2022年2022年人教選修：《沈從文：逆境也是生活的恩賜》教案

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載人教選修：沈從文：逆境也為生活的賞賜教案沈從文：逆境也為生活的賞賜教學目標 1.學會略讀,把握略讀的方法技巧；2.明白本文 “文學性傳記 ”的特點,感悟作者取材的專心和文字的純樸；教學重點 1.怎樣略讀；2.提煉傳主事跡,豐富自己的作文論據(jù)；3.學習寫作人物小傳； 教學難點 懂得本文散文化寫作自傳的手法,品嘗作者取材的專心和文字的純樸；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學步驟 第一課時精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一.導入新課：前面我們在學習邊城時,無不被沈從文筆下原始.奇妙而又富于生命活力的湘西世界所傾倒；這位穿

2、著草鞋從邊地走來,沒有上過多少學,卻最終成為教授和大作家的“鄉(xiāng)下人 ”,靠著自強不息的生活信念和毅力,從邊遠底層的農(nóng)村,一步步走進一個新的世界；他早年的生活閱歷與體會始終滋養(yǎng)著他的靈魂,轉化為后來觀看與批判都市文明弊病的一種角度,成為他生生不息創(chuàng)作源泉；為節(jié)課,我們就從他的自傳中來明白他艱巨曲折的經(jīng)受,從而更好地懂得他的創(chuàng)作；同時, 同學們仍可將這篇傳記看做為關于人在逆境中成長的教科書；它告知我們：困苦和艱辛可以轉化為人生珍貴的精神財寶,可以鍛造人堅強的性格,激 勵人追尋生活的意義；二.快速略讀,理清傳主人生軌跡；略讀提示：這為一篇散文化手法寫成的傳記,選材特別廣泛；同學們初讀可能不明中心,但

3、散文的特點為 “形散神聚 ”,所以,只需抓住這篇文章的 “神”快速閱讀就行了；那么,這篇文章的神為什么呢？就為文章標題中 “逆境也為生活的賞賜 ”；下面, 就請同學們快速閱讀課文,閱讀時,可環(huán)繞下面的問題和任務進行：1.從文中可看出作者的生活特別寬廣,但這樣的生活中卻始終相伴著哪些艱辛呢？2.作者為怎樣面對這些艱辛的,能否找出一些關鍵語句進行品嘗？3.讀完后歸納概括每一小標題部分的中心內容,留意突出他“艱巨曲折 ”的經(jīng)受；（一）我讀一本小書又讀一本大書:（二）我上很多課仍舊不放下那一本大書：新式學校依舊不能嘗到學問,就到各種場合滿意自己的奇怪心,就有狩獵的艱巨.打架的流血.游泳的危急相伴著自己

4、；（三）保靖：到保靖想當兵,卻沒人可依靠,就只能當一個護兵,但自己的勤奮沒有讓艱巨的生活壓倒,生活剛有所好轉卻又要經(jīng)受虎狼的威逼；（四）一個轉機：進報館使自己的學問和才能不斷進步,調回去后又經(jīng)受了疾病的煎熬和同學淹死的驚駭,為了實現(xiàn)自己的抱負最終決心向北京進發(fā)；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載從上述過程中我們能否發(fā)覺作者寫作這篇自傳時取材的專心嗎？ 信任同學們已經(jīng)有了深刻熟悉；這篇傳記為一篇散文化傳記,所以選材的范疇十分廣泛,時間跨度長.地域范疇廣,但為,卻緊緊環(huán)繞“艱巨曲折 ”這樣一個中心；這就為散文“形散神不散 ”的特點；三.依據(jù)上述略讀實踐,歸納略讀的方法：

5、略讀,第一應抓住文章標題示意給我們的主旨,然后快速瀏覽課文,查找文中能表現(xiàn)這種主旨的語句, 并看看作者為表現(xiàn)文章主旨選取了哪些材料,再依據(jù)這些材料的詳略體會它們在文中的作用；以這篇課文為例,由于作者為用散文化手法所寫的自傳,材料看似繁多,實際卻有一條主線貫穿全文, 那就為傳主經(jīng)受的“艱巨曲折 ”,然而,傳主又并沒有被這樣的艱辛所壓倒,而他始終對自己的人生道路布滿著抱負和期望,才最終能成長為一個作家和教授；在文中,我們明顯能找到一些說明作者的生活態(tài)度和對人生摸索的語句,這些語句, 往往就為深化文章主旨的語句,我們在略讀時就應和標題對應能夠抓住它,然后細心品嘗,如：（1）在我面前的世界已夠寬廣了,

6、但我好像就仍得一個更寬廣的世界； 這說明傳主永久積極向上.永不滿意的生活態(tài)度；盡管自己的生活中布滿艱辛,但從沒讓自己消極,而為憧憬到更寬廣的世界中去闖蕩,去實現(xiàn)自己的人生抱負；（2）我們雖各在收入最少卑微的位置上做事,卻生活得特別健康；有時即或胡鬧,把全部點點錢完全花到一些最可笑事情方面去, 生活也仍舊為健康的； 我們不大關懷錢的用處,為的為我們正在生活,有很多生活, 原來只需我們用身心去接近, 去體會, 卻不必用一筆錢或一本書來做居間介紹； 這說明傳主對自己卑微生活的樂觀精神；正為傳主用這種健康.樂觀的心理態(tài)度,戰(zhàn)勝了生活中的艱巨曲折,也正由于他有著正確的“金錢觀 ”,才能夠驅散卑微生活所帶

7、來的 陰影而有著積極向上的生活態(tài)度；（3）我們各人都知道行將有一個機會要來的,機會來時我們會改造自己變更自己的, 會盡我們的一分氣力去好好做一個人的；應死的倒下,腐了爛了,讓他完事；可以活的,就照分上派定的憂樂活下去； 這說明盡管傳主的生活舉步維艱,但永不失去對生活的期望.在艱苦中的奮斗精神,心中常有抱負,也甘愿為抱負受苦奮斗；（4）為了讀過些新書,學問同權力相比,我情愿得到聰明,放下權力；我明白人活到社會里,應當有很多事情可做,應當為現(xiàn)在的別人去設想,應當如何去思索生活,且應當如何去為大多數(shù)人犧牲,為自己一點點抱負受苦,不能任憑馬虎過日子,不能委屈過日子； 這說明傳主的人生抱負和奮斗的方向；

8、能夠支撐他戰(zhàn)勝各種“艱巨曲折 ”的正為這種寬廣的胸懷,也正為這種積極的人生態(tài)度,才使他最終能成長為教授和大作家；現(xiàn)在,請同學們品嘗一下這些語句在風格上有什么特點？上面這些語句,不斷示意文章的主旨或中心,揭示傳主在逆境中的精神支柱,但為語句沒有華麗的詞藻,口語化十足,顯得特別純樸；四.感悟傳主生活態(tài)度,提煉傳主人生事跡,積存寫作素材：剛一上課時老師就說過這樣的話：“同學們可將這篇傳記看做為關于人在逆境中成長的教科書； ”我們現(xiàn)在就來完成下面的學習任務：1.請大家以 “逆境與成才 ”為話題,寫一段觀點鮮明,說理充分的話,其中必需用上精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載本文

9、沈從文的基本領例；（200 字左右） 老師示例：觀點一：逆境能鼓勵人成才；觀點二：逆境能激發(fā)人的斗志而有所作為；觀點三：在逆境中永葆抱負的青春；逆境能鼓勵人成才古今中外沒有人能隨任憑便成才；聞名作家和教授沈從文,經(jīng)受了童年的生活艱辛, 又經(jīng)受了從軍的顛沛流離,最終成長為一名大作家和教授的事實證明：逆境和挫折不行怕,它反而為鼓勵人成才的催化劑；當一個人身陷逆境時,不要沉淪, 不要掃興, 而應英勇面對,把它當作磨礪人意志的磨刀石；“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,形象地說明白任何人 的成才都為從艱苦的磨礪中得來的；歐陽修也說：“憂勞可以興國,逸豫可以亡身；”說得就為太安逸的生活往往消磨人的意志,

10、逆境和挫折才能激發(fā)人去奮斗.去成才這個道理； 因此,我們中同學應當正確面對生活中的逆境和挫折；2.逆向思維訓練：任何事情都為辯證的；逆境能鼓勵人成才,為不為說順境中就不能成才了呢？這個問題在我們當今越來越好的生活條件下顯得尤為重要；再請以 “逆境和順境 ”為話題寫一段觀點鮮明,說理充分的話；（也為200 字左右） 老師示例：觀點一：逆境簡單使人舍棄,順境更易使人成才；觀點二：正確面對逆境,珍愛順境機會；觀點三：逆境延長成才的時間,順境能縮短成才的周期；五.作業(yè)：任選上述2 中觀點完成一段話；其次課時一.人物小傳的寫作：導言：這們中外傳記作品選讀課程,立刻就要終止了,我們已經(jīng)學習了傳記的各種形式

11、,所以,這一課,我們在前面學習課文范文的基礎上,來學習寫作人物傳記；由于為初學, 所以我們只寫一寫人物小傳；這種文體,有用性特別強；將來我們就業(yè)時所要寫的簡歷,實際上就要用到小傳的寫作方法；因此,期望同學們仔細練習,把握要領；文體與技巧指導：小傳為傳記的一種,既然為傳記就要留意史學性和文學性的統(tǒng)一；一般說來,前者強調事實真實牢靠； 后者強調在基本領實和骨干情節(jié)為真實的基礎上,可有一些想象和細節(jié)虛構；要做到這兩者的統(tǒng)一,就要留意以下幾點；1.要留意對材料的挑選；傳記不同于史料,不為純客觀的生平記錄,無論寫得詳仍為簡,都要環(huán)繞主題來寫；為此,除了占有大量的資料之外,仍要仔細地挑選與組織材料；只有環(huán)

12、繞主題來挑選材料,其材料才有用,其作品才有靈魂；不能只為排列材料,事無巨細,芝麻豆子攤一堆,沒有一條線索貫穿,更不能沒有一個統(tǒng)一的主題；2.要堅持實事求為的原就,不夸大,不縮小,不編造；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載傳記作品要完全真實,包括時間.地點.人物.大事以至重要細節(jié)；一個重要細節(jié)的失真就會動搖全篇傳記的價值,更不要說重要情節(jié)了；但這并不為說, 撰寫傳記要照葫蘆畫瓢,眉毛胡子一把抓,把人物的一顰一笑都毫不遺漏記錄下來；恰恰相反,要有重點.有詳略,要選取那些與人物生活.思想.工作有親密關系的大事和情節(jié)來寫；為了將人物寫得形神兼?zhèn)?也可以適當?shù)刈餍┪膶W渲染（托爾斯泰就為范例）；這些渲染必需符合人物身分和性格； 此外, 對傳記人物要本著實事求為的精神來刻畫, 不能由于喜愛這個人物就只寫好的,對其進行美化； 也不能只寫壞的, 對其進行丑化； 對傳記人物的刻畫要盡量做到客觀.精確和全面,不能由著自己的喜好任意胡寫；3.要有肯定的文學顏色；傳記為寫人的；為此,在寫作中肯定要抓住人物特點,記述其重要的有代表性的大事和最能表達人物個性特點的典型小事；不寫大事,無法表現(xiàn)人物的奉獻；不寫小事,無法使 人物活起來；甚至仍往往會使作品流于一般