微課程的小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)研究_1

1、    微課程的小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)研究    陸相平摘要：科技的發(fā)展，給我們提供了信息化的生活環(huán)境，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在全球范圍普及，人們對信息技術(shù)的能力要求也越來越高。微課程教學(xué)的開展，打破了傳統(tǒng)的教育模式，為教學(xué)發(fā)展提供了更大的動(dòng)力和最新的教學(xué)理念，使教學(xué)的方法發(fā)生了極大的改變。這種教學(xué)方法不僅給教師提供的新的專業(yè)發(fā)展方式，還給學(xué)生帶來了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容方式。而微視頻符合信息微時(shí)代的發(fā)展潮流，本文就對小學(xué)信息技術(shù)微課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：微課程；小學(xué)；信息技術(shù)課；教學(xué)設(shè)計(jì)近幾年，無線網(wǎng)絡(luò)開始普及，它標(biāo)志著視頻傳輸和壓縮技術(shù)的成熟，標(biāo)志著我們

2、己經(jīng)走進(jìn)了新的“微時(shí)代”。微視頻課程可以讓學(xué)生通過觀看幾分鐘的教學(xué)視頻，就可以從中獲得知識點(diǎn)，為學(xué)生提供方便。一、小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用微課程概述（一）微課程定義作為一種常見的微小教學(xué)課程，微課程主要是立足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，結(jié)合教材的某一重難點(diǎn)知識，借以短視頻形式來加以播放，對學(xué)生進(jìn)行講授的一種課程。小學(xué)信息技術(shù)微課程便是結(jié)合其教材知識點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容錄制，圍繞某一主題設(shè)計(jì)制作出5-10分鐘內(nèi)的教學(xué)微視頻，并在視頻內(nèi)配比相應(yīng)的在線學(xué)習(xí)資源或是課后知識訓(xùn)練。其微課程設(shè)計(jì)制作為課時(shí)教學(xué)，一個(gè)課時(shí)內(nèi)容可以包含單個(gè)或是多個(gè)知識點(diǎn)的融合。此外，這一微課程也可作為學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)知識的教學(xué)素材，且運(yùn)用短視頻方式

3、來輔助教學(xué)，也能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對重難點(diǎn)知識的掌握。（二）微課程優(yōu)點(diǎn)首先，提高學(xué)生注意力。小學(xué)生年級尚小，活潑好動(dòng)，在課堂上很難集中注意力學(xué)習(xí)，集中時(shí)間相對短暫，這顯然是不利學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的。而微課程主要是依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)需求所設(shè)計(jì)的一種課程教學(xué)，一般時(shí)間控制在十分鐘內(nèi)，學(xué)生較易保持高度集中力。且實(shí)際教學(xué)過程中，微課程帶有較強(qiáng)的趣味性和靈活性，更便于學(xué)生展開自主探究學(xué)習(xí)，對于強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解能力也極有幫助性。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)更具針對性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立、個(gè)性發(fā)展的人，一般的授課方式，難以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生知識接受能力是有強(qiáng)弱之分的。根據(jù)這一情

4、況，通過微課程來設(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)方案，能讓分層教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，在把握好不同學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)上，來錄制相應(yīng)的視頻教學(xué)，并做分類處理，如此一來，學(xué)生便可在網(wǎng)上自行搜索到適合自己的課程，學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生可多次學(xué)習(xí)不理解的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的則可繼續(xù)向前進(jìn)發(fā)，選擇下一個(gè)知識點(diǎn)來展開學(xué)習(xí)。這樣的分層教學(xué)形式能幫助不同層次的學(xué)生掌握相應(yīng)的知識點(diǎn)，使其學(xué)有所得。二、微課程的小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)（一）遵循基本設(shè)計(jì)原則（1）立足生本理念。新課改下，明確提出，教師教學(xué)要注重學(xué)生的個(gè)性和全面發(fā)展，以指導(dǎo)者身份來指引學(xué)生前進(jìn)方向，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自我學(xué)習(xí)主體地位。因此，小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

5、還必須立足生本理念，在設(shè)計(jì)制作微課視頻過程中，要充分考慮學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣，確保所設(shè)計(jì)的微課視頻能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)共鳴，且微課內(nèi)容要突出教學(xué)重難點(diǎn)，便于學(xué)生理解記憶等。（2）與微課基本特征相契合。短小精悍是微課的基本特征，即微課主要是作為教學(xué)輔助課程所存在，教師課堂教學(xué)仍是重心所在，所以教師設(shè)計(jì)微課內(nèi)容時(shí)，必須控制好視頻時(shí)長，一般在十分鐘做左右較好，或是更短，且在短暫時(shí)間內(nèi)的知識內(nèi)容也需加以提煉，突出重難點(diǎn)知識，確保整個(gè)知識邏輯結(jié)構(gòu)的完善，以便不同的學(xué)習(xí)者都能有效展開學(xué)習(xí)。（二）微課程教學(xué)設(shè)計(jì)微課程時(shí)間雖短暫，但其教學(xué)過程是完整獨(dú)立的。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師設(shè)計(jì)微課程時(shí)，也必須充分考慮

6、教學(xué)規(guī)律，將導(dǎo)入、知識講授、作業(yè)練習(xí)等環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi)，讓設(shè)計(jì)出來的微課程更符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生也更易汲取知識。例如：教學(xué)鼠標(biāo)應(yīng)用時(shí)，教師可先讓學(xué)生對教材知識有一個(gè)基本的了解，然后在微課視頻中導(dǎo)入打地鼠的游戲，緊接著教師再讓學(xué)生做一個(gè)游戲競賽，根據(jù)視頻所觀看到的，來比比看誰打地鼠分?jǐn)?shù)最高，最后再以思維導(dǎo)圖形式來對本節(jié)知識點(diǎn)和操作要點(diǎn)做總結(jié)。又如，教學(xué)電腦繪制曲線時(shí)，在微課程內(nèi)可導(dǎo)入常見的曲線圖形，并自行編制畫圖口訣，來指導(dǎo)學(xué)生繪制不同的曲線，之后再布置相應(yīng)的曲線圖形練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，在演練過程中逐漸掌握繪制技巧，最終教師來做知識總結(jié)。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)旨在讓學(xué)生初步認(rèn)知一些計(jì)算機(jī)理論知識

7、和基礎(chǔ)操作技能所開設(shè)的。而若要掌握好這些知識技能，還需要加強(qiáng)對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維能力的提升。微課程雖然內(nèi)容短小，是為了滿足碎片化學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)制作的，且每個(gè)視頻看似僅圍繞某一單元，或是某一小節(jié)的知識點(diǎn)，帶有獨(dú)立零散之感，但實(shí)際上并非如此，在實(shí)際應(yīng)用過程中這些都是緊密聯(lián)系，不可分割的。所以，教師設(shè)計(jì)信息技術(shù)微課視頻時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意各微課內(nèi)容間的銜接性，設(shè)計(jì)的每一個(gè)信息技術(shù)微課程前后所承載的內(nèi)容應(yīng)有一個(gè)完整的主題來銜接起來，而每個(gè)知識技能的設(shè)計(jì)也必須圍繞這一主體來展開，如此，學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，方可形成完整的知識框架體系。例如，設(shè)計(jì)“認(rèn)識word”微課程時(shí)，教師以電子板報(bào)制作形式，通過設(shè)定一個(gè)板報(bào)主題，如“保護(hù)環(huán)境”主題，之后將word模塊中的文字、頁面布局、插入圖片視頻等內(nèi)容都包含在“保護(hù)環(huán)境你我他”的電子板報(bào)中，讓學(xué)生在觀看一些污染環(huán)境圖片、文字報(bào)道和動(dòng)畫視頻后，能夠領(lǐng)悟到從我做起，保護(hù)環(huán)境不受破壞人人有責(zé)的道理。三、結(jié)束語總而言之，為了使微課程教學(xué)得到落實(shí)，就必須要做好課后的反思和總結(jié)，對微課程教學(xué)的效果做出客觀公正的評價(jià)。通常較好的評價(jià)具有一定的激勵(lì)作用，使學(xué)生增強(qiáng)自信心，有利于后續(xù)微課程教學(xué)的順利開展。教師應(yīng)該增加與學(xué)生的交流，了解學(xué)生對微視頻教學(xué)的需求，以及對微視頻教學(xué)方法的意見，教師再通過學(xué)生的建議，不斷完善自己