心理健康教育教研經(jīng)驗(yàn)3頁(yè)

1、教研之路是教師專業(yè)發(fā)展的幸福路一、強(qiáng)化崗位練兵，不斷提升研培能力新的教育形勢(shì)要求我們，必須掌握教育教學(xué)的新思路與方法，組織學(xué)習(xí)最新的教育前沿理論，促進(jìn)成員更深入、更細(xì)致地把握研培脈絡(luò)。我們?yōu)榱私ㄔO(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)識(shí)廣博的研培隊(duì)伍，組織開展 “四個(gè)一”為：一是研讀一本好書，每年記1萬(wàn)字的讀書筆記；二是做好一次專題講座；三是每年深入基層學(xué)校聽課60節(jié)以上，撰寫一份調(diào)研報(bào)告；四是撰寫一篇科研論文。在學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)做到學(xué)習(xí)方式的多樣化：一是加強(qiáng)自學(xué)研修，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)。如，我們?cè)陂_展讀書活動(dòng)時(shí)做到了常態(tài)化、經(jīng)常化、自主化，把讀書作為生活的一部分。注重讀書、學(xué)習(xí)的實(shí)效，把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起

2、來，做到融會(huì)貫通、學(xué)以致用；每學(xué)年撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)體會(huì)等。二是抓住每次外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等機(jī)會(huì)，聆聽域外聲音，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)外來知識(shí)吸收與分享。我們以每次外出學(xué)習(xí)為契機(jī)，如，參加全省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究工作會(huì)議、北師大首屆“木鐸心聲”心理健康教育高峰論壇、全省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)優(yōu)課建設(shè)學(xué)科教研員培訓(xùn)活動(dòng)等，不斷更新理念，拓寬課題研究思路和方法，并把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來，加以融合、吸收、內(nèi)化，不斷提高研培教師的自身素質(zhì)。二、大膽嘗試，創(chuàng)新研培模式幾年來，相繼舉辦了市小學(xué)、初中心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班、全市義務(wù)教育學(xué)校心理健康教育研討會(huì)等諸多活動(dòng)，活動(dòng)效果顯著。在教師培

3、訓(xùn)中為教師開設(shè)的教育信息化對(duì)師生心理的影響、如何設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、教師心理健康與教學(xué)工作、師生溝通的藝術(shù)、教學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和發(fā)育、做學(xué)生的心理保健師等內(nèi)容，深受廣大教師歡迎和好評(píng)。在培訓(xùn)過程中，我們嘗試把培訓(xùn)與課題研究有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)教師參加課題研究的積極性和主動(dòng)性，使教師掌握課題研究的理論、方法、技術(shù)，逐漸適應(yīng)科研工作，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練、從被動(dòng)到主動(dòng)，極大地提升了課題研究的信度與效度。我們培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排，有效解決了教師心理調(diào)適的需求，幫助廣大教師樹立全新的健康觀，以積極地心態(tài)從事教學(xué)工作，以積極的心態(tài)參與課程改革，以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)生的心理變化，幫助學(xué)生化解心理困

4、惑和提高心理健康，促進(jìn)教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。學(xué)院還開創(chuàng)“送教下鄉(xiāng)”模式，讓農(nóng)村教師共享優(yōu)質(zhì)資源。建立了送教下鄉(xiāng)的長(zhǎng)效機(jī)制，開展了多種形式的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，深入城鄉(xiāng)中小學(xué)，圍繞教師素質(zhì)提高、實(shí)施新課程、構(gòu)建有效課堂、教師心理健康等方面進(jìn)行了專題調(diào)研?！八徒滔锣l(xiāng)”活動(dòng)的開展，真正達(dá)到了專家引領(lǐng)、名師點(diǎn)撥、教師發(fā)展的目的，切實(shí)解決了基層學(xué)校存在的實(shí)際問題。三、以課題研究帶動(dòng)提升校本教研，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展一是引導(dǎo)教師把研究與教學(xué)結(jié)合起來，讓課題研究走進(jìn)課堂，使教師通過研究促進(jìn)教學(xué)，通過教學(xué)體驗(yàn)成功，在成功中促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。我們發(fā)揮專業(yè)研究人員的作用，在研究、培訓(xùn)的過程中及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，確保正確的工作方向；二是根據(jù)發(fā)展程度，確立推進(jìn)的層次，條件具備的先行一步，大膽嘗試，為全面推進(jìn)提供經(jīng)驗(yàn)。我們要求基層掛靠單位必須起到引領(lǐng)和示范作用。在這方面如XX中學(xué)的陽(yáng)光教師團(tuán)，XX校的 “心靈氧吧” 教師團(tuán)隊(duì)等，都是在實(shí)踐的研究中形成和發(fā)展起來的，并已成為我們心理健康教育研究團(tuán)隊(duì)的重要組成部分，他們?cè)诮處熍嘤?xùn)、教師心理調(diào)適、養(yǎng)成良好職業(yè)心態(tài)方面都有成功的做法和經(jīng)驗(yàn)。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基：