河西小學殘疾兒童送教上門教案2

1、河西小學殘疾兒童送教上門教案張利梅教學內(nèi)容上下（位置 )11 月 21 日 星期一第一單元課 型新授教 具筆記本電腦教學目標1、在具體的活動中 ,讓學生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念.2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達.3、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣。4、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗 .重難點確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達.主要教學過程一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義,培養(yǎng)想象能力二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下,初步培養(yǎng)空間觀念1、看看你的房間，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 再看，你的上面有什么？3、想

2、像：如果再往上看，再往上,穿透屋頂，穿透這棟樓房 ,你的上面還會有什么？4、再看，你的下面是什么 ?繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？5、找一找 .在生活中體會上下的位置關(guān)系三、分層活動 ,鞏固理解、增強應用意識確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面 ?誰在最下面 ?四、課堂小結(jié)教學內(nèi)容左 右11 月 21 日 星期一第一單元課 型新授教 具筆記本電腦教學目標1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。2、能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題。3、認識“左右”的位置關(guān)系,體會其相對性。重難點1、認識“左右”的位置關(guān)系,正確確定“左右”。2、

3、“左右 的相對性。主要教學過程一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右1、感知左手和右手2、體驗自身的“左與右”3、小游戲 聽口令做動作（由慢到快）4、揭示課題師：剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的 “左”和“右”,其實生活中的 “左和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左和“右（板書課題：左 右） 師：請記住， “左字下邊是個“工 字,“右 字下邊是個“口”字 .二、玩學具 ,理解左邊和右邊 1、擺一擺師：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具師:先來確定一下 ,擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、 數(shù)一數(shù)師:按左右的順序來數(shù)一數(shù).（點著學具來數(shù)，數(shù)好后請學生回答。從右數(shù)橡皮是第 - -個 從左數(shù)橡皮是第 -個師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù),順序也不同。 3、說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？(1）啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么？ （2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具? 三、解決問題，增強應用意識1、用電腦演示同學們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準.平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行