我們有精神-第二課時-教學設計

1、我們有精神第二課時教學設計課時目標：1。初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關系，并激發(fā)樹立良好精神面貌的愿望。2.知道怎樣做到每天都有精神，保持良好的精神面貌。活動一：快樂辨析臺導語：出示ppt ，呈現(xiàn)第9 頁中的樣子，你認為這樣做好不好呢？出示任務 :1、組織學生思考：比較兩幅圖片給人的感受。2、圖中這幾位小朋友的姿勢好嗎?為什么？可以怎么提醒和幫助他們呢？引導學生找找這些正確姿勢背后的原因。3、ppt出示相應圖片 :小組合作挑出正確的姿勢圖。反饋指導：1、辨析：呈現(xiàn)書中范例,評一評圖中這幾位小朋友的姿勢好嗎？為什么？可以怎么提醒和幫助他們呢？(引導學生注意對話交流的禮貌）2、追問：引導

2、學生找找這些不精神樣子背后的原因（嫌麻煩、想偷懶 ,壞習慣，隨意、不重要）3、貼樹葉小游戲。出示圖片，小組合作挑出正確的姿勢圖片貼在樹干上，讓小樹健康的成長，誰的姿勢不對，請幫他改過來。小結(jié) :一個人的精神面貌很重要，能給別人一個好印象.良好的精神面貌， 這樣才能顯得更有精神，受人歡迎 .只有注意自己的各種姿勢，才會提升自己的氣質(zhì)，讓自己成為一個受人歡迎的小學生 .活動二：健康小體驗導語 :生活中經(jīng)常形容“站如松,行如風，坐如鐘，臥如弓?！笨蓜e小瞧它 ,這里面的學問大著呢!出示任務：兩兩同學比身高，比一比你有什么小發(fā)現(xiàn)？反饋指導：觀察 :比較高矮 ,讓學生意識到只有站直才能真正比出高矮，并和同

3、學比一比。出示任務：ppt出示相應圖片：(課件脊柱圖，讓學生觀察）它在我們身體的哪個部位？在小體驗中你發(fā)現(xiàn)了什么？ppt出示醫(yī)生的話，說說你有什么感受？反饋指導：1、體驗：同學們，你了解自己的脊柱。先來觸摸自己的脊柱.舉起左手 ,背到自己身后，放在后腦勺正對的下方，輕輕地從上往下延伸，有一道突起的骨骼，這就是脊柱.彎腰 ,你發(fā)現(xiàn)脊柱有什么變化？彎腰，繼續(xù)用手觸摸脊柱，體驗脊柱的變化 .回到座位上坐直，觸摸脊柱。）通過兩次觸摸脊柱，你知道了什么？彎腰了，脊柱也就彎曲了;坐端正了， 脊柱也就變直了。2、播放：短片“醫(yī)生的話引入不正確姿勢的后果.3、提問：在現(xiàn)實生活中，有許多小朋友沒有注意正確的姿勢

4、。現(xiàn)在我們知道了姿勢不正確會影響我們的生長。說說身邊的人或自己有哪些不正確的姿勢？會有什么害處？4、討論 :全班交流。例如：經(jīng)常彎腰會使脊柱變形,造成駝背;趴在桌上看書、 寫字會造成視力下降，單肩背書包可能使雙肩不平 ;趴著看書寫字會近視;彎著身體不挺胸會駝背；歪著頭看黑板會斜視小結(jié)：脊柱就像小樹的樹干一樣，樹干直，小樹才能長成參天大樹 .脊柱會隨著我們姿勢的不同，發(fā)生相應的變化。有精神身體好，有利于身體的健康發(fā)育。有精神面貌好，還給人以美的享受，令我們精氣神十足?；顒尤嚎鞓穼嵕殘鰧дZ：看到同學們個個有精神，棒棒同學給大家?guī)硪粋€好消息，想知道嗎？出示任務：課件出示海報內(nèi)容： “棒棒實練場”

5、將組織一次“亮出精神我”活動，參加條件是：(1)年齡 6-7 歲。(2)身體健康，坐立走姿勢正確、優(yōu)美、有精神。歡迎大家來報名!反饋指導：1、 練習：正確坐立走的姿勢。出示正確姿勢的兒歌,坐如鐘，身子正，腿并攏，腳放平。那么，我們平時做什么時要注意保持這種姿勢呢？（寫字、讀書、吃飯等），指名展示 .走如風，腳步輕， 頭不搖，身不晃。 秘訣是什么？大聲告訴大家，你們會了嗎？走一走.推選代表到班上展示、交流。(立如松，挺胸膛，抬起頭，看前方.)比一比，你們都能像我現(xiàn)在一樣站好嗎 ?（生與師比站立的姿勢）我們還在什么時候也是應該這樣抬頭、挺胸站好呢？(上體育課站隊、回答問題、升旗等。 ）每次看到鮮紅

6、的國旗，我們就不覺肅然起敬。這是對國旗的尊重，是一種愛國的表現(xiàn)。讓我們一起重溫莊嚴的升旗儀式吧 !（課件創(chuàng)設升旗儀式情境,學生肅立練習升旗.) 2、游戲：照鏡子，請學生選擇正確姿勢點贊表中任意三種姿勢互相做，評一評誰做的姿勢最正確。3、評價：教師展示看正確姿勢點贊表,指名學生評價，引導學生在活動中學會自我肯定與欣賞他人。小結(jié) :老師送給每位同學一張正確姿勢點贊表，請同學互相監(jiān)督，如果你認為你的同桌做到了姿勢端正，請你在他的點贊表上表示 “你真棒” 的大拇指涂上顏色,比一比看誰獲得的“你真棒” 最多，讓我們天天有精神！(板書：我們有精神 )活動四 :快樂展示臺導語：在我國傳統(tǒng)文化禮儀中對精神面貌

7、也有要求,就讓我們跟隨棒棒同學去學習了解。出示任務： 播放弟子規(guī) 短片“步從容立端正揖深圓拜恭敬禮儀”。引導學生觀察：說說短片中精神面貌中的小講究？讓我們分組展示我們的精神勁兒！反饋指導：1、播放 : 弟子規(guī) 短片“步從容立端正揖深圓拜恭敬”，看完后你知道步伐怎樣？站立需要注意什么？作揖時?問候他人時需要注意什么? 2、和同桌學學做做。 （步伐應當從容穩(wěn)重,不慌不忙。站立時要抬頭挺胸，精神飽滿,不可以彎腰駝背，垂頭喪氣.站立時要有站相，須抬頭挺胸，精神飽滿，不可以彎腰駝背，垂頭喪氣。作揖時要彎腰，讓身體成一彎形，盡可能表示出你的恭敬。問候他人時，不論鞠躬或拱手都要真誠恭敬，不能敷衍了事 .)讓

8、學生感受中華傳統(tǒng)文化中對精神面貌的要求.出示任務：棒棒同學看到同學們真有精氣神，帶來了“禮儀果” ,請按照禮儀果上的提示表演，展示我們每組的精神勁。反饋指導：1、 教師創(chuàng)設情境：（1） 表演排隊做操。 (2)表演升旗儀式。（3）表演值日生坐在校門口迎接老師、同學。(4）表演走進辦公室。 (5）表演走上領獎臺.(6)表演在圖書館看書.2、小組合作完成表演不同場景，完成了就可以得到“禮儀果。評一評，獲得禮儀果頒發(fā)“最佳風貌獎”?；顒游澹嚎鞓沸≈悄覍дZ：正確的姿勢真是令人精神抖擻，要能經(jīng)常這樣就更好了，課前老師做了一次小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了這些問題。出示任務 :出示 ppt( 出示老師評語、家長話或短信）保

9、持正確的姿勢容易嗎？為什么？分小組一起討論。反饋指導 :1、播放：課堂連線（出示老師評語，家長話或短信)讀書寫字的姿勢敷衍了事，想一想怎樣堅持每天都認真做好。常聳拉著腦袋， 跑跳著走路 ,想一想怎樣能夠提示自己養(yǎng)成習慣.2、交流 :你有過其他類似的情況？那么，你打算怎么做，怎樣才能每天都有精神。請把保持好精神面貌的小智囊分享給大家。3、分享 :教師歸納（早睡早起，加強運動，愛整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的姿態(tài)）4、制作：把學生的好方法進行歸類,讓學生課后學著也做一個好方法提示卡提醒自己.小結(jié)：在不同的時間和場合，可以允許有不同的姿勢。堅持做到不容易，每一天提醒自己保持正確的姿勢。慢慢地就能養(yǎng)成姿勢正確的

10、好習慣了。好辦法就是除了自己要經(jīng)常記得外，同學之間可以互相提醒、督促，還可請家長、老師督促.不管在何時何地,我們都要注意提醒自己。每天檢查自己， 做得好時畫個笑臉，沒做到的畫個圈提醒自己。這樣不僅能使我們保持良好的體態(tài)，對我們的健康有益，而且使我們顯得更有精神，更昂揚向上,還能贏得別人的贊許!（板書：有禮貌)活動六：延伸拓展營導語：好精神的面貌不是一下子就能養(yǎng)成的，需要長期的堅持和練習。通過這節(jié)課的學習,相信大家對參加 “棒棒俱樂部”更有信心啦！出示任務：布置課后拓展作業(yè)。反饋指導：1、評比 :好習慣不是一下子就能養(yǎng)成的，需要長期的堅持和練習，學生可以記錄下自己需要做的情況，請家人、老師和自己

11、來評判做得怎么樣，每星期評比一次,看誰做得好 .2、用多種方式搜集（電視、公共場所、各類書刊、互聯(lián)網(wǎng)等）正確姿勢的相關圖片展示給大家看。(圖片張貼于班級共分享）3、 觀察：升國旗時， 觀察旗手的姿勢,學習他們正確的姿勢，爭當“小旗手” 。小結(jié)：良好精神面貌有利于健康,也是對別人的尊重。從小養(yǎng)成正確的姿勢，展示自己的風采，和健康一起舞動吧！希望天天這樣做，個個有精神，講文明，利健康，展示出小學生的精神風采，做一個充滿精神和活力的文明小學生.七、板書設計八、教學思考在對本課進行構(gòu)思設計時,主要對四個方面作了思考:一、營造愉悅的教學環(huán)境,寓教于樂 ;二、再現(xiàn)豐富多彩的生活情境,尊重體驗；三、 密切聯(lián)系學生的生活實際,激活參與意識； 四、從生活中來又走向生活中去,拓展延伸。 在本節(jié)課上， 以教材所體現(xiàn)的文本因素為載體，通過一定的手段將學生的情感從“接受層 引向“體驗層 ，引導學生去感受體驗。結(jié)合繪本故事設置情境，把學生引到各個情境中去體驗學生生活實際。讓他們?nèi)ビ^察、 感受、體驗、分析、反思，并用“美好生活”的目標去引導和提升自己