語文教師的專業(yè)發(fā)展

1、    語文教師的專業(yè)發(fā)展    張雨姍【摘要】中國語文教育的現(xiàn)狀令人堪憂，為了提高語文教育水平，需從一線的語文教師隊(duì)伍開始進(jìn)行整頓。語文教師要從專業(yè)的發(fā)展方向來提高自己，專業(yè)的發(fā)展方向應(yīng)該包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)品質(zhì)，語文教師應(yīng)該從這幾方面來促進(jìn)專業(yè)化的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】專業(yè)知識(shí)；專業(yè)技能；專業(yè)品質(zhì)g633 a一、專業(yè)知識(shí)是語文教師發(fā)展的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)是語文教師專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)。語文教師的專業(yè)知識(shí)包括教育學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)、語文學(xué)科知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)等知識(shí)。作為一名教師要懂得如何教育學(xué)生、了解學(xué)生的心理狀況，所以教師學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)是必要的。這可以

2、幫助教師更好地了解學(xué)生，更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。只有知道學(xué)生真正需要的東西，方可對(duì)癥下藥、因材施教。扎實(shí)的語文學(xué)科知識(shí)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。語文教師掌握扎實(shí)的語文知識(shí)，能夠保證科學(xué)教學(xué)，并能傳授給學(xué)生正確的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。時(shí)代在不斷變化，教師更需要與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)，積累實(shí)踐知識(shí)。語文教師需要在實(shí)踐中引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活、人生的思考。語文學(xué)科專業(yè)知識(shí)是語文教師專業(yè)發(fā)展的核心。語文教師要夯實(shí)朗讀、書法、閱讀、寫作等專業(yè)基礎(chǔ)性知識(shí)。朗讀是書面語言轉(zhuǎn)化為有感情、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫的口頭表達(dá)形式。教師的朗讀對(duì)文本內(nèi)容的理解，對(duì)感情、重音、停頓、語氣、節(jié)奏等的把握有著重要作用。教師的試讀對(duì)學(xué)生的朗讀課文有重要

3、的指導(dǎo)作用。教師要加強(qiáng)朗讀水平。語文教師的書法具有教學(xué)和示范的功能，寫一手規(guī)范的楷字，能直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。語文教師要堅(jiān)持練毛筆字、鋼筆字、粉筆字，要給學(xué)生一個(gè)好的榜樣作用。葉圣陶說：“閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)料。”作為一名語文教師，要有龐大的閱讀量來支撐語文教學(xué)。 語文教師要做到多讀書，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀、群文閱讀。為了能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，教師自身閱讀量必須過關(guān)，真正成為學(xué)生的指路明燈。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生寫作更加貼近社會(huì)、自然、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。若想指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作創(chuàng)作，教師也要勇敢地拿起筆來，練習(xí)寫作。二、專業(yè)技能是語文教師發(fā)展的關(guān)鍵語文教師的專業(yè)技能是教師運(yùn)用知識(shí)解決

4、問題的本領(lǐng)，主要有激勵(lì)技巧、對(duì)話交際、教育機(jī)智等各種技能。專業(yè)技能的發(fā)展是語文教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵。在教育情境中，語文教師要積極地將教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，將知識(shí)、技能這二者相互轉(zhuǎn)化、相互發(fā)展。語文教師要善于運(yùn)用激勵(lì)策略。學(xué)生有優(yōu)生、差生、零界生的區(qū)別，學(xué)生的發(fā)展就需要教師的鼓勵(lì)。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生和差生要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)再加上必要的批評(píng)，零界生要大力鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)的自信心。班級(jí)成績(jī)的好壞關(guān)鍵要看零界生的發(fā)展。語文教師要有適當(dāng)?shù)募?lì)策略，能夠有針對(duì)性地對(duì)待學(xué)生。口語交際和口語表達(dá)是語文教師賴以發(fā)展的根基，語文教師要善于與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話。語文教師的語言要有巨大的滲透力，能

5、夠進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心，引起學(xué)生的共鳴。語文教師的語言要有畫面感，隨時(shí)隨地營造教學(xué)情境，讓學(xué)生的身心處于教學(xué)情境，更好地學(xué)習(xí)語文。親切平等的對(duì)話有利于教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，更可以真正認(rèn)識(shí)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，所以，教師要善于運(yùn)用教師用語。教育機(jī)智是教師在不斷的遇見問題，及時(shí)地采取有效的教育措施，在不斷解決問題的過程中形成技能。教師要善于在各種教育情境中使用教育機(jī)智。語文教師的良好的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)在熟練地運(yùn)用各種教育技能。三、專業(yè)品質(zhì)是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力專業(yè)品質(zhì)是指教師專業(yè)發(fā)展的信念取向。語文教師的專業(yè)品質(zhì)是責(zé)任、寬容心、理想、信念、進(jìn)取精神李鎮(zhèn)西將教師分為四個(gè)境界：“飯碗、職業(yè)、事業(yè)、宗教?！边@是教師

6、終身發(fā)展的職業(yè)追求。為什么會(huì)有這四種境界的劃分呢？這是因?yàn)榻處煹膶I(yè)品質(zhì)不同。語文教師的工作繁忙、壓力大、工資低等各種原因，正在吞噬教師們的工作熱情和使命感，導(dǎo)致教師對(duì)自己的職業(yè)產(chǎn)生倦怠的心理。倦怠心理不僅影響教學(xué)質(zhì)量，而且更影響個(gè)人的身心健康，是教師們不可忽略的重要問題。那么，如何消除語文教師的倦怠心理才是至關(guān)重要。（一）正視現(xiàn)實(shí)接受現(xiàn)實(shí)是應(yīng)對(duì)倦怠的第一步。語文教師要正視和接受職業(yè)中產(chǎn)生的倦怠的心理。教師要弄清楚是什么原因讓自己如此倦怠，找到原因，對(duì)癥下藥。同時(shí)尋求同事和領(lǐng)導(dǎo)的幫助，將自己倦怠的心理降到最低程度。教師要找準(zhǔn)自己的位置，在心里構(gòu)建強(qiáng)大的城堡，無堅(jiān)不摧。（二）弘揚(yáng)工匠精神大力弘揚(yáng)先進(jìn)的語文特級(jí)教師的事跡和人格魅力，來激勵(lì)一線語文教師隊(duì)伍。深入了解優(yōu)秀的語文特級(jí)教師們的教學(xué)事跡，能讓廣大的語文教師更加謙虛、踏實(shí)地工作。語文教師從日?，嵤轮薪饷摮鰜恚驹诰奕说募绨蛏弦煌I(lǐng)略語文教師職業(yè)的崇高，以此增加語文教師的責(zé)任感和使命感。弘揚(yáng)那些有著堅(jiān)定的職業(yè)理想、信念的優(yōu)秀教師，來調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。廣大的語文教師隊(duì)伍首先從改變自己做起，然后再來改變語文教育現(xiàn)狀。中國是需要優(yōu)秀的語文教師，他們身上肩負(fù)著重?fù)?dān)。為了學(xué)生的成長(zhǎng)，為了改變語文教育的現(xiàn)