學校老師教學工作總結文章五篇

1、202x年學校老師教學工作總結文章五篇 教師們對教材理解的很深刻，明確詳細的教學目標講明了學生學習之后要到達的“目的地”，下面是東星資源網給大家?guī)淼?202x年學校老師教學工作總結文章五篇，歡送大家閱讀參考，我們一起來看看吧! “其后楚日以削，數十年竟為秦所滅”(屈原列傳)，讓學生解釋句中虛詞“以”的用法和意義，全班竟無一人準確答復;“顏色憔悴，形容枯槁” (漁父)，“蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也”(勸學)，讓學生翻譯這兩個曾經學過的句子，大局部同學對翻譯原因判斷句和比喻句束手無策，且對第一個句子中的虛詞“用”的理解全部出錯。是問題太難?非也。此前類似的句子已見過不少，虛詞“

2、以”的用法總結過數次，虛詞“用”的用法更是提醒又提醒，練習再練習。 在文言文教學過程中，此類情況屢見不鮮。這種時候，身為語文教師，覺得特別委屈：學生學習文言文怎么如此不“上心”!這么簡單的問題，怎么到現在還是云里霧里弄不清、理不明，可一點撥便又如夢初醒呢?自己不是一字一詞一句地教過了嗎?看來，不突破“老師教，學生聽”這種低效率的文言文課堂教學灌輸模式，不調動學生學習文言文的積極性、主動性，根本無法實現文言文教學目標。抓住高中語文新課程改革的時機，我積極轉變語文教育教學理念，開始嘗試一種全新的文言文課堂教學方式：把課堂交給學生，采取“課內文言文，讓學生自己講”即“以講促學”的教學方法。這種方法簡

3、單易行，其操作過程如下： 一、備課 提前一個星期告知將要學習的篇目，讓學生做準備工作。上課前一天，根據該篇課文的篇幅長短情況，由科代表指派數名學生承當課文中局部段落(一般是某一段)的“講授”任務，讓該同學做更深入的準備。這一過程就是“備課”。為保證盡可能多的學生(最好是全部)參與預習課文這一重要學習環(huán)節(jié)，有兩點要注意：一是指派學生承當“講授”任務的時間不能太早，否那么，有的學生就會置“任務”外的內容于不顧，或因沒有分到任務而根本不參與預習過程;二是指派對象既要照顧全體還應是隨機的，以使每一個學生意識到自己隨時有承當任務的可能，從而促使他去真正做好“備課”工作。 二、講課 學生依事先定好的順序走

4、上講臺，把自己準備好的那一局部課文在班上講解，完成“講課”過程。這個過程中，學生可以按照自己的想法自由靈活地處理所講的那一局部教材：或是字詞句講解，或是作品內容分析，或是寫作手法點評;可以板書，可以提問，可以討論。這一“講課”過程，真可算得上是學生的一次“老師秀”。 三、批評 講完后，讓大家對該同學的講解予以評論：或肯定其講得好的地方，或指出其錯誤、缺點所在;眾說紛紜，“百家”爭鳴。在批評中，大家的思維得到了啟發(fā)，視野變得開闊，認識由錯誤而正確，由模糊而清晰。 四、交流 講解、批評之后，給三五分鐘的時間讓同學們小范圍交流：提出各自有疑惑的地方，并嘗試釋疑。對于不能解決的疑難，在班上公開交流，實

5、在不能得出正確結論的，老師可適時引導、點撥、答疑。 五、質疑 對于一些重要的地方，或是字詞句，或是思想內容，或是藝術形象等等，學生未能注意到或是力所不及的地方，于交流之后，老師要以問題的形式提出來，讓大家思考、討論、發(fā)表看法，以求對文章的解讀更深入。 六、總結 總結同學們在學習本課的各環(huán)節(jié)中的表現，予以積極評價：肯定做得好的地方，指出缺乏;鼓勵與要求并重，以求今后更上一層樓。 七、穩(wěn)固 從當天所學的文章中適中選出一兩段重要文字，讓學生做課外翻譯練習。這樣，既可穩(wěn)固所學，掌握古文的翻譯方法、技巧，以備高考;又可讓學生在不斷接觸古文中領略古文的語言特點和藝術魅力，從而潛移默化，培養(yǎng)文言語感。 “以

6、講促學”的文言文教學方法一改正去沉悶枯燥的課堂灌輸教學模式，效果非常明顯： 一、學生學習古文的興趣濃厚了起來。班上古漢語工具書多了，甚至包括論語、孟子、古文觀止等在內的古典文學作品也出現在了同學們的書桌上;課外鉆研課文、做預習的學生多了，課堂積極思考、勇于發(fā)問的學生多了，連學語文從不開口的學生也開始向老師同學請教了，而且同學們所提的問題也一天比一天深入;課堂氣氛也活潑了，一場場學生表演出來的“老師秀”，讓同學們忍俊不禁。就是一個小小的低級錯誤，也因大家的“強烈”反響而能給大家留下深刻難忘的印象;語文作業(yè)也樂意做了，每次都能按時收上來。 二、學生古文閱讀能力提高明顯。一次次的思考，一次次的討論，

7、一篇一篇的鉆研，一節(jié)課一節(jié)課的積累，文言根底得到了夯實，文言文閱讀能力得到了提高：考試做古文試題時，再也不緊張也不亂蒙，而是開始運用所儲藏的文言知識，進行理性分析了。因為是自己主動鉆研而非被動接受，以前那么多搞不清弄不明的文言虛實詞、句式句法，一下子茅塞頓開，也開始真正明白了、記住了。 這次緊張而又忙碌的“課內比教學，課外訪萬家”活動，給我的心靈深處進行了重新的洗滌和翻新。同時也讓我心中產生了一股強大的內驅力和強烈的責任感、緊迫感。 一個月來，由于學校領導對這次活動的重視，我們雁門口鎮(zhèn)小“課內比教學，課外訪萬家”活動開展的有聲有色。我作為學校的數學教研組長和四年級(3)班的班主任，固然全身心的

8、投入到了活動中。在學校的統一安排下我做到了“內比、外訪”兩不誤，收到了一定的實效。 在活動中，我積極參與了學校教導處組織教學比武，我報名第一個開始。對授課內容進行了認真的說課、授課和課后反思。也認真聽取了同行們對我的課提出的珍貴意見和建議，對提高課堂效率，打造生動的課堂有了更多的了解。全校另外16名數學教師的竟講課，我聽了14節(jié)，每節(jié)課我都在楊主任的帶著下，仔細欣賞了老師們的精細說課、精彩授課、精典評課。并參與了每節(jié)課的研討和評價工作。使我更多的感受到收獲的喜悅。 這次活動，搭建了教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，錘煉了教師教學根本功，鍛造課堂教學藝術，積極創(chuàng)新的教學方法，促進了教師的業(yè)

9、務水平和教學能力的提高。教師教學方式的轉變，把學生成長作為第一要素，最大限度地提高了課堂教學效率;教師之間的業(yè)務交流增多，合作意識增強，有力的促進了我校的教學質量的提高。 一邊“課內比教學”，一邊“課外訪萬家”，雙管齊下，我利用每天的課余時間(放學后)對班上的“五類學生”(貧困生、單親生、留守孩、學困生、問題生)進行了家訪并做好了記載，在家訪中，我深入到每一個學生的家庭，了解學生的家庭根本情況和在家的學習習慣、生活習慣等，向家長反應學生在校的學習情況及表現，對家長的有些意見和建議及時給予答復;對家長反映的孩子學習習慣不好、任性、依賴性強等問題，與孩子進行了溝通與交流，讓學生感到老師的關心和感到

10、老師更加親近。家訪活動，使我班師生關系進一步融洽了，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，同時也增進了學校與家庭，學校與社會之間的理解，增強了學校、家庭的育人意識、責任意識，促進了我校教育教學的開展。 我將利用“課內比教學，課外訪萬家”活動的契機，深化課堂教學改革，積極探索新的課堂教學模式，突出學生的中心地位，讓學生在愉快的學習中輕輕松松地獲取知識。把家訪工作繼續(xù)落到實處，進一步優(yōu)化工作細節(jié)，使自己的教育教學水平在活動中不斷提高。 近日來我校積極開展了課內比教學活動。我聆聽不同年級、不同老師的課，收獲頗多。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風化雨，潤物無聲的教育。 一、煥然一新 在新的

11、教育體制下，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內的工作，這次課內比教學活動不同于以往的優(yōu)質課，而是要尋找出那些平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常。它就是要返璞歸真，還本原于教學，我聽后也從中受益，令人耳目一新。我相信：有先進的典型可以學習，有校長的重視，我校的活動也一定會取得圓滿成功，也同時堅信，我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風采。 二、積極參與 課內比教學活動已經劇烈開展起來，我也是積極參與說課和講課。在準備期間，我深深感觸到這次活動的開展不僅僅是一個活動這么簡單，更是一場智慧與能力的較量。老師們都精心地準備，每一個人都很有壓力，同時也有了前進的動力。我在其中也勤鉆苦研、敬業(yè)樂業(yè)。這次活動也表達

12、出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過人的根本功。課內比教學活動讓我懂得了我們語文課堂是非常妙不可言的，學生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。 語文課堂不能一直是這種約定俗成的模式，畢竟，孩子們需要新鮮來維持學習的興趣。而且課堂本身也不是約定俗成的，因為教學內容的不同，課堂的風格也是多變的。但總的來說，無論課堂怎樣變化，讓孩子自己學會學習這個宗旨是不會變的，只有讓孩子們自己會學習了，自己愛學習了，才能真正提高學習的效率，也才是真正到達了教育的目的。 三、高效、魅力的課堂 現代教育已實質性地演變?yōu)橐环N訓練，它的目的在于通過特殊智能的訓練而勝任某一種職業(yè)，從而使教育萎縮為職業(yè)的附庸

13、工具，這絕非真正的教育。真正的教育應是包括智慧之愛，這與人的靈魂有關，因為教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集。教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育改革本質上是為教育的尊嚴而戰(zhàn)，我們教師有能力做好，也可以推動教育的更好開展。 課內比教學，活動的開展讓教師認真反思找差距，努力工作，從身邊的事做起，真正做到真做、實做、做實、做細、做到位，把課內比教學，活動引向深入。通過活動鍛造一支師德高尚、教學業(yè)務精湛的高素質的教師隊伍，大力提升學校的教育教學水平，要營造人人講課、人人聽課，全面推進素質教育，全力加強有效課堂、高效課堂、魅力課堂，幫助自己

14、提高教學水平。 按照省統一部署和縣教育局“兩課”活動安排，我們學校30多名教師在學校統一組織下，順利完成了教學比武，掀起了“百花齊放爭艷，教師授課比武”的教學比武浪潮?，F總結如下： 一、成立小組，全員參與 按照教育局局“課內比教學，課外訪萬家”的活動通知和方案要求。我校在本學期初就認真制定了“課內比教學”活動方案，為加強對“課內比教學”活動的領導，學校成立了領導小組。與此同時，學校制定了相應的考評機制。教師教學比武情況記入教師業(yè)務檔案，作為教師績效考評，評先晉級的重要依據。 為扎實開展“課內比教學”活動，學校屢次召開“課內比教學”專題會，讓全體教師認識到這次全省性的活動是考察教師在常態(tài)教學環(huán)境

15、中的講課、說課等根本技能，專業(yè)成長的重要途徑，課內比教學活動勢在必行，必須是全員參與，全科覆蓋。 在課內比教學活動中，學校采取多種形式的評比總結活動，大力表彰在課內比教學中涌現出的先進個人。這些讓老師看得見、想得到、奪得到的獎勵機制，有效激發(fā)了全體老師的參與意識。結合比武活動，形成了“把培訓當福利，把學習當榮譽”的良好勢頭。 二、登臺獻技，打造特色 各位教師的精彩授課如同一場場生動的電影，讓人回味無窮，受益匪淺，各領千秋，形成特色，表現如下： (一)教師認真對待 “課內比教學”活動主題是：錘煉教學根本功，促進教師專業(yè)成長。通過比教學活動，可以更新教師教學觀念和標準教學行為。在每位教師進行“兩課

16、”之前，是常態(tài)課教學比武，但是教師們態(tài)度端正，在有限的時間里進行了充分的準備。教務處提前一周作好安排，為了講好課、說好課，大局部老師都做了大量的準備工作。從備課到教具、多媒體的運用，從查閱資料到精心設計，從先大量聽課到征求他人意見，表達了老師們一絲不茍、精益求精的教學精神和嚴謹治學的態(tài)度。 在比教學活動中我曾屢次被我的同行所感動，他們對待“比教學活動”的態(tài)度讓我不得不在內心產生欽佩之情。 (二)講課精彩紛呈 講課比的是教學智慧，比的是根本功，比的是工作態(tài)度。我們學校各位老師都十分重視，在活動中表現了自己最亮麗的一面，講課時都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。通過分析，我認為本次講課有如下亮點

17、： 1、課件精美，類型豐富 課件是講課的外衣，是給人的第一印象。課件中有美麗的圖案、逼真的動畫、簡短的視頻和快樂的游戲，全面調動了學生的感官，激發(fā)了學生學習興趣，課堂氣氛異?；顫?，表達了教師扎實的教學根本功，學生學習既輕松又快樂。 2、導入新穎，設置懸念 教師創(chuàng)設情境，要講究導入藝術。在教學時不斷設疑設置懸念。在這次活動中大局部老師做到了這一點。 3、面向全體，氣氛活潑 “教育要面向全體學生”是實施素質教育的一貫要求，也是每個 教育工作者應盡的職責。在第一階段講課過程中大局部教師采取了小組學習法，每個小組內學生互幫互學，學生氣氛活潑。 4、緊扣主題，形式多樣 語文組注重字詞句教學，講究知識積累

18、。通過多種形式的朗讀熟悉課文、理解課文，培養(yǎng)學生閱讀能力、寫作能力等。 5、講練結合，追求實效 過去講課往往是滿堂灌。現在，隨著教學觀念和理念的更新，更多的老師將時間還給了學生。思想匯報專題在這次比教學活動中，大局部老師做到了講練結合，表達了“老師主導，學生主體，精講多練”的原那么。 (三)說課精辟生動 由于在說課前作了充分準備，按要求打印了說課稿，還有多位老師制作了說課課件，說課總的來說質量較好。所有教師說課環(huán)節(jié)完整，說課思路清晰，說課時淡過程，重反思。尤其是對自己講課中的缺乏剖析到位，能找出問題存在的原因，并給出了整改的措施、方法和途徑。 三、回歸本位，正視缺乏 在活動中，少數教師認識不深，進行講課說課時熱情不高具有敷衍了事的傾向;也有教師觀念不新，無視學習，教學能力不能完全滿 足“課內比教學”的要求;局部年長教師對課件操作不熟練，運用不夠;說課過于簡單等問題，活動結束后，學校進行了全面總結。教師們找到了自己的缺乏和有待提高的地方。盡管活動告一段落，但我們思考和研究遠沒有結束。我們將以本次活動為契機，深入持久地開展教學比武活動，提高教師專業(yè)素質，提升課堂教學質量，把“課內比教學”活動推向深入 百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師是辦好教育的第一資源。有了好的教師，才會有好的教育?！罢n內比教學，課外訪