小學(xué)一年級(jí)紀(jì)律管理的好方法(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)一年級(jí)紀(jì)律管理的好方法 1.一般來說，紀(jì)律有三種基本涵義：紀(jì)律是指懲罰；紀(jì)律是指通過施加外來約束達(dá)到糾正行為目的的手段；紀(jì)律是指對(duì)自身行為起作用的內(nèi)在約束力。這三層意思概括了紀(jì)律的基本內(nèi)涵，同時(shí)也反映出良好紀(jì)律的形成過程是一個(gè)由外在的強(qiáng)迫紀(jì)律逐步過渡到內(nèi)在自律的過程。而在體育課堂上，大多數(shù)體育教師都認(rèn)為令人身心的課堂環(huán)境、學(xué)生遵守紀(jì)律對(duì)于高質(zhì)量的、順利完成教學(xué)任務(wù)是必不可少的。紀(jì)律不是萬能的，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有效與成功，身心的和諧進(jìn)步與發(fā)展，要受到諸多因素的制約，紀(jì)律是其中之一。盡管我們對(duì)紀(jì)律的認(rèn)識(shí)在改變，內(nèi)涵也在變化，但對(duì)紀(jì)律的追求卻永遠(yuǎn)不能放棄。而對(duì)于的新生來說

2、，良好的體育課堂紀(jì)律的養(yǎng)成，更是他們能否順利完成小學(xué)階段的重要前提。2 不良紀(jì)律問題的原因2.1 愛玩的天性 好動(dòng)愛玩是兒童的天性，也是他們的一種傾向。因?yàn)樗麄冃枰獜母鞣N角度去了解、認(rèn)識(shí)變化多端的外部世界，而好動(dòng)愛玩正是他們特殊的認(rèn)識(shí)手段。一年級(jí)學(xué)生是剛剛從幼兒畢業(yè)，他們不受約束，腦海中只有玩的念頭。他們注意力的持久時(shí)間很短，學(xué)習(xí)過程中很難長(zhǎng)時(shí)間控制自己的行為意識(shí)，這個(gè)原因是最主要、也是教師在課堂上管理紀(jì)律最直接面對(duì)的問題。2.2 課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織過于刻板和無趣     傳統(tǒng)的過程的突出問題，一是機(jī)械化，按照課前備好的教案中的程序進(jìn)行操作，按照規(guī)定好的過程

3、創(chuàng)設(shè)，教師上課是照教案這個(gè)腳本在演戲，使教學(xué)過程機(jī)械化，刻板的程序必然使沉悶，缺乏活力。二是競(jìng)技化，教學(xué)過程中特別注重競(jìng)技化訓(xùn)練，對(duì)基本的技術(shù)技能采取重復(fù)刻板的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)范式、反對(duì)逾越，崇拜條條、反對(duì)存疑。這種課堂教學(xué)過程略去了知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過程，遠(yuǎn)離了生活實(shí)際，學(xué)生面對(duì)的是一堆僵硬的條框，學(xué)習(xí)過程也變成了束縛思想、束縛手腳的呆板、封閉的過程。實(shí)施長(zhǎng)久的話，會(huì)給學(xué)生幼小的心靈蒙上一層陰影，從而也就失去了學(xué)習(xí)的興趣了，滋生出各種違紀(jì)行為。 2.3 公平的傾斜，自尊心被傷害公平的心理在兒童的心理活動(dòng)中占有很大地位，一旦遭到破壞，就會(huì)引來更多的違紀(jì)行為。比如在有很多人講話時(shí)，專門點(diǎn)了某個(gè)學(xué)生的名，

4、并當(dāng)眾提出了嚴(yán)厲地批評(píng)，學(xué)生對(duì)在大庭廣眾之下受到的指責(zé)多感到羞辱，會(huì)認(rèn)為教師不公，如果是經(jīng)常受到教師批評(píng)的同學(xué)，就會(huì)感到教師不公平，總是點(diǎn)他的名，從而頂撞老師或者遷怒于周圍其他同學(xué)，做出各種違紀(jì)行為。2.4 同一行為不同結(jié)果的原因     對(duì)于同一種違紀(jì)行為，各個(gè)老師的處理不一樣，如果在某個(gè)課堂上得到了寬容，就會(huì)給學(xué)生錯(cuò)覺，認(rèn)為其行為是正確的，從而在另一個(gè)課堂中重犯。 3 維持課堂紀(jì)律的幾種方法3.1 共同制定課堂紀(jì)律說：我們的紀(jì)律永遠(yuǎn)應(yīng)該是自覺的紀(jì)律。當(dāng)一種紀(jì)律不是由外在的強(qiáng)迫才去遵守，而是人人自律的時(shí)候，這種紀(jì)律就不再需要管理了。所以在教學(xué)之初，教師就要和學(xué)生

5、共同研究制定本班體育課堂紀(jì)律，當(dāng)學(xué)生感覺到自己是紀(jì)律的制定者時(shí)，就變成內(nèi)在的自律了。而在教學(xué)過程中出現(xiàn)的新的違紀(jì)行為，也要師生共同去討論解決。3.2.創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣人的學(xué)習(xí)行為背后都有一種動(dòng)因。成人的學(xué)習(xí)動(dòng)因是，兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)因是興趣、好奇和欲望。為了充分釋放兒童好動(dòng)愛玩的天性，我們就不能采取單純的傳授和灌輸?shù)姆椒ǎ仨氂们榫硜砑ぐl(fā)兒童的興趣、好奇和欲望。譬如，在教學(xué)過程中，我們可以通過競(jìng)賽、設(shè)疑、激發(fā)等具有挑戰(zhàn)性的方法，創(chuàng)造出使兒童興奮的學(xué)習(xí)情境，使兒童的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)潛能在這種情境中被激發(fā)出來，從而，使兒童主動(dòng)地、自愿地、愉悅地、興奮地去吸收知識(shí)、，全身心的投入到學(xué)習(xí)的全過程中去，避

6、免各種違紀(jì)行為的發(fā)生。3.3.把管理的權(quán)力交回學(xué)生在班級(jí)中挑選有的、體育成績(jī)較好的學(xué)生管理各種違紀(jì)行為，把違紀(jì)行為細(xì)化，每人負(fù)責(zé)一小項(xiàng)。多了，違反紀(jì)律的比例就會(huì)大幅度的下降。也可以讓經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生加入到管理者中去，當(dāng)他成為一名管理者時(shí)，就會(huì)自覺的遵守好各項(xiàng)紀(jì)律了。3.4 堅(jiān)持，小心呵護(hù)學(xué)生自尊心在處理各種違紀(jì)行為時(shí)，要特別注意避免“先入為主”的心理，如果在處理問題時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)好的偏心，那么你這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象會(huì)大打折扣。一定要立場(chǎng)公正，處理事情要有一定的原則，獎(jiǎng)懲分明，是非分明，不成績(jī)好的，對(duì)成績(jī)差的不要有偏見，。而一旦紀(jì)律有明顯的改進(jìn)時(shí)，就要及時(shí)的表揚(yáng)。兒童需要承認(rèn)，需要欣賞，需要鼓

7、勵(lì)。這種承認(rèn)、欣賞和鼓勵(lì)，使兒童產(chǎn)生自尊、自信和再學(xué)習(xí)的欲望。3.5 嚴(yán)密課的組織，提高練習(xí)密度體育課中學(xué)生的違紀(jì)行為大多出現(xiàn)在學(xué)生互相干擾或等待練習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)的時(shí)候。因此體育教師要注意嚴(yán)密課的組織，充分利用現(xiàn)有的場(chǎng)地器材，合理分組，增加學(xué)生實(shí)際從事練習(xí)時(shí)間，減少違紀(jì)行為現(xiàn)象的發(fā)生。3.6 協(xié)調(diào)各種外在條件，根治學(xué)生違紀(jì)行為體育課堂紀(jì)律的建立不是靠體育教師一人能完成的，它還需要班主任老師及各任課老師共同協(xié)作，更需要家長(zhǎng)的密切配合，需要構(gòu)建氛圍。學(xué)生在體育課上的情緒有時(shí)并非體育課所致，學(xué)生的違紀(jì)行為習(xí)慣也并非在體育課上就有，因此，加強(qiáng)各科教師間的交流與合作，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通將有利于根治學(xué)生違紀(jì)

8、行為。3.7 樹立教師威信 我們經(jīng)常會(huì)看到這樣一種情景：鬧哄哄的一個(gè)課堂，當(dāng)某位教師去到是，馬上就會(huì)安靜下來；而當(dāng)另一位教師去到時(shí)，學(xué)生卻依然我行我素，絲毫沒有停下來的意思。這就是不同教師的威信度的問題。所謂威信，是指教師通過自身形象在日常教育教學(xué)中日益形成的使學(xué)生感到敬佩和信服的一種。做一個(gè)學(xué)生又敬又畏的老師要敢于面對(duì)各種挑戰(zhàn)，還要掌握處理各種課堂的藝術(shù)，在平時(shí)的教學(xué)中要注意角色的扮演。如上課時(shí)面對(duì)公然挑戰(zhàn)課堂紀(jì)律的學(xué)生，這時(shí)教師要扮演硬朗的角色，運(yùn)用、獎(jiǎng)懲手段等方式糾正、規(guī)范學(xué)生的行為，將學(xué)生引向應(yīng)有的秩序。當(dāng)教師做錯(cuò)時(shí)，也要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。除了讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生畏的一面，還要讓學(xué)生看到自己可敬的一面。如經(jīng)常融入學(xué)生中，多和學(xué)生談心，關(guān)心學(xué)生，釋放自己的童心，得到學(xué)生的認(rèn)可，這樣樹立教師威信，有利于搞好課堂紀(jì)律。 4  結(jié)束語小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的心靈猶如一張白紙，需要我們?nèi)ゾ牡褡?。每一位體育教師都應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)與研究適合他們的各種