小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方法研究

1、    小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新方法研究    馬永玉【摘 要】隨著教學(xué)改革的進行，在追求高效教學(xué)的同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時融入了創(chuàng)新元素，采用新穎的教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們在探究中進行思考，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使他們的數(shù)學(xué)思維獲得深入發(fā)展，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新方式；數(shù)學(xué)思維；主動探究在素質(zhì)教育的過程中，進行教學(xué)改革成為教學(xué)的必然。在新課標提出之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要深入探究新課標的要求，結(jié)合新的教學(xué)理念進行教學(xué)優(yōu)化，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對教學(xué)方式進行改革和創(chuàng)新，把枯燥的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成生動、有趣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)

2、生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在主動探究意識引導(dǎo)下進行深入學(xué)習(xí)，促進他們數(shù)學(xué)思維的有效發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生主要運用直觀思維進行思考和分析。對于抽象的數(shù)學(xué)知識，由于學(xué)生思維的限制，在學(xué)習(xí)過程中不能深入理解。在開展教學(xué)活動時，教師要從學(xué)生的思維特點出發(fā)進行教學(xué)設(shè)計，使教學(xué)環(huán)節(jié)能引導(dǎo)學(xué)生的逐步深入，讓他們積極思考在過程中遇到的問題。同時，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，使他們能夠理清思路，找到解決問題的切入點，有效解決問題，促進抽象思維的發(fā)展。在素質(zhì)教育過程中，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，要構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在活躍的思維狀態(tài)下進行知識的分析，加深他們

3、對知識的理解。要構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，一方面，教師要通過自己的專業(yè)教學(xué)能力，用豐富的知識和教學(xué)經(jīng)驗來對學(xué)生進行引導(dǎo)；另一方面，要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)模式，讓學(xué)生對每個教學(xué)環(huán)節(jié)都充滿興趣，充分發(fā)揮他們的主動性，運用已有的知識完成自主探究學(xué)習(xí)，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。二、創(chuàng)新豐富的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進行主動探究在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中，教師需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行優(yōu)化和改革，根據(jù)班級學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)模式，使學(xué)生在趣味性、多樣化的教學(xué)模式中產(chǎn)生強烈的求知欲，主動進行知識的分析和探究。學(xué)生在主動意識的支配下學(xué)習(xí)，遇到問題時能主動想方法進行解決，有效提高了他們的學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中高效進行。在創(chuàng)

4、新教學(xué)模式時，教師可以采用以下方法進行：1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用情境教學(xué)方式，運用直觀的圖片、掛圖、多媒體等進行教學(xué)，能為課堂教學(xué)增加趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在情境中進行思考，有助于引導(dǎo)學(xué)生的思維深入。利用直觀教學(xué)情境構(gòu)建學(xué)生直觀思維和抽象思維的橋梁，使他們能在情境中掌握知識的本質(zhì)。例如，在教學(xué)“認識人民幣”時，教師可以把教室布置成一個商店，讓學(xué)生把自己喜歡的文具和玩具拿出來放到商店，讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，通過買和賣的行為認識人民幣，并學(xué)會人民幣單位的換算。通過情境創(chuàng)設(shè)，可以使每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中，使他們的注意力有效提高，加深了對知識的理解和運

5、用。2.設(shè)計趣味問題，激發(fā)學(xué)生的思維積極性學(xué)生在積極思考過程中能深入分析知識，加深對知識的理解。在數(shù)學(xué)課堂上開展問題教學(xué)，能讓學(xué)生在探究問題的過程中進行思考、分析，利用已有的數(shù)學(xué)知識解決問題，并能激活他們的數(shù)學(xué)思維。在設(shè)計問題時，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計一些趣味性的問題，使學(xué)生對解決問題產(chǎn)生興趣，主動進行分析，提高他們解決問題的能力。例如，在教學(xué)“乘法口訣”時，教師可以先給出學(xué)生一些多個相同加數(shù)的加法，讓學(xué)生進行計算，然后提出問題：你們有沒有簡便計算方法，能快速說出結(jié)果嗎？問題提出來之后，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，他們的思維活躍起來，想要找到簡便方法。這時，教師引入乘法口訣，能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)

6、積極性，使他們在較短的時間內(nèi)掌握乘法口訣，并學(xué)會運用，提高他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。在開展問題教學(xué)時，教師要改變題海戰(zhàn)術(shù)的做法，注重問題的質(zhì)量，根據(jù)教學(xué)重難點提出問題，使問題教學(xué)獲得實效。3.設(shè)計豐富的實踐活動，增加學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的體驗 豐富的數(shù)學(xué)實踐活動能提高學(xué)生運用知識的意識，讓他們在參與活動中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究。例如，教師可以開展數(shù)學(xué)口算競賽，讓學(xué)生有意識地提高計算的正確率和速度；可以組織他們進行植樹活動，并在實踐活動中探究“植樹問題”，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識和實際問題的聯(lián)系，提高他們運用知識的能力；還可以讓學(xué)生在生活中統(tǒng)計塑料袋和環(huán)保袋的使用狀況，增加他們保護環(huán)境的意識

7、。通過實踐活動，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂中走出來，走入到實踐中進行學(xué)習(xí)，能有效提高他們的學(xué)習(xí)主動性，在實踐中進行探究，并把對數(shù)學(xué)實踐的探究熱情帶入到課堂上，認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，促進他們綜合能力的提高。三、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們自主探究的能力隨著教學(xué)改革的進行，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了變化，教師和學(xué)生的關(guān)系也發(fā)生了變化。在課堂教學(xué)活動中，教師不再是嚴厲的知識灌輸者，而是學(xué)生的合作伙伴；學(xué)生也從接受知識的“容器”轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)主體。在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識時，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樹立主動學(xué)習(xí)的意識，在教師的引導(dǎo)下主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在探索和思考過程中提高他們的自主探究能力。在發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用時，教師要給學(xué)生充分的思考時間，讓他們能深入到知識的本質(zhì)進行探究，全面掌握所學(xué)知識，加快數(shù)學(xué)知識體系的完善。在學(xué)習(xí)過程中，教師要對學(xué)生進行指導(dǎo)，使他們掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，體會和運用數(shù)學(xué)思想進行探究，使學(xué)生不斷向自己的能力發(fā)起挑戰(zhàn)，在自主探究環(huán)節(jié)獲得提升。通過自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進行，有助于激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們深刻掌握重難點知識，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主體意識，使他們在創(chuàng)新的教學(xué)方式下