(完整word版)2018春季部編最新人教版八年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(3)

1、1 2018春季部編八年級(jí)下冊(cè) 語文教學(xué)計(jì)劃 一、教學(xué)簡(jiǎn)析 （一）教材分析： 本冊(cè)教材為共分為六個(gè)單元。第一 單元 : : 閱讀課文或表現(xiàn)各地風(fēng)土人情，或展示傳統(tǒng)文化習(xí) 俗。寫作：學(xué)習(xí)仿寫，口語交際：應(yīng)對(duì)。第二單元課文都 是闡釋事理的說明文，涉及物候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng) 域，體現(xiàn)了求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。寫作：說明的順序。 綜合性學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)低碳生活。第三單元是誦讀古詩(shī)文，有 的記事，有的記游，有的抒情。閱讀這些詩(shī)文，能夠讓我 們了解古人的思想、情趣，感受他們的智慧，受到美的熏 陶和感受。 寫作： 學(xué)寫讀后感。 綜合性學(xué)習(xí)： 古詩(shī)苑漫步 第四單元：活動(dòng)探究：任務(wù)一學(xué)習(xí)演講詞，任務(wù)二撰寫演 講稿，

2、任務(wù)三舉辦演講比賽。第五單元：本單元所選的課 文都是游記，通過記述游覽見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人 文勝跡，抒發(fā)作者的情思。寫作：學(xué)寫游記?？谡Z交際： 即席講話。第六單元：古詩(shī)文，都是傳統(tǒng)的名家名篇。有 對(duì)精神自由的渴望，有對(duì)學(xué)習(xí)生活、理想社會(huì)的期望，有 “不平則鳴”的吶喊，有對(duì)民生疾苦的同情。寫作：學(xué)寫 故事。綜合性學(xué)習(xí)：以和為貴。 另外，在第三單元安排了名著導(dǎo)讀傅雷家書，第 六單元安排了名著導(dǎo)讀鋼鐵是怎樣煉成的，在第三、 六單元后安排了八首課外古詩(shī)詞誦讀。 （二）學(xué)情分析：經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)錘煉，八年級(jí)學(xué)生對(duì) 語文課的學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)， 能大膽嘗試和探究問題， 開放 性的問題有自己的獨(dú)特見解

3、，閱讀理解和寫作能力有所提 高，但是也有部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣， 語文積累較少， 閱讀面狹窄。 學(xué)生語文成績(jī)兩極分化嚴(yán)重， 2 個(gè)別學(xué)生常用漢 字都不能認(rèn)識(shí)三分之一， 這是本學(xué)期語文教學(xué)值得關(guān)注的重 要問題。 二、教育教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè) 維度，我將本學(xué)期教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為以下幾點(diǎn)： 1 1、知識(shí)積累與運(yùn)用： （ 1 1）掌握八年級(jí)下冊(cè)語文所要識(shí) 記的生字的字音、字形、字義。 （ 2 2）能默寫教材要求背誦 的古詩(shī)文。 2 2、閱讀教學(xué)：第一單元：要注意體會(huì)作者是如何根據(jù) 需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的；還要注意感受作者寄寓的情 思，品味作品中富于表現(xiàn)力

4、的語言。 第二單元： 要注意理清文章的說明順序， 篩選主要信息， 讀懂文章闡述的事理；學(xué)習(xí)分析推理的基本方法，善于發(fā)現(xiàn) 問題、思考問題、質(zhì)疑問題，激發(fā)科學(xué)探究的興趣 第三單元： 借助注釋和工具書整體感知內(nèi)容大意，反 復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的豐富內(nèi)涵，品味精美的語言，并積累 一些常用的文言詞語。 第四單元：跟隨演講者，走入演講的現(xiàn)場(chǎng)，去感受他們 不同的風(fēng)格，汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)撰寫 演講稿，舉辦演講比賽。 第五本單元： 了解游記的特點(diǎn)，把握作者的游蹤、寫 景的角度和方法，并揣摩和品味語言，欣賞、積累精彩語 句。 第六單元：要在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)文言語感； 積 累常見文言詞語和句式，

5、欣賞課文中精彩的語句；還要學(xué) 習(xí)古人論事說理的技巧，體會(huì)他們的人生感悟，從中得到 思想啟迪和情感陶冶。 3 3、閱讀課外名著： 傅雷家書 和鋼鐵是怎樣煉成的 4 4、寫作教學(xué)：結(jié)合六個(gè)單元寫作要求，引導(dǎo)學(xué)生 了解寫 作的基本技巧，掌握寫作方法。 3 三、教學(xué)措施 ： 根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，本學(xué)期采用以下措施： 1 1、充分有效利用課文，充分設(shè)計(jì)學(xué)生有效活動(dòng)。增加學(xué) 生語言積累和語文知識(shí)的積累。 2 2、重視“語言學(xué)用”的教學(xué)，交給方法，訓(xùn)練能力。 3 3 、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)， 使學(xué)生在潛移默化的過程中， 提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。 4 4 、教學(xué)思路明晰，課堂提問簡(jiǎn)潔，集中教

6、學(xué)視點(diǎn)，增加 訓(xùn)練力度。 5 5、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在優(yōu)秀教學(xué)理念的引導(dǎo)下提 升教學(xué)能力與教學(xué)水平。 6 6、充分利用多媒體教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂 實(shí)效 7 7、講究技術(shù)，更要講究藝術(shù)，要用藝術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化 自己的教學(xué)。進(jìn)一步做好五個(gè)優(yōu)化 （1 1）優(yōu)化教材研讀（2 2） 優(yōu)化課文利用（3 3）優(yōu)化思路安排（4 4）優(yōu)化主問設(shè)計(jì)（5 5） 優(yōu)化教學(xué)語言。 8 8、實(shí)行培優(yōu)輔困，面向全體學(xué)生。 9 9、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，開闊視野，積累好詞好句。結(jié) 合教材單元主題，進(jìn)行作文寫作專題訓(xùn)練。 四、輔導(dǎo)計(jì)劃 （一） 培優(yōu)計(jì)劃 培優(yōu)目標(biāo) 引導(dǎo)優(yōu)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法， 提高優(yōu)生的知識(shí)積累、

7、閱讀理解和寫作能力。讓優(yōu)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí) 運(yùn)用語文的規(guī)律。 具體措施 4 1 1、 關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)優(yōu)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2 2、 對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué) 生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)并安排課外作品閱讀， 不斷提高閱讀和寫作能力。 3 3、班級(jí)內(nèi)建立優(yōu)生的學(xué)習(xí)檔案，建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋， 抓好培優(yōu)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。 培優(yōu)名單： （二） 、學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃 輔導(dǎo)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，提咼學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助 學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)信心。 具體措施 1 1、 引導(dǎo)學(xué)困生正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā) 學(xué)困生好奇心和求知欲。 2 2、 組織優(yōu)生與學(xué)困生

8、開展結(jié)對(duì)子活動(dòng)。 3 3、 課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。 引導(dǎo)學(xué)困生多讀多寫。 4 4、 班級(jí)內(nèi)建立學(xué)困生的學(xué)習(xí)檔案， 建立學(xué)困生成長(zhǎng)記錄袋， 抓好學(xué)困生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 學(xué)困生輔導(dǎo)名單： 五、教學(xué)進(jìn)度： 周次 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí) 檢查并訂正寒假作業(yè) 1 1 、社戲 3 3 、2 2 - 2 2、回延安 3 3、“安塞腰鼓 4 4、燈籠 2 2、2 2、1 1 5 三 寫作：學(xué)習(xí)仿寫 口語交際：應(yīng)對(duì) 復(fù) 習(xí)第一單元 2 2、1 1 四 第一單元測(cè)試及講評(píng) 五 5 5、大自然的語言 6 6、阿西莫夫短文兩篇 7 7、 大雁歸來 2 2、2 2、1 1 六 &時(shí)間的腳印 寫

9、作：說明的順序 2 2、2 2 綜合性學(xué)習(xí)：倡導(dǎo)低碳生活 1 1 七 9 9、桃花源記 1010、小石潭記 1111、核舟記 2 2、2 2、1 1 八 1212、詩(shī)經(jīng)二首 寫作：學(xué)寫讀后感 2 2、2 2 名著導(dǎo)讀：傅雷家書：選擇性閱讀 1 1 6 九 復(fù)習(xí)（1 1 3 3）單兀期中考試及講評(píng)試 卷 十 1313、最后一次講演 1414、應(yīng)有格物致知精神 2 22 2 十 1515 我一生的重要抉擇 復(fù)習(xí)（1313-15 15 ）課 2 2 十二 1616、慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興 2525 周年 寫 作：撰寫演講稿 2 2、2 2 1717、壺口瀑布 1818、在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬 2 2、2 2 十三 1919、登勃朗峰 20 20 、一滴水經(jīng)過麗江 1 1、1