幼兒園幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會

1、幼兒園幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會幼兒園幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會幼兒園幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會1在區(qū)教育局的組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月 份的xxx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報 告，收獲頗豐。這一次培訓(xùn)，首先聆聽了 xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長邊霞 所做的對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考專題報告，她告訴 我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快 的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的積極 性?；顒又幸痪洹罢l正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我 的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面 都有所提高，過來，幼兒在活

2、動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種 習(xí)慣的養(yǎng)成。雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要 多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫 過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng) 設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。 在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在 想象中創(chuàng)作出不同的作品。幼兒園幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會2通過聽講座和看課等方式的學(xué)習(xí)，我更深入的了解了幼兒美工教 育教學(xué)的教學(xué)理念、內(nèi)容設(shè)計，現(xiàn)將所學(xué)所感總結(jié)如下：一、所學(xué)當(dāng)前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒 童學(xué)習(xí)的愿望的新的高度，是

3、美術(shù)教育者共同要研究的問題。1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望2、運用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學(xué)習(xí)與探究的能力不能把美術(shù)教育局限于專門的美術(shù)活動。當(dāng)美術(shù)作為兒童認(rèn)識世 界、探索世界的手段時，它的目標(biāo)就不是學(xué)習(xí)某種表現(xiàn)形式，而是 把握更為靈活的學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)、自我實現(xiàn)的能力，使美 術(shù)在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。3、將科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合，讓兒童獲得審美的情感體驗兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對原有資料的重復(fù)利用，而是將它們 進(jìn)行梳理和重組。當(dāng)兒童有著運用美術(shù)來表達(dá)自己感受的強烈愿望 時，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。這時教師應(yīng)該給兒童提供 一個超越自我、大膽創(chuàng)造的

4、機會，在兒童的能力范圍內(nèi)，讓他們再 一次面臨挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學(xué)的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術(shù) 的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進(jìn)入一個充滿審美情感體驗的境界。兒童教育的整合觀使我認(rèn)識到，兒童最有意義的經(jīng)驗不是那些孤 立的、某個領(lǐng)域的經(jīng)驗，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗。引導(dǎo)幼 兒整合地獲取這些經(jīng)驗，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng) 造和應(yīng)用，這是包括兒童美術(shù)教育在內(nèi)的引導(dǎo)兒童認(rèn)識世界的有效 方法。二、所感1、這次培訓(xùn)解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學(xué)活動中怎 樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫一一物象分析 法。脫離“示范一模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求孩子要通過自己 的眼睛看、腦子

5、想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因 為他沒有很好的觀察事物。如：學(xué)生畫樹時常常把樹干畫成一個長 方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹 枝的樣子。當(dāng)然，這需要教師掌握一定的美術(shù)技能知識，收集大量 的相關(guān)資料，要掌握所教內(nèi)容的足夠多的知識，知識儲備量要求比 較大，要巧妙機智的激趣、培趣，引領(lǐng)孩子有興趣的去探索去思考。 這樣才能巧妙的利用物象分析法引導(dǎo)孩子觀察，思考，并獨立的創(chuàng) 作。2、在教學(xué)活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué) 要求？一直知道不同年齡段的孩子教育教學(xué)中要有不同，可是具體的有 什么不同，怎樣的不同，如何處理不同，是我的困惑?，F(xiàn)在逐漸的 明白要

6、遵循孩子的年齡特點，同樣是畫小魚，小班就可以粘貼小魚 添畫泡泡；中班可以畫我是魚王，大班則可以表達(dá)奇妙的海底世 界4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏 六色;同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲 的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭 配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點， 內(nèi)容要求更豐富，表現(xiàn)的更細(xì)致。3、把握孩子的興趣點要成為我教育教學(xué)的重點。這就要求我平 時做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入 門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進(jìn)行美術(shù)教育。通過學(xué)習(xí)，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎(chǔ)

7、，平 時教學(xué)多動腦、多摸索，相信會越教越好！幼兒園幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會320xx年10月14 0,我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒 園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，通過聆聽陸秀瓊老師的幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設(shè) 計、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動的展示， 使我對幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。一、幼兒園美術(shù)教育活動內(nèi)容要涉及各方面，兼顧各種類型。幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪 畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描 畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料 制作等手工類型。欣賞可以

8、作為一個活動來開展，也可以作為某一 個活動的某個環(huán)節(jié)?；顒又胁坏蕾p作品中的美，還要激發(fā)幼兒 的想象力和創(chuàng)造力。在實際活動組織中，我們往往重幼兒的技能技 巧的培養(yǎng)而忽視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中, 我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對幼兒進(jìn)行美 術(shù)啟蒙教育。二、了解幼兒美術(shù)活動的特點，適當(dāng)引導(dǎo)，積極評價，建立幼兒 的自信心。在幼兒園經(jīng)常會出現(xiàn)有幼兒的握著筆，遲遲不敢下手創(chuàng)作，呆呆 的望著老師，等老師來指點;也有的一個活動下來，孩子畫得都是一 個樣。這和我們老師平時過多的的包辦代替、經(jīng)常給孩子一個范本 和固定模式、過于強調(diào)技術(shù)的成熟和畫面的完整的要求是分不開的。 藝術(shù)無所謂對錯，幼兒時期是一個天真無邪、充滿幻想的時期， 他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力 的培養(yǎng)放在第一位，以積極的語言對幼兒的美術(shù)活動，因勢利導(dǎo)， 對幼兒作品進(jìn)行評價，通過各種美術(shù)活動激活