人教版PEP三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

1、PEP 小學(xué)英語(yǔ)三級(jí)年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求： 根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求， 小學(xué)階段英語(yǔ)課程 的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度， 使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心； 培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的 語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。 同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介 紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步 學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教材基本內(nèi)容分析： 本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱， 以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主 線(xiàn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題 功

2、能結(jié)構(gòu)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活 地安排教學(xué)內(nèi)容， 有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。 本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言 的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合 學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。（一）、本冊(cè)教材的基本知識(shí)和技能目標(biāo)：1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) 12 組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；2）能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀（包括動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、 數(shù)字等 6 個(gè)話(huà)題）的單詞，并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用；3）能聽(tīng)、做、演游戲；4）能聽(tīng)、做 TPR 活動(dòng)；5）能學(xué)會(huì)書(shū)中的小制作；6）能唱書(shū)本里的英文歌曲；7）能聽(tīng)、說(shuō)、唱書(shū)中的歌謠；8）能完成 8 個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)；9）能聽(tīng)懂 6 個(gè)幽默小

3、故事；10）能了解 6 項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)1、能掌握 26 格外字母的正確書(shū)寫(xiě)方法和格式。2、能使用日常交際用語(yǔ)，3、活用四會(huì)句型，4、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。5、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的 話(huà)語(yǔ)和錄音。（三）教學(xué)關(guān)鍵1 . 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用本套教材吸收了交際教學(xué)思想， 注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn) 用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選 用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。2 . 注重能力培養(yǎng)力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單， 通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略 目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考， 主動(dòng)做事， 自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極

4、求知，努力進(jìn)取的潛能。3 . 突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都 以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。 教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的 生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。三、學(xué)生基本情況分析：通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí) ,學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解 ,并掌握 了一些日常對(duì)話(huà)用語(yǔ)和一定量的詞匯。 但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí) 英語(yǔ)有一定的困難， 所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 教師應(yīng)該 面向全體學(xué)生， 以學(xué)生的發(fā)展為宗旨， 始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放 在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方 法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、針對(duì)性措施：小學(xué)生主體性地位

5、在英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)中的體現(xiàn)， 小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué) 在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。 怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性 地位呢？在小學(xué)英語(yǔ)教材中， 安排了許多淺顯易懂、 生動(dòng)活潑的對(duì)話(huà)。 根據(jù)這些對(duì)話(huà)稍稍用心設(shè)計(jì)一下， 便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人， 取得 意想不到的效果。（一）、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)的良好氛圍。 通 過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話(huà)內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話(huà)， 為新對(duì)話(huà)教學(xué)作好輔 墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話(huà)教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授 打好基礎(chǔ)。對(duì)話(huà)的方式可以有：教師與全班對(duì)話(huà)（個(gè)別學(xué)生也可） ， 或是讓學(xué)生問(wèn)候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話(huà)。（二）、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話(huà)。 在教學(xué)

6、對(duì)話(huà)前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓 學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話(huà)。請(qǐng)學(xué)生跟 讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用 道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng) “觀眾 ”并打分，并請(qǐng)打分 的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力， 更能夠 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。 怎么說(shuō)？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶怎樣的表情？怎樣演 會(huì)更好？學(xué)生無(wú)論是表演的還是看表演的， 都會(huì)在打分時(shí)找到他們需 要的答案。（三）、通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。 小學(xué)生中， 就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛(ài)玩。 我們可以利用小學(xué)生 愛(ài)玩的天性。在對(duì)話(huà)教學(xué)中， 設(shè)

7、計(jì)各類(lèi)競(jìng)賽、 游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)， 猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。 印象會(huì)特別深。（四）、注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。 把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生 全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。（五）、注重字母教學(xué) 。26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)， 學(xué)好 26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、 拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。 教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特 點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫(xiě)的枯燥訓(xùn)練。五、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排第一周： Unit 1 Welcome back to school! Pa

8、rt A 3 課時(shí)第二周： Unit 1 Welcome back to school!Part B3 課時(shí)第三周： Unit 2 My familyPart A3課時(shí)第四周： Unit 2 My familyPart B3 課時(shí)第五周：復(fù)習(xí)及 Unit 1 Unit 2 測(cè)試、評(píng)卷第六周： Unit 3 At the zooPart A3 課時(shí)第七周： Unit 3 At the zooPart B3 課時(shí)第八周：復(fù)習(xí)及 Unit 3 測(cè)試、評(píng)卷3 課時(shí)第九周： Recycle 1第十周：復(fù)習(xí)、期中測(cè)試、改卷、評(píng)卷第十一周： Unit 4 Where is my car?Part A3 課時(shí)

9、第十二周： Unit 4 Where is my car?Part B3 課時(shí)第十三周： Unit 5 Do you like pears?Part A3 課時(shí)第十四周： Unit 5 Do you like pears?Part B3 課時(shí)第十五周：復(fù)習(xí)及 Unit 4 Unit 5 測(cè)試、評(píng)卷第十六周： Unit 6 How many? Part A 3 課時(shí) 第十七周： Unit 6 How many? Part B 3 課時(shí) 第十八周：復(fù)習(xí)及 Unit 6 測(cè)試、評(píng)卷3 課時(shí)第十九周： Recycle 2 3 課時(shí) 第二十周：復(fù)習(xí)、期末測(cè)試、改卷小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)情分析通

10、過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí) ,學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,并 掌握了一些日常對(duì)話(huà)用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部 分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英 語(yǔ)的能力，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口頭表 達(dá)能力。二、教材分析新版小學(xué)英語(yǔ) 在保留原教材 “激發(fā)學(xué)習(xí)興趣； 強(qiáng)調(diào)語(yǔ) 言運(yùn)用；突出教材實(shí)用性 ;提供多種配套 ”等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上， 又在以下幾個(gè)方面有新的突破，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與 創(chuàng)新： 1適應(yīng)兒童特點(diǎn)，采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法。 2引入項(xiàng)目制作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。 3提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。 4強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的真實(shí)自然，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力。 5重視雙向交流，增強(qiáng)文化意識(shí)。 6

11、注重形成性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 7實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，確保中小學(xué)銜接。三、教學(xué)目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；2、培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際；5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。 字母教學(xué)目標(biāo)：1）字母在單詞中的發(fā)音。2）字母在字母表中的順序。3）字母的正確書(shū)寫(xiě)；4）字母手寫(xiě)體和印刷體的辨別；5）了解生活中常見(jiàn)的字母。四、教學(xué)措施1）單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師要 滲透與話(huà)題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知2）教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。3）教師要本著 “體驗(yàn)、反思、

12、歸納、總結(jié)、計(jì)劃 ”的原則 設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言 進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新 的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終圍繞形式、 意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題1）面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的 機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、 實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語(yǔ)言技能。2）關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕 松的課堂氛圍，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助 學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。3）努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感

13、受 語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。4）在教學(xué)過(guò)程 （本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐 .斐.課.件 .園） 中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大 接觸面和文化視野，注意 “聽(tīng)、做 ”在前， “說(shuō)”在后。5）注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn) 識(shí)自我，建立自信。注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多 樣化。6）正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英 語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。 教學(xué)進(jìn)度表（附后面）教學(xué)進(jìn)度表周次單元名稱(chēng)課題（教學(xué)內(nèi)容）教時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備備注1/2UnitoneWelcome back to school4錄音機(jī)34Unit twoMy family

14、4錄音機(jī)5/6Unit threeAt the zoo4錄音機(jī)7ReCyCIe OneReCyCIe One2錄音機(jī)8/9Unit fourWhere is my car?4錄音機(jī)10/11Unit fiveDo you likepears?4錄音機(jī)12/13Unit SiXHoW many?4錄音機(jī)1415ReCyCIe twoReCyCIe two2錄音機(jī)人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 一、基本情況 本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，孩子們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí), 對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),并掌握了一些日常對(duì)話(huà)用語(yǔ)和一定量 的詞匯。但是仍然有部分孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有些恐懼，需要本學(xué) 期來(lái)加強(qiáng)孩子

15、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué) 生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。二、成績(jī)與教學(xué)目標(biāo)： 成績(jī)目標(biāo)：爭(zhēng)取超越上學(xué)期平均成績(jī)。教 學(xué) 目 標(biāo) ： 1. 培 養(yǎng)學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 興 趣 ；2、培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；3、能認(rèn)讀所學(xué)單詞與課文；4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際；5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。6、培養(yǎng)孩子主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望。 字母教學(xué)目標(biāo)：1）字母在單詞中的發(fā)音。2）字 母在 字 母 表 中 的 順 序。3）字母的正確書(shū)寫(xiě)；4）字母手寫(xiě)體和印刷體的辨別；5）了解生活中常見(jiàn)的字母。三、措施與方法： 方案一、內(nèi)容盤(pán)點(diǎn)與方法：1、 字 母 教 學(xué)在 孩 子 們 掌 握 了 26 個(gè) 字 母

16、的 認(rèn) 讀 、書(shū) 寫(xiě) 的 基 礎(chǔ) 上 ，加 強(qiáng) 孩 子 們對(duì)字母的發(fā)音、拼讀、和記憶單詞的訓(xùn)練，我要針對(duì)孩子們的 特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、 說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓(xùn)練。1）學(xué) 生 認(rèn) 讀 字 母 卡 片 ，掌 握 字 母 讀 音 ，盡 量 讓 孩 子 自 己 拼 讀 單 詞 。2) 幫 助 學(xué) 生 感 知 輔 音 字 母 中 的 元 音 音 素 。3) 學(xué)生看單詞卡片和圖片認(rèn)讀單詞，幫助學(xué)生感知字母在單詞中 的發(fā)音。4) 學(xué) 生 練 習(xí) 書(shū) 寫(xiě) 字 母 。2 、 單 詞 教 學(xué)直 觀 教 學(xué) 法 - 使 用 直 觀 的 實(shí) 物 、 圖 片 、 多 媒 體 、 簡(jiǎn) 筆

17、 畫(huà) 、 動(dòng) 作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué) 生 用 英 語(yǔ) 思 維 的 能 力 。如 在 教 學(xué) big 、small 、tall 、short 、fat 、thin 單詞時(shí)可以通過(guò)實(shí)物、趣味簡(jiǎn)筆畫(huà)或反義詞等形式來(lái)來(lái)幫助學(xué)生 識(shí) 記 。 ( small-not big, short- not tall, thin-not fat)自 然 拼 音 法 - 將 單 詞 教 學(xué) 與 語(yǔ) 音 教 學(xué) 結(jié) 合 起 來(lái) ， 通 過(guò) 語(yǔ) 音 教 學(xué) 幫 助 學(xué) 生 學(xué) 、記 單 詞 。 加 強(qiáng) 學(xué) 生 的 認(rèn) 讀 和 拼 讀 能 力 。 另 外， 在 老師的示范中要將單詞正確書(shū)寫(xiě)

18、到四線(xiàn)格中，然后結(jié)合板書(shū)給學(xué) 生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、 義結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來(lái)引導(dǎo)學(xué)生 看圖反復(fù)聽(tīng)錄音,再次從聽(tīng)覺(jué)上感知所學(xué)單詞。意 義 操 練 - 在 運(yùn) 用 多 種 方 式 進(jìn) 行 趣 味 的 機(jī) 械 操 練 后 ， 教 師 要 將 詞 放 到 情 境 中 、 句 子 中 來(lái) 理 解 與 ， 進(jìn)行 意 義 操 練 。 做 到 “詞 不 離 句 ， 句 不 離 段 ”。3 、 句 子 教 學(xué)4、 課 文 教 學(xué)本冊(cè)每單元的課文均與話(huà)題有關(guān)，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以圖 畫(huà)和學(xué)生易接受的語(yǔ)言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟：1) 看圖或光

19、盤(pán)、聽(tīng)錄音。教師也可以通過(guò)表演或形體語(yǔ)言，幫助 學(xué)生理解故事大意。2 ) 學(xué) 生 聽(tīng) 錄 音 指 圖 。3 ) 學(xué) 生 跟 錄 音 指 讀 句 子 。4) 老 師 根 據(jù) 課 文 提 問(wèn) ， 學(xué) 生 思 考 后 回 答 ， 提高 學(xué) 生 的 閱 讀 能 力。5）教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子，突破重難點(diǎn)，幫助學(xué)生初步 朗讀故事中的句子。6）讓 學(xué) 生 聽(tīng) 音 復(fù) 述 句 子 。 （ 聽(tīng) 力 訓(xùn) 練 ， 分 層要 求 ）7）學(xué) 生 自 主 練 習(xí) 課 文 。8 ） 鼓 勵(lì) 接 受 能 力 強(qiáng) 的 學(xué) 生 進(jìn) 行 角 色 表 演 。 方案二、教學(xué)措施：1）單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教

20、師要滲透與 話(huà)題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。2）設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言。在句 子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。3）要 本 著 “體 驗(yàn) 、 反 思 、 歸 納 、 總 結(jié) 、 計(jì) 劃 ”的 原 則 設(shè) 計(jì) 活 動(dòng) ， 即 先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該 語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在 設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將 三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。四、我的反思 1）面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充 分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合 作、探究等

21、方式，發(fā)展綜合語(yǔ)言技能。2）關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛 圍，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮 譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。3）努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí) 并運(yùn)用語(yǔ)言。4）在教學(xué)過(guò)程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸 出 ， 擴(kuò) 大 接 觸 面 和 文 化 視 野 ， 注 意 “聽(tīng) 、 做 ”在 前 ，“說(shuō) ”在 后 。5）注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建 立自信。注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。6）正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采

22、取寬容的態(tài)度五、教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)13.2-3.6Un it1 Welcome back to school!323.93.13Un it1 Welcome back to school!333.16-3.20Unit2 My family343.233.27Unit2 My family353.304.3Un it3 At the zoo364.64.10Un it3 At the zoo374.134.17ReCyCIe 1284.204.24期中整理復(fù)習(xí)及期中測(cè)試94.274.31Unit4 Where is my car?3105.3-5.7Unit4 Where is m

23、y car?3115.105.14Un it5 Do you like pears?3d125.175.21Un it5 Do you Iike pears?3135.235.27Unit6 HOW many?3145.306.4Unit6 How many?3156.76.11ReCyCIe 22166.146.18總復(fù)習(xí)5176.216.25期末測(cè)試5人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)基本情況：英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)三年級(jí)所有學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是從同一水平開(kāi)始學(xué)習(xí)。教師 應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣入手， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使 他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，初步了解中西文化的差異。二、教材分

24、析：本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí) 也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性；2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng) ，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終 身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；3、注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化 交際所需要的能力；4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的動(dòng)機(jī)；5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英 語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得基他學(xué)科的知識(shí)；6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求；7、注重資料的配套，為學(xué)生提供良好的的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生 拓展自我發(fā)展的空間；8、注重中小學(xué)各階

25、段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同 時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終 身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交 際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英 語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好

26、的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué) 生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。四、教學(xué)目的與要求：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他 們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)， 為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。五、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) 12 組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2、能聽(tīng)、說(shuō)

27、、認(rèn)讀 50 個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 26 個(gè)字母（包括同 學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等 6 個(gè)話(huà)題），并能簡(jiǎn)單地 運(yùn)用。3、能聽(tīng)、做6個(gè)“ TPR活動(dòng)。4、能學(xué)會(huì) 2 個(gè)小制作。5、能唱 8 首歌曲6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱 7 首民謠7、能完成 8 個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。8、能聽(tīng)懂 6 個(gè)幽默小故事。9、能了解 6 項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。六、教學(xué)方法：(一)會(huì)話(huà)教學(xué)( Let's talk/Let ')s play 本教材的會(huì)話(huà)部分設(shè)計(jì)了各種真實(shí)自然的情景， 并以連環(huán)畫(huà)的形式出 現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級(jí)兒童的 特征就是愛(ài)玩， 好表現(xiàn)自己。 因此，用

28、表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流， 學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言是最恰當(dāng)?shù)模跁?huì)話(huà)教學(xué)中，注意融會(huì)話(huà)教學(xué)于 情景表演之中( Let's ta)l，k 讓學(xué)生在表演中練，在交際活動(dòng)中用，而 不要將會(huì)話(huà)教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個(gè)人讀的枯 燥無(wú)味的形式。在會(huì)話(huà)表演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。(二)詞匯教學(xué)( Let's learn/Let )'s do 學(xué)生用書(shū)中的單詞都是圍繞話(huà)題集中歸類(lèi)出現(xiàn)的， 這樣有利于記憶和 開(kāi)展課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以一幾點(diǎn)： 1、巧用實(shí)物、頭飾和卡片( Let 's lea)rn 巧用實(shí)物和卡片是指不要單純地利用實(shí)物和卡片進(jìn)行

29、反復(fù)領(lǐng)讀、 跟讀 的練習(xí)，而要提倡 “巧”用，即利用游戲，使用實(shí)物或卡片，如：教動(dòng) 物Panda時(shí)，教師就用可愛(ài)的毛絨玩具熊貓與大家對(duì)話(huà)：“HelIo!mPanda!示范幾次后請(qǐng)學(xué)會(huì)的學(xué)生接過(guò)熊貓說(shuō)：“ Hello! I ' m PWi傳a!給舉手要說(shuō)的學(xué)生，在全班學(xué)生都聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行快傳快說(shuō)游戲。實(shí)踐證明， 在興奮刺激的游戲中學(xué)會(huì)的單詞記憶率高。 生詞卡片更是 可以用來(lái)做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲，如： “快看快說(shuō) ”、“快 聽(tīng)快指 ”、“藏藏、找找、說(shuō)說(shuō) ”等。2、融詞匯于會(huì)話(huà)教學(xué)中1）力求做到在舊語(yǔ)言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語(yǔ)言。2）利用并豐富教師教學(xué)用書(shū)中供選擇的游戲， 可以

30、根據(jù)內(nèi)容的需要， 選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。3）設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的交際性游戲。3、充分的揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)（Let ' s）oTPR活動(dòng)深受兒童喜愛(ài)。節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使 學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。TPR活動(dòng)的操作方式：1）LiSten, look and guess聽(tīng)音、看圖、猜意）2）LiSten and point（聽(tīng)音指圖）3）LiSten and do（聽(tīng)聽(tīng)做做）4）PUt them in random order（打亂順序做）4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音 在各種趣味活動(dòng)中，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯(cuò)的單詞， 如單詞mouth中的th發(fā)音

31、，month與mouse的比較；對(duì)于five和nine, 學(xué)生往往會(huì)漏掉尾音只發(fā) /fai/ 和 /nai/ ；還有一些發(fā)音較難的多音節(jié) 詞，可用分解的方式來(lái)教，如 crayon, eraser等。（三）字母教學(xué)字母是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。 26 個(gè)字母是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好 26 個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。在字母教學(xué)中要注意讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，觀察他們的口形， 并鼓勵(lì)模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀， 幫助學(xué)生糾音。 指導(dǎo)學(xué)生字母書(shū)寫(xiě) 時(shí)，教師應(yīng)充分利用卡片、投影、多媒體、描紅等多種教學(xué)手段，讓 學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫(huà)與筆順。 在教學(xué)中， 教師可根據(jù)小學(xué)生的年 齡特

32、點(diǎn)，用一些形象、生動(dòng)的比喻，如：大寫(xiě)字母“ H是 一雙筷子連根線(xiàn)”小寫(xiě)“ 是小海獅頭上頂個(gè)球”既有趣，又能巧妙地解決教 學(xué)難點(diǎn)。另外， 26 個(gè)小寫(xiě)字母在 4 線(xiàn)格中的上、中、下位置，都要 以生動(dòng)、活潑的方式仔細(xì)指導(dǎo)，給學(xué)生留下深刻的印象。同時(shí)要用游 戲促進(jìn)和鞏固學(xué)生對(duì)字母的記憶。(四)歌曲與歌謠教學(xué)( Let's sing/Let 's)chant 學(xué)生用書(shū)中共有 8 首歌曲和 7 首歌謠。在教學(xué)中應(yīng)該注意在每節(jié)課滲 透，歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱， 以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的 氣氛。靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，除了用于Warm-UP，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣 氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)

33、語(yǔ)言或詞匯的教學(xué)中。也可以用于教 學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)， 更可以用來(lái)鞏固語(yǔ)言和詞匯的學(xué)習(xí)。 唱演結(jié)合， 培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，小學(xué)生好動(dòng)、好表演。教師應(yīng)晝給歌曲和歌應(yīng)用技術(shù) 與上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作， 讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)、 演起來(lái)和樂(lè)起 來(lái)。3、評(píng)價(jià)活動(dòng)( Assessmen)t 1)課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)的內(nèi)容包括：對(duì)學(xué)生用書(shū)中的會(huì)話(huà)和詞匯的評(píng)價(jià)； 活動(dòng)手冊(cè)是按照形成性評(píng)價(jià)的思路設(shè)計(jì)的， 是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的一種檢測(cè)2)每單元的聽(tīng)力檢測(cè)( Let ' s che)ck3)階段性評(píng)價(jià)活動(dòng)( Assessmen)t 階段性評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)結(jié)合課堂評(píng)價(jià)、 單元評(píng)價(jià)以及平時(shí)的課內(nèi)外活動(dòng)的 情況進(jìn)行。七、教學(xué)措施：

34、1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、 游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)， 在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。4、多為學(xué)生營(yíng)造一引起學(xué)習(xí)氛圍。5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。6、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。八、學(xué)困生教學(xué)措施1、了解學(xué)困生心理，建立師生感情。2、尊重、理解、寬容、善待學(xué)困生。3、借助集體力量感染學(xué)困生。4、給學(xué)困生制定適合他們發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分肯定他們完成教學(xué) 目標(biāo)的能力，以達(dá)到培養(yǎng)其自信心。5、家庭的配合是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的外部條件，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議、家訪(fǎng)等多 種形式及時(shí)與家長(zhǎng)相互溝通

35、，交流信息。教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排：1 開(kāi)學(xué)2 Unit 1 Welcome back to school 33 Unit 1 Welcome back to school 34 Unit 1 Welcome back to SChooI 練習(xí)Unit 2 My family 1 25 Unit 2 My family 36 Unit 2 My family 練習(xí) Unit 3 How many? 1 1 17 Unit 3 How many? 38 Unit 3 How many? 練習(xí) 2 19 Recycle 1 310 Unit 4 Do you like pearS? 211 Unit

36、4 Do you like pearS? 312 Unit 4 Do you like pears? Unit 4 Do you like Pear練習(xí)Unit 5 Where iS my ruler? 11113 Unit 5 Where is my ruler? 214 Unit 5 Where is my ruler? 315 Unit 5 Where is my ruler?練習(xí) Unit 6 At the zoo1 216 Unit 6 At the zoo 317 Unit 6 At the zoo 練習(xí) 1 118 Recycle 2 319 It is mobile to re

37、view 320 It is mobile to review 3 21 復(fù)習(xí)、備考PEP三年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想貫徹“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育 ”的精神，以“三個(gè)代表 ”重要思想和科學(xué)發(fā)展 觀為指導(dǎo)， 堅(jiān)持以德育為首、 教學(xué)為中心的原則， 緊緊圍繞提高學(xué)校的效益和質(zhì) 量這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 堅(jiān)持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，積極推 進(jìn)我校教育教學(xué)工作健康發(fā)展，為教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、教材分析：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ) (PEP供三年級(jí)起使用，是人民教育 出版社與加拿大 Lingo.Media

38、國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的中小學(xué)銜接的英語(yǔ) 教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基 本要求編寫(xiě)而成的。本套教材總思路是以話(huà)題為綱， 以交際功能為主線(xiàn)， 兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)， 逐步引 導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題 功能 結(jié)構(gòu)任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。2、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需 要的能力。3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。4、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。四、教學(xué)內(nèi)

39、容與目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母（包括同學(xué)、家 庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等 6個(gè)話(huà)題），并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。3、能聽(tīng)、做6個(gè)“TP活動(dòng)。4、能唱8首歌曲，能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首民謠。5、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。&能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。五、教學(xué)方法：（一）會(huì)話(huà)教學(xué)（Let' S talk/Let '） s PIay本教材的會(huì)話(huà)部分設(shè)計(jì)了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級(jí)兒童的特征就是愛(ài)玩，好 表現(xiàn)自己。因

40、此，用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言是最恰 當(dāng)?shù)?，在?huì)話(huà)教學(xué)中，注意融會(huì)話(huà)教學(xué)于情景表演之中（Let' S talk讓學(xué)生在表 演中練，在交際活動(dòng)中用，而不要將會(huì)話(huà)教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、 小組、個(gè)人讀的枯燥無(wú)味的形式。在會(huì)話(huà)表演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演 員。（二）詞匯教學(xué)（Let' S IearnZLet ）' S do學(xué)生用書(shū)中的單詞都是圍繞話(huà)題集中歸類(lèi)出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開(kāi)展課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以一幾點(diǎn)：1、巧用實(shí)物、頭飾和卡片（Let ' S Iearn巧用實(shí)物和卡片是指不要單純地利用實(shí)物和卡片進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)讀、

41、跟讀的練 習(xí)，而要提倡 巧”用，即利用游戲，使用實(shí)物或卡片，實(shí)踐證明，在興奮刺激的 游戲中學(xué)會(huì)的單詞記憶率高。 生詞卡片更是可以用來(lái)做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞 的游戲，如： “快看快說(shuō) ”、“快聽(tīng)快指 ”、“藏藏、找找、說(shuō)說(shuō) ”等。2、融詞匯于會(huì)話(huà)教學(xué)中1）力求做到在舊語(yǔ)言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語(yǔ)言。2）利用并豐富教師教學(xué)用書(shū)中供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇 一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。3）設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的交際性游戲。3、充分的揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)（Let ' S）04、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音在各種趣味活動(dòng)中， 教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯(cuò)的單詞， 如單詞 house中的Se

42、發(fā)音，horse與house的比較,還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可用 分解的方式來(lái)教 .（三）歌曲與哥謠教學(xué)（ Let' s sing/Let ' s）chant學(xué)生用書(shū)中共有 8 首歌曲和 7 首歌謠。在教學(xué)中應(yīng)該注意在每節(jié)課滲透， 歌 曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱， 以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛。 靈活運(yùn)用于 各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，除了用于Warm-up，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈 現(xiàn)語(yǔ)言或詞匯的教學(xué)中。 也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)， 更可以用來(lái)鞏固語(yǔ) 言和詞匯的學(xué)習(xí)。唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，小學(xué)生好動(dòng)、好表演。教師應(yīng)晝給 歌曲和歌應(yīng)用技術(shù)與上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作， 讓學(xué)

43、生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)、 演起來(lái) 和樂(lè)起來(lái)。（四）趣味故事教學(xué)（ Story time）學(xué)生用書(shū)每個(gè)單元C部分的趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，更重要的是 趣到了擴(kuò)展語(yǔ)言和對(duì)不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。1、對(duì)于理解力、記憶力強(qiáng)的學(xué)生，要求他們理解故事，會(huì)講述故事，表演 故事，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用故事中的新語(yǔ)言。2、對(duì)于中等學(xué)生，要求他們理解故事，能夠跟隨錄音指著圖講述故事。3、對(duì)于接受能力略慢的學(xué)生，只要求理解故事，會(huì)跟錄音指圖即可。（五）階段復(fù)習(xí)教學(xué)（ Recycle）1、每個(gè)單元的前兩頁(yè)是一個(gè)完整的連環(huán)會(huì)話(huà)，內(nèi)容是由三個(gè)單元的 Let ' s talk 部分的功能會(huì)話(huà)匯演編而成。教學(xué)中可以

44、用頭飾進(jìn)行個(gè)人、小組、集體等形式的 角色表演。2、詞匯復(fù)習(xí)的趣味活動(dòng)階段復(fù)習(xí)1的詞匯復(fù)習(xí)以吟唱歌謠的形式進(jìn)行。由于節(jié)奏較快，教師可以先 讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊用手指出錄音中讀出的單詞和句子， 理解歌謠的大意。然后 跟隨錄音拍手吟唱歌謠。對(duì)字母和數(shù)字的復(fù)習(xí)以聽(tīng)力練習(xí)的形式展開(kāi)， 同樣讓學(xué) 生跟隨錄音內(nèi)容指出相應(yīng)的數(shù)字和字母并大聲跟讀。作為語(yǔ)言的延展，本部分還 有Let' S mal和Let' S Si兩項(xiàng)活動(dòng)供教師選擇使用。階段復(fù)習(xí)2中單詞復(fù)習(xí)的趣味活動(dòng)：1. Findand draw,讓學(xué)生找到并畫(huà)出圖 中動(dòng)物喜愛(ài)的水果；2. LiSte n, colour and say,讓學(xué)生

45、按錄音內(nèi)容涂色并讀出整個(gè) 句子。本部分同樣安排了 Let' S ma和Let' S Sin作為延展內(nèi)容供教師選擇使用。六、教學(xué)措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。4、多為學(xué)生營(yíng)造一引起學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。6多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有

46、了一定的了解，并掌握了一些日常對(duì)話(huà)用語(yǔ)和一定量的詞匯。 但是大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有 一定的困難，學(xué)習(xí)興趣淡薄，本學(xué)期的教學(xué)會(huì)始終將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英 語(yǔ)的興趣放在首位，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度以及良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。二、教材總體分析本冊(cè)教材共有六個(gè)教學(xué)單元，每單元分為A、E、C三個(gè)部分， 其中C為選學(xué)內(nèi)容，不占課時(shí)，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本書(shū)將每個(gè)單元整體 設(shè)計(jì)，充分利用主情景圖，并根據(jù)教學(xué)要求將C部分內(nèi)容有機(jī)滲透到 A、E部分的課堂教學(xué)之中。三、目標(biāo)及要求1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2. 培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；3. 能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；4. 能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際；5培養(yǎng)學(xué)生積極

47、參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。四、方法與措施1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)。2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、Cha nt等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。3、教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言。4、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。5、注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我， 建立自信。五、教學(xué)進(jìn)度安排表:周次教學(xué)內(nèi)容備注1-3Unit 1 Welcome back to school!4-5Un it2 My family6-8Unit 3 At the Zoo9ReCyCIe 110期中復(fù)習(xí)11-12Unit4 Where is my car?13-14Un it5 Do you like pears?15-16Un it6 HoW many ?17ReCyCIe 218總復(fù)習(xí)PEP小學(xué)三年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解，并掌握 了一些日常對(duì)話(huà)用語(yǔ)和一定量的詞匯。 但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí) 英語(yǔ)有一定的困難，需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力， 同時(shí)本學(xué)期 應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興