學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知認(rèn)同情況調(diào)查研究

1、    學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知認(rèn)同情況調(diào)查研究    滕召青摘要：為了解當(dāng)前我校學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀主要內(nèi)容、基本精神、地位作用的認(rèn)知與認(rèn)同情況以及思想政治課教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入情況，課題組進(jìn)行了問卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，要求思想政治課教師要轉(zhuǎn)變思想，立足高遠(yuǎn)，查找不足，切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育融入高職院校的思想政治教育教學(xué)，為祖國培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的棟梁之材。關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；認(rèn)知認(rèn)同；調(diào)查：g711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a ：1674-9324（2019）28-0070-02課題組于2015年11月展開問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷80

2、0份，回收760份，其中有效問卷710份，有效率達(dá)93.4%。本次調(diào)查面向2015級(jí)各專業(yè)學(xué)生，從性別看，男女比例分別為57%、43%；學(xué)生干部為25%，普通學(xué)生75%；來自城市的學(xué)生占26%，農(nóng)村占74%；獨(dú)生子女占34%，非獨(dú)生子女占66%。一、我校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知現(xiàn)狀及特點(diǎn)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果可從以下幾方面反映我校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知現(xiàn)狀及特點(diǎn)。（一）對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的了解程度調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查學(xué)生中，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀知道的占48.5%，十分了解的占7.8%，表明56.3%的學(xué)生知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，進(jìn)而反映我校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育取得一定的效果；

3、稍微了解的占38.5%，完全不了解的占5.2%。這些數(shù)據(jù)表明，我校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果還有待強(qiáng)化。（二）對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同情況對(duì)于黨中央倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本看法的調(diào)查顯示：認(rèn)為與每個(gè)人密切相關(guān)，需要倡導(dǎo)更需踐行的占91.4%；認(rèn)為是少數(shù)人的事，與自己無關(guān)的只占1.4%；表示說不清楚的占7.1%；認(rèn)為完全沒有必要的為0。我校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度高達(dá)91.4%，這說明社會(huì)主義核心價(jià)值觀是廣大人民群眾的共同追求和愿景，我校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在情感上是接受的。（三）對(duì)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必要性的認(rèn)識(shí)情況在被調(diào)查學(xué)生中，60%以上的學(xué)生認(rèn)為開展社會(huì)主義價(jià)

4、值觀教育是有必要的，特別是現(xiàn)在受西方思想價(jià)值觀的深度影響，學(xué)生認(rèn)識(shí)到普及社會(huì)主義當(dāng)代核心價(jià)值觀的重要性；還有將近23%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要，有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，17%的高職學(xué)生抱著“無所謂”的態(tài)度，說明他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育沒有興趣或興趣不濃厚，需要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育重要性的宣傳教育。（四）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情況在被調(diào)查的學(xué)生中，將近一半的學(xué)生同意并且愿意全身心地投入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐中，說明大部分學(xué)生的價(jià)值觀、個(gè)人品質(zhì)是不錯(cuò)的；將近一半的學(xué)生認(rèn)為這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)可以參加工作以后再進(jìn)行；15%的學(xué)生表示不知道怎么去做。調(diào)查說明，對(duì)如何實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)生缺乏正確認(rèn)識(shí)，需

5、要教師加強(qiáng)教育。（五）高校思想政治理論課教學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育主渠道的相關(guān)性被調(diào)查的學(xué)生認(rèn)為，思想政治理論課教學(xué)對(duì)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀作用非常大的占21.4%，作用較大、作用不大、沒有作用的比例分別是50%、24.2%和5.7%。同時(shí)調(diào)查顯示，55.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展的活動(dòng)中，思想政治理論課教學(xué)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成影響最大。對(duì)思想政治理論課教師是否重視對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，35.8的學(xué)生認(rèn)為很重視，48.2的學(xué)生認(rèn)為比較重視，認(rèn)為不太重視的占16%。說明我校思想政治理論課在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方面發(fā)揮了應(yīng)有的作用。（六）關(guān)于有效開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的

6、途徑在回答“你認(rèn)為學(xué)校的哪類活動(dòng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成影響較大”這一問題時(shí)，選擇思想政治理論課、校園文化活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、講座、其他的學(xué)生分別為55.7%、45.7%、44.2%、12.8%和4.2%。對(duì)于“你更愿意通過哪種途徑學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”這一問題，選擇學(xué)校教育的為34.2%，電視、廣播等大眾傳媒的為38.5%，志愿者活動(dòng)的為47.1%，社區(qū)教育的為17.1%，家庭教育的為15.7%。對(duì)于“哪種途徑更有利于宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的選擇為：評(píng)選道德模范35.7%，媒體宣傳34.2%，志愿者活動(dòng)58.5%，文藝演出24.2%，社區(qū)活動(dòng)28.5%，其他10%。（七）影響高職學(xué)

7、生社會(huì)主義核心價(jià)值觀確立的主要因素對(duì)于“你認(rèn)為影響大學(xué)生確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要原因是什么”，選擇“社會(huì)變革、腐敗現(xiàn)象、不正之風(fēng)的影響”的為40%，選擇“全球化背景下西方價(jià)值觀念的滲透和沖擊”的為38.5%，“網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代各種媒體的負(fù)面信息的作用和影響”的為50%，“當(dāng)代學(xué)生自身存在的弱點(diǎn)”的為37.1%，“學(xué)校價(jià)值觀教育效果不好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視”的為7.1%，“家庭教育的缺失”的為15.7%。需要注意的是，24.2%的學(xué)生認(rèn)為“理論上的社會(huì)主義核心價(jià)值觀與現(xiàn)實(shí)反差非常大”，7.1%的學(xué)生認(rèn)為“遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)吃虧”。二、有效發(fā)揮思想政治理論課主陣地作用的思考調(diào)查反映了

8、我校思想政治理論課在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方面發(fā)揮了積極的作用，但尚存一些問題，沒有充分發(fā)揮出其作為高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育主渠道的優(yōu)勢(shì)與作用。這就要求思想政治課教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，立足高遠(yuǎn)，查找不足，切實(shí)把核心價(jià)值觀的教育融入課堂教學(xué)，從教學(xué)方法、教學(xué)理念到教師隊(duì)伍、學(xué)生素質(zhì)文明建設(shè)、學(xué)科建設(shè)等方面做更加深入、細(xì)致、透徹的工作，加強(qiáng)思想政治課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有效發(fā)揮思想政治課在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的主渠道作用。三、結(jié)語我校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育取得了一定的實(shí)效，但由于受社會(huì)大環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代負(fù)面信息傳播以及西方價(jià)值觀念的滲透和沖擊等的影響，加上家庭教育、學(xué)校教育存在的缺陷，高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知程度有待提高，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值認(rèn)同有待增強(qiáng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺性不足。這一定程度上反映出我校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育沒有跟上時(shí)代步伐，沒有很好地適應(yīng)高職教育的特點(diǎn)和高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，思想政治課教學(xué)也沒有充分發(fā)揮出在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方面的優(yōu)勢(shì)與作用。這就要求思想政治課教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，立足高遠(yuǎn)，查找不足，切實(shí)把核心價(jià)值觀的教育融入高職院校的思想政治教育中來，更好地發(fā)揮思想政治課教學(xué)在