紙船與風箏教案教學設計

1、紙船與風箏 教案教學設計紙船和風箏教學內容本課教材，通過寫松鼠和小熊在紙船和風箏的幫助下建立友誼，維持友誼，告訴學生友誼需要容忍和諒解去維護。教學目標知識與能力1、掌握本課8 個生字，學習課文后“我會讀”練習中的詞語。2、有感情地朗讀課文，體會小松鼠和小熊之間的友誼。3、獨立完成課后練習，在教師的指導下鞏固本課的知識點。過程與方法以友情為話題展開討論，引導學生進入新課。讓學生在學習課文的過程中體會小松鼠和小熊之間的友誼，將課文中的故事與我們的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，從而讓學生自己感悟友情的可貴。情感、態(tài)度與價值觀1、能夠感受到交朋友和維護友誼的快樂。2、了解友情在生命中的可貴。教學重點1、掌握本課8

2、個生字及課后練習“我會讀”中的詞語。2、學習課文，教師引導學生感悟友情給我們帶來的快樂。第 8 頁3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點掌握生字，并能夠運用課后詞語造句。1、指導學生獨立完成課后作業(yè)。2、學習小松鼠和小熊重視友誼的品德，引導學生感悟真摯友誼的可貴。3、能獨立將課文中的故事復述給朋友聽。教學突破引導學生怎樣積極主動的去維護友誼，培養(yǎng)學生勇敢面對問題的精神品質。教學時間安排兩課時第一課時認識字詞，指導朗讀課文，理解課文。第二課時指導寫字，鞏固理解課文，完成課后練習。第一課時（教學設計）一、以紙船和風箏為話題，導入新課。師：同學們，你們會折紙船嗎？老師這里有一只紙船，可愛嗎？誰放

3、過風箏？老師這里有一只風箏，誰能說一說怎樣放呢？今天，我們要學的這篇課文就和紙船與風箏有關。因為這紙船和風箏，使兩個小伙伴建立了友誼，又維護了友誼。你們想知道其中的故事嗎？今天，我們就來學習 20 課紙船和風箏 。 板書課題 20 紙船和風箏二 初讀課文，了解課文內容。1、教師范讀課文。2、學生自由讀課文，說說課文寫了一件什么事。從1 6自然段是寫什么？從711 自然段是寫什么？ 教師相機板書 紙船 風箏 建立友誼維護友誼 三學習字詞1、學生自學，把不認識的、不理解的字詞畫下來，小組交流。2、全班交流字詞的掌握理解情況。（分析飄蕩、漂流的區(qū)別）四、以友情為話題，引入課文學習，朗讀感悟。1、 師

4、：剛才同學們朗讀了課文。在我們的生活中，友情和親情一樣重要。要建立一段友誼是非常容易的，要維持一段友誼卻很不容易了。同學們想一想，每當你們和自己 的好朋友鬧別扭之后，你們會怎么做呢？2、 老師聽了同學們的想法，都非常不錯，下面我們就來看看課文中的小松鼠和小熊是怎么做的。3、 出示動畫課件 讓學生觀察，說一說它們兩家的位置，欣賞它們美麗的家，并引導學生讀好這一段。4、誰能說一說它們是怎樣成為好朋友的？收到了禮物，它們的心情都會怎樣，找出你最喜歡的段落讀一讀。 課件 出示課文兩段話（第 3、 5 自然段） ，引導學生朗讀引導：如果我把這只紙船，再放上松果送給你， 教師拿著紙船、松果走到學生面前 ，

5、你的心情會怎樣？（激動、高興）誰能帶著這種心情讀一讀這兩段話，讓大家也跟著快樂？小松鼠收到的僅僅是一個草莓嗎？這風箏和草莓代表著什么？（友誼、祝福）所以，它們倆都樂了。誰能再讀一讀，把這快樂也送給大家？5 、 師：就是因為這紙船和風箏的緣故，它們成了好朋友。 出示課件，引導學生想象 成了好朋友，它們會在一起做什么？師：你希望這種美好的日子持續(xù)下去嗎？可是，正當它們沉浸在歡樂中時，不愉快的事情發(fā)生了。 出示課件 想象一下，它們可能為了什么事吵架呢？值得嗎？6 、 課件演示它們分開的場面師：從此，它們分開了，多么讓人痛心??！山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。 用課件出示這句

6、話，引導學生反復朗讀，體驗它們痛苦，寂寞的心情師：風箏看不到了，紙船也不見了，美好的往事都變成了回憶。讀到這里，你的心里會有什么感受？誰能帶著這種心情來讀一讀這段話？7 、 師：小熊和小松鼠的心情也和我們一樣， 出示課件，小熊、小松鼠寂寞的日子我們來看一看它們是怎樣度過的。找出有關段落讀一讀，你想讀哪一段就讀哪一段，看誰能讀出它們寂寞的心情。8 、 師：快樂的日子總是稍縱即逝，寂寞的日子總是度日如年。如果你是小熊或小松鼠，你會怎樣做？讓我們來看一看是誰先主動伸出了友誼之手的？9 、 “如果你愿意和好，就放一只風箏吧！”說明小松鼠的內心充滿了什么？（對友誼、和好充滿強烈的渴望） 多么樸素， 多么

7、真誠啊！ 誰來讀一讀？10 、 出示課件 小松鼠收到風箏的情景師：多么真誠??！正是因為有了這種真誠，小小的紙船起航了， 漂亮的風箏起飛了， 飛到了松鼠的家。 想一想，這時的風箏又代表了什么？（是重新找回的友誼）用什么樣的心情來讀這一段呢？誰來讀一讀？師：松鼠高興的哭了，這淚水包含著什么？（是幸福、再度和好興奮的淚水）讓我們帶著幸福、興奮齊讀這一段吧。教師范讀最后一段，學生自由朗讀這一段。五、拓展師：如果你是小熊或小松鼠，你會用什么樣的方法來和對方和好呢？得到了朋友的諒解，你的心情會怎樣？生活中你和同學發(fā)生過不愉快的事嗎？你應該怎么做？現(xiàn)在去做，好嗎？請你們倆一齊讀一遍最后一段，好嗎？六、總結師：紙船和風箏，帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真誠，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。建立一段友誼很容易，維護一段友誼卻不容易。當友誼出現(xiàn)裂縫時，如果賭氣，一走了