小學品德與社會《重負的大地》案例設(shè)計

1、魯教版小學品德與社會重負的大地案例設(shè)計教學目標 ：1、知識與技能：認識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。2、過程與方法：在初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題的基礎(chǔ)上，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。3、情感態(tài)度與價值觀：了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告的基本方法。教學重點 ：認識到只有一個地球的含義教學難點 ：讓學生樹立環(huán)境憂患意識。教具準備 ：視頻、搜集資料。教學過程：一、導入1、同學們，我們曾經(jīng)學習了一篇課文只有一個地球，你們還記得宇航員在太

2、空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學生思考回答）是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的， 應(yīng)當如何來報答地球母親呢？今天我們一起來學習重負的大地。（板書課題）二、教學活動活動一：感悟地球的奉獻1、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導學生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們提供了什么。（1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？（ 2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？（ 3）我們的住房離不開哪些資源？（ 4）我們的交通離不開哪些資源？（ 5）我們喜歡的自然風光有哪些？2、同唱我們的田野

3、，通過歌詞和旋律來進一步感受地球的奉獻，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。活動二：為地球的健康把脈播放視頻哭笑不得的地球 讓學生從總體上體會地球的現(xiàn)狀不容樂觀。1、把全班學生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況” “環(huán)境狀況”三個主題中，選擇一個方面進行調(diào)查，收集相關(guān)資料。2、指導學生設(shè)計表格，匯總、整理收集到的資料，為上課作好準備。表格 1、資源名稱森林水石油煤表格 2生存環(huán)境大氣水土壤減少情況減少原因減少后果污染情況污染原因減少后果3、老師可以根據(jù)學生收集到的資料，設(shè)計和開展下面的教學活動。活動四：?？崎T診人口科1、讓學生觀察課本上的漫畫，思考：漫畫中有些什么？當你第一眼看到這

4、幅漫畫時，你有什么感受？漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？2、讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學對世界和中國的人口狀況及其帶來的問題有一個初步印象。然后，老師可發(fā)給每個小組一張貼有漫畫的白紙，讓學生結(jié)合他們已有的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。3、組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上。師小結(jié)：人口問題確實是當今地球面臨的一大難題，為了控制人口增長過快的問題，我們國家制定的一個法律是什么？同學們知道嗎？這么小的地球，而且 70%是海洋，陸地面積還不到 30%，現(xiàn)在要養(yǎng)活 60 億多人口，真的難為他了。（板書 變擠）由于人口增長過快，我們的住房會 ,由于人口增長過

5、快，我們的交通會,由于人口增長過快，我們的糧食會,4、讓學生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對漫畫作出解釋。地球為我們提供了豐富的資源，使人類得以生存與發(fā)展。然而，現(xiàn)在的資源狀況又怎樣的呢？活動五：?？崎T診資源科1、展示教材的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。2、讓每組學生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個方面），先在組內(nèi)討論。（ 1）當你看到這些照片或漫畫的時候，你有什么感受？（ 2）結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進

6、行進一步的說明。3、讓學生思考自然資源的破壞、短缺會給我們的生活帶來哪些影響。然后小組交流。（板書 變窮 ）活動六?？崎T診環(huán)境科1、準備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍的天空漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林被垃圾覆蓋的大地；,2、讓各學習小組負責一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二， 讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中， 并讓學生仔細觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。（ 1）讓生活在不同環(huán)境中的學生分別描述他們可能的感受和心情。（ 2）讓學生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時可能的感受和心情。3、我們都希望自己生活在

7、沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當前的環(huán)境狀況不容樂觀。 組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。（板書 變臟）4、老師朗誦寂靜的春天中的精彩片段，讓學生進一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。從前，在美國中部有一個城鎮(zhèn)， 這里的一切生物與其周圍環(huán)境生活得很和諧。春天，繁花象白色的云朵點綴在綠色的原野上；秋天，透過松林的屏風，橡樹、楓樹和白樺閃射出火焰般的彩色光輝，狐貍在小山上叫著， 小鹿靜悄悄地穿過了籠罩著秋天晨霧的原野。即使在冬天，道路兩旁也是美麗的地方。直到許多年前的一天，第一批居民來到這兒建房挖井， 一個奇怪的陰影遮蓋了這個地區(qū)，一切都開始

8、變化。一些不祥的預(yù)兆降臨到村落里：神秘莫測的疾病襲擊了成群的小雞；牛羊病倒和死亡。農(nóng)夫們述說著他們家庭的多病。城里的醫(yī)生也愈來愈為他們病人中出現(xiàn)的新病感到困惑莫解。不僅在成人中， 而且在孩子中出現(xiàn)了一些突然的、不可解釋的死亡現(xiàn)象， 這些孩子在玩耍時突然倒下了，并在幾小時內(nèi)死去。一種奇怪的寂靜籠罩了這個地方。比如說，鳥兒都到哪兒去了呢？許多人談?wù)撝鼈?，感到迷惑和不安。鳥兒尋食的地方冷落了。在一些地方僅能見到的幾只鳥兒也氣息奄奄。這是一個沒有聲息的春天。這兒的清晨曾經(jīng)蕩漾鳥鳴的音浪；而現(xiàn)在一切聲音都沒有了，只有一片寂靜覆蓋著田野。農(nóng)場里的母雞在孵窩， 但卻沒有小雞破殼而出。 農(nóng)夫們抱怨著他們無法再養(yǎng)豬了新生的豬仔很小， 小豬也只能活幾天。 蘋果樹花要開了，但在花叢中沒有蜜蜂嗡嗡飛來，所以蘋果花沒有得到授粉，也不會有果實。曾經(jīng)一度是多么引人的小路兩旁，現(xiàn)在排列著仿佛火災(zāi)劫后的、焦黃的、枯萎的植物。被生命拋棄了的這些地方也是寂靜一片。甚至小溪也失去了生命；因為所有的魚已死亡。這不是魔法，也不是敵人的活動使這個受損害的世界的生命無法復生，而是人們自已使自已受害。上述的這個城鎮(zhèn)是虛設(shè)的，但我相信同學們聽了以后一定有很深的感悟，我們來交流一下。三、本課小結(jié)：最后讓我們在地球你好嗎這優(yōu)美的旋律中，結(jié)束本節(jié)課，也希望同學們能從這