2016年教研員工作計劃

1、2016年教研員工作計劃指導(dǎo)思想：以縣教研室教研員管理辦法為指導(dǎo)，為保持教研 員和學(xué)校教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的主導(dǎo)性， 大膽實踐，總結(jié)探索，促進教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，促進教師專 業(yè)化發(fā)展。主要工作：一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力及 教學(xué)指導(dǎo)水平。繼續(xù)對課程標準進行深入解讀，深入研究小學(xué)各 年級閱讀教學(xué)方法，經(jīng)常深入課堂聽課，以提升自身的教學(xué) 指導(dǎo)水平，并使自己的教學(xué)思想同我縣小語課堂教學(xué)實際緊 密聯(lián)系起來。二、加強對青年教師的培養(yǎng)，注重對老教師教學(xué) 觀念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)過程的指導(dǎo)。1. 有計劃地培養(yǎng)青年教師，抓好青年教師梯隊建 設(shè)，多和青年教師在一起學(xué)習(xí)、交流，在各種活動中讓其脫

2、穎而出，不斷壓擔(dān)子，給予更多指導(dǎo)，促其往更高平臺邁進2. 當前語文教師隊伍中，老教師的比例越來越 大，加強對老教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)過程的指導(dǎo)刻不容 緩。三、積極推進課改實驗研究。1. 重溫課改新理念，再度走進新課標，讓新的 課程理念真正入腦入心走進課堂。蘇教版教材實驗雖已進行一輪多，但新課標理念 指導(dǎo)下各種課型的基本特征并不明朗，從視導(dǎo)檢查中發(fā)現(xiàn)， 一部分教師對新課改理念缺乏系統(tǒng)了解，對新課標缺乏認真 研讀，因此，出現(xiàn)課堂教學(xué)中傳統(tǒng)的東西丟掉了，新的東西 又沒學(xué)上，語文課堂教學(xué)盲目性和隨意性較大，語文教學(xué)的 高耗低效現(xiàn)象還相當普遍。為使新的課程理念真正入腦入心 走進課堂，我們計劃用兩年時間

3、再一次進行新課改的學(xué)習(xí)和 培訓(xùn)。學(xué)習(xí)研討采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，以校本培 訓(xùn)為主；通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，以學(xué)科培訓(xùn)為主。學(xué) 科培訓(xùn)必須研讀全日制語文課程標準（實驗稿）、全日制語文課程標準（實驗稿）解讀，各校要制定切實的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計劃，訂出時序進度，做到在實踐中消化，在學(xué)習(xí)中 實踐，堅持理論指導(dǎo)下的有效的課堂教學(xué)。教研室將于每學(xué) 年結(jié)束對各校學(xué)標用標情況和效果進行一次全面測試。2 .正視習(xí)作教學(xué)質(zhì)量嚴重滑坡現(xiàn)象，強化習(xí)作的教學(xué)和研究。就我縣而言，目前學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量總體上明顯滑 坡是不爭的事實。究其原因，習(xí)作教學(xué)應(yīng)付式、匆忙補救式、 完成任務(wù)式現(xiàn)象普遍存在，一是課時得不到保證，二是計劃

4、性不強，因此學(xué)生習(xí)作無論是內(nèi)容，還是篇幅，甚至包括書 寫都不容樂觀。因此必須強化習(xí)作訓(xùn)練意識，堅持課內(nèi)和課 外兩條腿走路，寫作實踐和閱讀積累雙線并進，課內(nèi)大、小 作文的有目的訓(xùn)練與平時的生活日記、讀書筆記練筆積累相 結(jié)合。要強化大、小作文教學(xué)，首先要加強教學(xué)與練習(xí)的計 劃性，要瞄準每單元的大作文，結(jié)合本組閱讀課文的特點， 制定出小作訓(xùn)練計劃，以表格式列于作文備課筆記首頁。大 作文要提高質(zhì)量要求，既要強調(diào)真情實感，實話實說，自由 表達，更要寫得有點章法，寫出情趣和滋味，篇幅必須達到 課標要求，高年級要將教師的習(xí)作指導(dǎo)寓于學(xué)生的互批互改 之中。3. 加強師生課外閱讀指導(dǎo)和交流，把課外書真 正讀起來

5、。新課標明確指出小學(xué)語文教學(xué)要學(xué)生“少做題， 好讀書，讀好書，讀整本的書”，我們要敢于和善于“抓住 西瓜，丟掉一些芝麻”，騰出時間讓學(xué)生捧起整本書讀起來。 我們擬定在合適時間在全縣舉行“讀書教育現(xiàn)場會”。4. 不斷實踐，努力探索有效的教學(xué)方略。本年度，堅持理論學(xué)習(xí)與課堂實踐、課例反思相 結(jié)合的原則，認真反思當前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，尋求有利 于學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的務(wù)實有效的教學(xué)策略。繼續(xù)開展課例 研究，結(jié)合當前課堂教學(xué)研究的熱點、難點開展相應(yīng)的教學(xué) 研討活動，解決教學(xué)實際問題，在前階段實踐研究的基礎(chǔ)上， 針對當前課堂教學(xué)出現(xiàn)的或亟待解決的問題，進行深入的研討，著力摸索扎實有效教學(xué)方略(1) 深入鉆

6、研教材，從內(nèi)容、情感、語言表達、 謀篇布局等多方面準確、深刻、獨到地把握、處理教材，結(jié) 合年段訓(xùn)練重點，充分挖掘教材資源，為學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā) 展搭設(shè)平臺。做到每一個學(xué)期講一節(jié)公開課。(2) 怎樣才能構(gòu)建“有效”的小學(xué)語文課堂？ 本年度倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)操作層面上作出更多探索，在深 入解讀教材、了解學(xué)段目標、了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，作充分、 科學(xué)的預(yù)設(shè)，優(yōu)化教學(xué)策略，既能引領(lǐng)學(xué)生品味、揣摩、積 累、運用語言，陶冶情感，發(fā)展語言，獲取學(xué)習(xí)方法，又能 避免刻板、單調(diào)、機械與繁瑣的分析與訓(xùn)練。在智慧、靈動 的語文學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到扎實有效、生動 活潑的發(fā)展。5. 繼續(xù)深入進行山西省重點課題“小學(xué)生發(fā)展 性評價與檢測實驗研究”課題實驗的跟蹤調(diào)研、指導(dǎo)與服務(wù) 工作。四、用不同的教學(xué)活動，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量 以活動促發(fā)展，通過不同形式不同層次的教學(xué)研 討活動，給不同層面的教師提供展示鍛煉的機會，通過開展 學(xué)校語文方面的各種活動，讓各層面的教師參與教學(xué)研究， 推進我縣小學(xué)語文教師隊伍的建設(shè)。五、具體措施:1.每學(xué)期寫一份關(guān)于教學(xué)的調(diào)查報告，對如今的教學(xué)進行觀察研究，突出存在的問題，問題產(chǎn)生的原因， 解決問題采取相對應(yīng)的措