說課感知覺的概述實用教案

1、第1頁/共21頁第一頁，共21頁。 高等教育出版社高等教育出版社2009年版年版 幼幼兒兒(yu r)心理學(xué)心理學(xué) 史獻平史獻平 主編主編第一課第一課感知覺感知覺(zhju)的概述的概述第二課第二課幼兒幼兒(yu r)感知覺發(fā)展及感知覺發(fā)展及觀察能力培養(yǎng)觀察能力培養(yǎng)第四課第四課幼兒注意發(fā)展的幼兒注意發(fā)展的特點及培養(yǎng)特點及培養(yǎng) 幼兒的感知覺和注意第三課第三課注意的概述注意的概述第2頁/共21頁第二頁，共21頁。情感目標知識目標能力目標引導(dǎo)學(xué)生認識掌握幼兒感知覺特點及規(guī)律的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。 通過學(xué)習(xí)促進學(xué)生自學(xué)能力及用理論指導(dǎo)實踐的能力的發(fā)展。要求學(xué)生掌握幼兒感覺、知覺等基本

2、概念。第3頁/共21頁第三頁，共21頁。感覺、知覺(zhju)的概念和感知覺(zhju)的規(guī)律感知覺(zhju)的意義 第4頁/共21頁第四頁，共21頁。第5頁/共21頁第五頁，共21頁。第6頁/共21頁第六頁，共21頁。 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)第7頁/共21頁第七頁，共21頁。問題：上課(shng k)伊始，先請一名學(xué)生上臺畫一個盡可能大的花朵，并要求其他學(xué)生在筆記本上畫。 學(xué)生會覺得奇怪，為什么畫花朵？我暫不告訴學(xué)生畫花朵的原因，引發(fā)(yn f)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心向。第8頁/共21頁第八頁，共21頁。學(xué)生一起欣賞朱自清的散文春的節(jié)選部分。感受引人心醉的春景，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。這

3、段文字之所以精彩是因為它綜合了我們的視覺、聽覺、嗅覺、膚覺等多種感覺信息。感知覺是認識世界(shji)的開端，幼兒認識世界(shji)也是從感知覺開始的。 第9頁/共21頁第九頁，共21頁。 引導(dǎo)學(xué)生利用對引導(dǎo)學(xué)生利用對“蘋果蘋果”這一日常水果的感知覺這一日常水果的感知覺(zhju)認識，理認識，理解并比較幼兒感知覺解并比較幼兒感知覺(zhju)概念，概念， 多媒體出示多媒體出示“幼兒感覺就是對直接作用于幼兒大腦的客觀事物個幼兒感覺就是對直接作用于幼兒大腦的客觀事物個別屬性的反應(yīng)，幼兒知覺別屬性的反應(yīng)，幼兒知覺(zhju)就是對直接作用于幼兒大腦的客觀事就是對直接作用于幼兒大腦的客觀事物整體屬

4、性的反應(yīng)。幼兒感覺是幼兒知覺物整體屬性的反應(yīng)。幼兒感覺是幼兒知覺(zhju)得基礎(chǔ)，幼兒知覺得基礎(chǔ)，幼兒知覺(zhju)是幼兒感覺的深入。是幼兒感覺的深入?！?1 1、利用日常經(jīng)驗，理解、利用日常經(jīng)驗，理解(lji)(lji)并比較幼兒感知覺概念。并比較幼兒感知覺概念。 第10頁/共21頁第十頁，共21頁。 引入幼兒感覺引入幼兒感覺(gnju)意義問題意義問題 要求學(xué)生先自己從課本中找出幼兒感覺的意義，然后提問(twn)。最后通過“感覺剝奪實驗”進一步指明感覺對人們的意義。第11頁/共21頁第十一頁，共21頁。觀察窗空氣調(diào)節(jié)裝置揚聲器記錄生理數(shù)據(jù)的導(dǎo)線護目鏡耳機麥克風手銬 貝克斯頓（Boxto

5、n）在美國麥吉利(jl)大學(xué)所做的感覺剝奪研究，募集了大學(xué)生志愿者作為參加實驗的人。 志愿者每天躺在床上睡覺，并有每天20美元的酬勞。他們可以自己決定何時退出實驗。 感覺剝奪實驗(shyn)引入幼兒感覺意義(yy)問題第12頁/共21頁第十二頁，共21頁。感覺剝奪實驗(shyn)實驗(shyn)結(jié)果實驗過程睡覺厭倦、不安制造刺激出現(xiàn)幻覺唱歌吹口哨自言自語引入幼兒感覺意義問題第13頁/共21頁第十三頁，共21頁。小組討論幼兒感知覺小組討論幼兒感知覺(zhju)的分類的分類感覺(gnju)外部(wib)感覺:內(nèi)部感覺:視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺運動覺、平衡覺、機體覺 85%95%第14頁/共21

6、頁第十四頁，共21頁。知覺(zhju)的種類根據(jù)所反映(fnyng)的事物特性空間(kngjin)知覺時間知覺運動知覺第15頁/共21頁第十五頁，共21頁。4、感知覺規(guī)律，及其在幼兒園教育活動(hu dng)中的應(yīng)用第16頁/共21頁第十六頁，共21頁。（一）合理利用(lyng)直觀的教學(xué)手段（二）遵循感知規(guī)律(gul)，提高直觀教學(xué)效果（三）培養(yǎng)(piyng)學(xué)生的觀察力4、感知覺規(guī)律，及其在幼兒園教育活動中的應(yīng)用第17頁/共21頁第十七頁，共21頁。 我在引領(lǐng)大家回顧完本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容后特別強調(diào)讓學(xué)生體花朵圖的識記效果，要求學(xué)生掌握(zhngw)這種學(xué)習(xí)策略。同時指出，在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已有的實踐經(jīng)驗為理論學(xué)習(xí)做了強有力支持，實現(xiàn)了由實踐向理論的遷移，希望學(xué)生繼續(xù)充分利用自己的優(yōu)勢，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力和實踐能力。第18頁/共21頁第十八頁，共21頁。感知覺的概述感