居住室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計_第1頁
居住室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計_第2頁
居住室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計_第3頁
居住室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計_第4頁
居住室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計_第5頁
已閱讀5頁，還剩2頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、居住室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計新課探討新課探討學(xué)時：2 課前探討（一）課前探討（一） 老師,什么是裝飾設(shè)計？本學(xué)期我們學(xué)習(xí)哪方面內(nèi)容?裝飾設(shè)計是廣義的名詞。包括：建筑室內(nèi)、外裝飾設(shè)計（有家裝和工裝兩大塊），廣告裝飾設(shè)計、網(wǎng)頁裝飾設(shè)計等。作為土木建筑裝飾專業(yè)二年級上學(xué)期的學(xué)生，本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)住宅建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計。 原始場景 裝修為主 裝飾為主 課前探討（二）課前探討（二） 老師, 你也用教學(xué)情境法給我們上課嗎?對. 我簡單的說說情境教學(xué)法. 1、情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，并使學(xué)

2、生的心理機能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。2、教學(xué)情境就是以直觀方式再現(xiàn)理論知識所表征的實際事物或者實際事物的相關(guān)背景 。充分利用形象，創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。學(xué)習(xí)過程分析：1、創(chuàng)設(shè)情境，比如：給出設(shè)計好的方案，訓(xùn)練分析設(shè)計思路，進而動手去實踐。2、帶入情境，提供工作頁任務(wù)。3、運用情境，進行知識的積累和應(yīng)用。4、憑借情境，促進技能的掌握，為以后就業(yè)打下基礎(chǔ)。 情境的創(chuàng)設(shè)，總的來說可分為智力情境和非智力情境兩大類。智力情境的創(chuàng)設(shè)，主要是利用認(rèn)知發(fā)展，作用于思維的流暢性、廣深性、發(fā)散性以及解決問題的搜索性和調(diào)控性，比如問題解決的發(fā)現(xiàn)探究式情境。非智力因素是指作用于學(xué)生的心向情境、內(nèi)容呈現(xiàn)方式以及合作交往的過程的反饋調(diào)控等手段，營

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論