蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊比例尺教案

1、蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊比例尺教案徐州市西朱小學(xué) 執(zhí)教者：陳方教學(xué)內(nèi)容：蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教材第十二冊P35-38。教學(xué)目標(biāo)：1、感受并理解比例尺的意義，會計算圖上距離和實際距離，并能解決相關(guān)的實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力；3、在實際應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；教學(xué)重點(diǎn)：比例尺的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：比例尺的實際意義。教學(xué)過程：一、課前熱身。上課之前我們首先做個熱身運(yùn)動。二、情境導(dǎo)入。1、考考大家的智商，我們來玩一個腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲。好嗎？我們知道從北京到上海啊有1500km距離；如果老師坐火車去，需要多長時間??？可一直蝸牛從北京爬到上海卻只用了

2、2分鐘的時間，你們猜一猜這是怎么回事？生：它是在地圖上爬的？師：奧，是這樣嗎？恩，同學(xué)們真聰明。老師走的是從北京到上海的實際距離，而螞蟻走的卻是從北京到上海的實際距離；2、這是一幅中國的地圖，你們見過地圖嗎？誰能用手來比劃比劃？你們見過的地圖到底有多大呢？三、講授例題1 同學(xué)們看一下這道題。教學(xué)例6題目中有這樣一句話，按一定的比縮小，你們是怎么理解的？恩，你們也是這樣理解的嗎？請同學(xué)們拿出紙畫一畫？2展示學(xué)生作品：畫好了嗎？誰愿意把自己的畫法展示給大家看。恩，方法有很多，同學(xué)們真聰明，我們可以利用以前學(xué)習(xí)過的知識把一個長50米，寬30米的長方形草坪的平面圖畫在了一張紙上，可是，你怎么才能讓別人

3、知道你畫的是一個長50米，寬30米的長方形呢？這又涉及怎樣的數(shù)學(xué)知識呢？比例尺圖上距離：實際距離4、揭題板書比例尺這就是我們今天這節(jié)課所要學(xué)的知識：比例尺什么叫比例尺？有人要補(bǔ)充嗎？那么什么是圖上距離，什么是實際距離呢？你能結(jié)合這幅圖說一說嗎？那么這幅圖的比例尺是多少:你們知道嗎？你們還有什么要說的？進(jìn)一步 恩，你學(xué)的太認(rèn)真了，比例尺為了方便，我們通常把它的前項化為1.5:5000和3:3000經(jīng)過化簡都等于1:1000進(jìn)行縮小的。那么1:1000就是這幅圖的比例尺。5、實際意義那么這個比例尺的實際意義是什么呢？誰還想來說一說看到這個1:1000，你還能想到什么呢？我們已經(jīng)知道了這幅圖的比例尺

4、是1:1000，你能用這種方法，求出下面兩幅圖的比比例尺碼？同學(xué)們試試看。學(xué)生匯報。說一說實際意義是什么？ 同桌之間互相說一說。6、升華為什么我們畫的是同一個長50米，寬30米的長方形的平面圖，可畫出的大小卻各不相同呢？生：比例尺不同。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個比例尺上數(shù)字的變化，以及這幾幅圖大小的變化，你又有什么發(fā)現(xiàn)？同桌之間互相討論一下？.師總結(jié)：同學(xué)們觀察的都非常仔細(xì)，當(dāng)比例尺前項都是1的時候，后項數(shù)字越大，也就是說明圖上1cm所代表的距離比較長，所以圖畫的就小一些。7、揭題那么，現(xiàn)在你們知不知道為什么地圖有大有小了嗎？比例尺不同三、鞏固練習(xí)。播放課介。 讀出每幅地圖比例尺，說一說它們的實際意義。1000000cm到底有多長，你們知道嗎？請同學(xué)們將1000000化成千米。1000000cm10km也就是說這幅圖比例尺的實際意義是圖上1cm,表示實際距離的10km。那么這種關(guān)系，我們可以更形象地用線段圖來表示，圖上的每一格都表示1cm，你能看懂這種比例尺嗎？同桌之間互相討論一下？匯報。像這種比例尺我們叫它線段比例尺，它是比例尺的另外一種形式，剛剛我們所寫的這種我們叫它數(shù)值比例尺。這兩種比例尺雖然形式不同，但都表示圖上距離與實際距離