小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上認識圖形一教案

1、單元概況四、認識圖形（一）認識立體圖形長方體、正方體、圓柱和球。單元目標知識目標能力目標情感目標在分類、觀察、動手操作等活動中，直觀認識長方體、 正方體、圓柱和球等立體圖形，并能夠辨認和區(qū)別這些 圖形。在拼、擺、搭等活動中，獲得對簡單幾何體的直觀體驗， 并進一步認識立體圖形的顯著特征。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達的能 力，初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián) 系。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)方法教學(xué)準備初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間概念。 初步感知立體圖形之間的關(guān)系。在對生活中的實際物體進行分類的活動中滲透分類思想。觀察、講授、引導(dǎo)長方體、正方體

2、、圓柱、球課時安排 3單元小結(jié)1 / 91、長方體、正方體、圓柱和球教學(xué)目標；1、 通過操作和觀察，初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會辨認這幾 種物體和圖形。2、 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及觀察能力，建立空間觀念。3、 通過活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究和創(chuàng)新意識。重難點；初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。教學(xué)過程；一、學(xué)前準備；導(dǎo)入語；同學(xué)們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提了一個要求，把形狀相同的 物體放在一起。二、探究新知1、分一分，揭示概念。

3、（1） 分組活動，老師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起。（2） 小組匯報分的情況。問；你們是怎樣分的，為什么這樣分？根據(jù)學(xué)生的回答可能分出以下幾組，一組是方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓 的球。（3）揭示概念；老師拿出位置、大小和顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書 名稱。（如教材第 34 頁）2、摸一摸，感知特征。（1） 讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小 組內(nèi)交流。（2） 匯報、集體交流。通過摸、看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能說；長方體是長長的，有平平的面。正方體是方方的，也有平平的面。圓柱是直直 的，上下一樣粗細

4、，兩頭是圓的、平平的。球是圓乎乎的。3、形成表象，初步建立空間概念。2 / 9（1） 實物畫出圖形。（2） 記憶想象。1 分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認，然后把長方體、正方體、 圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實物。2 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形不同形狀的物體。（老師說一個學(xué)生想一個）3 讓學(xué)生閉上眼睛摸出老師說的四種不同形狀的實物。4 先讓學(xué)生閉上眼睛，老師給他的一種實物，讓學(xué)生摸并判斷它的形狀。5 出示位置、大小和顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辨認。 區(qū)別、辨認長方體和正方體。男生閉眼，老師同時移動長方體和正方體，讓男生說說哪個動了，哪個

5、沒動。男生可能回答；長方體在動，正方體沒動。這時女生證明，長方體、正方體都在動。從這個活動中讓學(xué)生感 知長方體的面不一樣，有時大，有時小。正方體的每一個面都相同，都一樣大。（3）讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。三、練一練1、教材第 35 頁“做一做”的第 1 題。讓學(xué)生拿出長方體、圓柱和球，放在桌面上，玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)；圓柱能前后滾動，球可 以隨意滾動，而長方體不能滾動，只能平移。2、教材第 35 頁“做一做”的第 2 題。游戲；看誰摸得準（1） 每組一人說物體的形狀，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準。（2） 還可以老師說物體的形狀，學(xué)生摸。3、練習(xí)八的第 1

6、 題。讓學(xué)生首先說出實物圖的形狀，再與下面的圖形相連，老師巡視，并集體訂正。四、作業(yè)本第二課時教學(xué)目標：3 / 91、 直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些 圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、 在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意 識和能力。3、 在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點：從物體表面抽象成平面圖形教學(xué)準備：1、 長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、 學(xué)生每 5 人一組，每人備有 3 支水彩筆、1 把尺子、1 塊釘子板等教學(xué)過程：一

7、、搭玩積木，體驗形體師：春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？ 小朋友，你能幫它設(shè)計一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺上的積木設(shè)計一座漂亮的小木屋（學(xué)生操作，教師巡視）問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。二、操作感知，建立表象1、 請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的 是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說）2、 問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？（這一個面是圓圓的，平平的）問：你有沒有辦法把它記下來呢？3、師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說

8、， 你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪 個小組的辦法多。 （學(xué)生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。4 / 94、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好 不好？（指名學(xué)生演示、操作）師：小朋友的辦法真多！今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招 呼吧！（生齊讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認識1、 請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2、 再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放 小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）3、 師：小白免家門前有一塊空地，它想

9、圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的 本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4、 學(xué)生活動反饋5、 請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。6、 學(xué)生作品展示7、 師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給 這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。第三課時教學(xué)目標分類1 在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球 有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱并能識別2 培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達的能力3 在活動中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識教學(xué)重點認識物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力

10、5 / 9教學(xué)難點區(qū)別長方體和正方體教學(xué)設(shè)計一、活動一：激情導(dǎo)入，初步掌握認識物體的方法（一）談話引入今天老師給大家?guī)砹藘蓚€小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？1 出示圖片：小貓和小狗2 小狗說：“謝謝大家”小貓說：“在學(xué)習(xí)前我想提一個問題，你們能記住我們嗎？請快想想，怎樣才能記住我們”（二）學(xué)生討論1 如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？2 學(xué)生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓小狗高高的、瘦瘦的3小結(jié)：要記住它們的特點二、活動二：練習(xí)分類小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個忙，給它們分類（一） 出示圖片：物體分類（二） 分組討論1 四人分小組討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的

11、物品2 學(xué)生演示自己不同的分類方法出示圖片：分類方法一、分類方法二三、活動三：認識長方體和正方體小狗說：我們一起來認識一下這些物品好嗎？6 / 9教師板書：認識物體（一）認識長方體1 出示圖片：長方體2 小狗問：它是什么樣子？3 每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個面，摸一摸 每個面一樣大嗎？每一個面是什么形的？起個什么名字？4 學(xué)生反饋長方體的形狀特點（1） 有六個面；（2） 有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面 是一樣大的，還有兩個面一樣大教師板書：長方體（二）認識正方體1 出示圖片：正方體2 小貓問：這個物體是長方體嗎？有什么特

12、點？與長方體有什么不同起個什么名字？3 學(xué)生分小組討論4 學(xué)生反饋正方體的特點正方體六個面，六個面都是正方形教師板書：正方體5 你是怎么區(qū)別長方體和正方體的？6 在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？四、活動四：認識圓柱體和球7 / 9（一）認識圓柱體和球1 出示圖片：圓柱體、球2 小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點？3 學(xué)生小組討論4 學(xué)生反饋圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平面教師板書：圓柱、球5生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？（二）小結(jié)今天我們和小貓和小狗一齊認識了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名 字讀一遍（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字）（三）出示圖片：找朋友五、活動五：做游戲“摸一摸、猜一猜”游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手 摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快六、活動六：小小建筑師1用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西1學(xué)生反饋七、總結(jié)今天你們認識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過這些物體嗎？八、板書設(shè)計認識物體長方體正方體圓柱體球8 / 91.擺一擺。出示商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性通過分類使每種物品看得 更清楚了，也為我們的生活提供了許多