的 表現(xiàn)，人民可以看到今天中國精英一帶的崛起，看到他們的素質(zhì)、 智慧和表現(xiàn)。二、外圍

31、問題1、什么是人物專 訪？本文記者專訪的目的是什么？明確：“人物專 訪”是以交談和問答的方式同采訪對象進行交流的專門訪問，是 一種深層次的專題性的新聞報道方式。本文是在楊利偉遨 游太空兩個多月以后進行的，東方衛(wèi)視的這檔節(jié)目，力圖通過一 系列問題讓楊利偉向公眾敞開心扉，展示他們作為“偶像”人物 的個性特色。這也是記者設(shè)計問題時所圍繞的中心。2、一般地說，人物專訪的對象和內(nèi)容是什么？明確：對象：可以 是社會名流、權(quán)威人士、也可以是新聞人物。內(nèi)容：有的側(cè)重觀 點采訪，有的側(cè)重信息采訪，有的側(cè)重個性采訪。三、研究階段。（一）情景再現(xiàn)（或 放錄像）選一主持人，一“記者”，“楊利偉”登臺再現(xiàn)采訪情景。將講

32、臺搬走，用幾個 課桌并成采訪桌。盡可能脫開課本。（二）研究課本1、學(xué)生分組討論課后研討題13題。2、分組選代表說出自己的答案明確：第一組問題 圍繞“偶像”的影響來設(shè)計。第二組問題圍繞超 人的心理素質(zhì)來設(shè)計。第三組問題圍繞非 凡的意志品質(zhì)來設(shè)計。（三）課本拓展1、中國的航天事業(yè) 有很多無名的科技人員，而楊利偉卻是宇航員，實質(zhì)上卻不是科 技人員，為什么說他是航天科技的偶像？答案不是唯一的， 只要能說出道理來即可。2、我們該到底樹立 怎樣的偶像觀？影星歌星體育明星 等作為自己偶像無可非議，但作為偶像，我們更應(yīng)注重他們內(nèi)在 的品質(zhì)和為人類作出的貢獻。我們更應(yīng)提倡以造福人類的科技人 員作為自己的偶像。3、采訪問話該注意 什么？明確：（1）提問前要了解對方（2）必須有明確的意圖和目的（3）問題要準確具體 （4）問題要簡潔口語化2019-07-