人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案全冊(cè)

1、人教版 三年級(jí) 上冊(cè) 勞動(dòng)教案第一單元：紙工初步紙工，是三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)與技術(shù)教育的主要內(nèi)容。從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、刻、折、貼、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來(lái)制作作品：拼接玩具，編制書簽，做團(tuán)花、拉花、彩燈和自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。課時(shí)安排：6課時(shí)第1節(jié)   了解紙的知識(shí)、認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制作的符號(hào)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：了解紙的知識(shí)、認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制作的符號(hào)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解紙的種類和它的用途、我國(guó)早期的造紙術(shù)和造紙方法。介紹我國(guó)造紙工業(yè)的發(fā)展。制作紙工時(shí)的安全防護(hù)。2、過(guò)

2、程與方法：認(rèn)識(shí)常用的紙工工具并會(huì)使用；了解紙工制作的符號(hào)并掌握一些紙工的基本技法。3、情感與價(jià)值觀：知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 了解紙的種類和它的用途；學(xué)會(huì)根據(jù)制作符號(hào)制作紙工。教具準(zhǔn)備：各類生活中常用的紙、常用的紙工工具教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入紙紙工制作的基本材料。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸蔡幪庪x不開(kāi)紙，紙的類型很多，它的用途十分廣泛。你知道一些關(guān)于紙的知識(shí)嗎？二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生介紹收集的關(guān)于紙的圖片、資料，互相說(shuō)說(shuō)自己知道的紙，充分感受紙?jiān)谏?、生產(chǎn)中的重要作用。2、議一議：紙的產(chǎn)生和發(fā)展。三、集體學(xué)習(xí)1、相互說(shuō)說(shuō)自己

3、知道的紙，充分感受紙?jiān)谏?、生產(chǎn)中的重要作用。2、議一議紙的產(chǎn)生和發(fā)展，了解紙的相關(guān)知識(shí)，知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。（1）造紙術(shù)的發(fā)明：在造紙術(shù)沒(méi)有發(fā)明以前，中國(guó)古代曾先后使用龜甲、獸骨、金石、竹簡(jiǎn)、木牘、縑帛等作為書寫材料寫字記事。直到西漢時(shí)期，簡(jiǎn)牘、縑帛依然是十分重要的書寫材料。但由于簡(jiǎn)牘笨重，縑帛昂貴，于是尋求廉價(jià)、方便易得的新型書寫材料成了迫切的社會(huì)要求。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索，古代勞動(dòng)人民終于發(fā)明了用麻繩頭、破布、舊魚網(wǎng)等廢料制成植物纖維紙的方法，這引起了書寫材料的一場(chǎng)革命。紙的誕生為交流思想、傳播文化和發(fā)展科學(xué)技術(shù)提供了

4、重要工具。1986年，中國(guó)考古工作者在甘肅天水放巴灘漢墓中發(fā)現(xiàn)一幅紙質(zhì)地圖。其紙質(zhì)薄而軟，紙面光滑平整，呈黃色，紙上用細(xì)墨線條繪制出山脈、河流、道路等圖形。這次出土的紙質(zhì)地圖是目前所知道的中國(guó)最早的紙實(shí)物。另外，在甘肅敦煌莫高窟的故紙堆中也發(fā)現(xiàn)了西漢時(shí)代的紙。這表明早在東漢蔡倫之前的西漢時(shí)期，中國(guó)已發(fā)明了紙。（2）早期的造紙方法：將砍伐來(lái)的植物，比如麻類植物，用水浸泡，剝皮，剁碎，放在鍋里煮；待晾涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細(xì)；摻入輔料，制成紙漿；用抄紙器(竹簾之類)進(jìn)行抄撈、晾干，即可制成為紙。（3）我國(guó)造紙工業(yè)的發(fā)展：近幾年來(lái)我國(guó)造紙工業(yè)的發(fā)展速度非?？炷暝鲩L(zhǎng)率大大高于

5、世界年增長(zhǎng)率。2001年我國(guó)年產(chǎn)量已達(dá)3 200萬(wàn)噸以上，居世界前三位。但是我國(guó)人均紙和紙板消費(fèi)量仍然較低，僅為世界人均消費(fèi)量的13左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的人均消費(fèi)量。（4）介紹幾種常用的紙：書寫紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊(cè)紙、靜電復(fù)印原紙，電腦打印原紙。四、同學(xué)們，你知道做紙工要用什么樣的工具呢？你知道圖上的虛線、實(shí)線、密集的小點(diǎn)子表示什么意思嗎？（小組討論）認(rèn)識(shí)紙工工具1、剪刀：是最方便的裁剪工具。2、美工刀：切刻的工具。3、膠水：常見(jiàn)的粘貼材料，使用時(shí)注意衛(wèi)生。4、膠帶：有雙面膠、透明膠等，粘貼時(shí)干凈又迅速。5、直尺：用來(lái)計(jì)算、刻和劃線的工具。認(rèn)識(shí)紙工制作符號(hào)1、山線&#

6、160;  -2、谷線   -3、剪切線4、粘貼面5、挖切教學(xué)紙工的基本技法教師示范學(xué)生學(xué)習(xí)：剪、刻、貼、撕、拼、插、卷、編、植、山線切折、谷線切折、壓引法。五、紙工制作時(shí)的安全防護(hù)教師講解，要求學(xué)生在制作過(guò)程中要注意安全。 第2節(jié)   刻剪紙授課日期：教學(xué)內(nèi)容：刻紙教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)正確的使用刻刀，了解我國(guó)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)手工藝剪紙。2、過(guò)程與方法：初步掌握剪紙的陽(yáng)刻、陰刻兩種不同刻法，能制作自己喜歡的剪紙。3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，做事認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，以及熱愛(ài)祖國(guó)民間工藝的情感。教學(xué)重點(diǎn)：剪紙的簡(jiǎn)單制作方法

7、教學(xué)難點(diǎn)：刻紙時(shí)行刀的把握。教具準(zhǔn)備：學(xué)具、刻刀、剪紙教學(xué)用具： 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：（意圖：回顧刻剪紙所表現(xiàn)的內(nèi)容）師：春節(jié)的時(shí)候，你們是怎么布置自己的家的呢？窗花、紙鏈、氣球、拉花、燈籠窗花剪紙是我們農(nóng)村傳統(tǒng)的工藝，窗花為什么這么受我們的喜歡呢？師生共同看課件。師：看完這段畫面，你想說(shuō)點(diǎn)什么？生：家里貼上窗花真漂亮，顯得特別的喜慶。師評(píng)家里貼上福字，代表全家人都有福，福到了。小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，看來(lái)大家都非常喜歡上剪紙，老師也非常喜歡剪紙，老師還知道剪紙又叫刻紙，窗花或剪畫，它歷史悠久，流傳很廣，是我國(guó)人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間工藝，聰明智慧的現(xiàn)代人把它創(chuàng)造的更加豐富、生動(dòng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)刻紙

8、的方法，來(lái)感受它獨(dú)特的藝術(shù)魅力。板書課題二、收集信息：（意圖是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立搜集所需資料）課前老師布置了作業(yè)，讓同學(xué)們課下搜集資料，下面請(qǐng)大家來(lái)匯報(bào)，比一比誰(shuí)搜集的資料多，了解的知識(shí)最豐富。生匯報(bào)，交流：（剪紙有陰刻剪紙和陽(yáng)刻剪紙、剪紙有單色剪紙和套色剪紙、單色剪紙和套色剪紙）教師課件展示三、嘗試探究：（意圖：初步嘗試刻剪紙學(xué)習(xí)使用工具）師：同學(xué)們真了不起，大家搜集了這么多關(guān)于剪紙的資料，讓老師對(duì)你們真是刮目相看，如果真的要?jiǎng)邮肿鲆蛔?，那你知道刻紙要用到哪些工具嗎？生：剪刀、刻刀師：刻刀的使用方法在前邊已?jīng)講過(guò)，誰(shuí)來(lái)給大家演示一下。指名到前邊演示，其他生仔細(xì)觀察。師：要制作漂亮的刻紙作品，還需

9、要過(guò)硬的基本功，下面老師就要考考你的真本領(lǐng)了，請(qǐng)你拿出老師給你準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單圖案，咱們都來(lái)試一試，用刻刀刻，看誰(shuí)刻的又快又好。板貼：刻人人動(dòng)手刻紙，師巡視：師：大多數(shù)同學(xué)都刻完了，誰(shuí)來(lái)告訴老師在刻時(shí)應(yīng)該注意什么？你想告訴大家什么？（右手拿刀，刀尖朝前、拿刀要正，用勁要?jiǎng)?、刻直線用尺子，刻曲線左手轉(zhuǎn)動(dòng)紙板）教師同時(shí)示范。四：實(shí)踐創(chuàng)新：（意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及團(tuán)結(jié)合作的能力）通過(guò)剛剛的小試誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下刻剪紙的過(guò)程。生總結(jié)：刻、剪、粘下面我們就進(jìn)行刻紙比賽，看哪個(gè)組的同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的好，刻出的作品又多又好。師巡視，指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有困難，刻的好的，合作好的同學(xué)。五、評(píng)價(jià)交流：（意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，展示

10、學(xué)生的作品）師：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，我們的黑板上已經(jīng)掛滿了各式各樣的剪紙作品，誰(shuí)表現(xiàn)得最出色呢？讓我們來(lái)看一看。哪方面做得好？為什么好？板貼：剪         流暢      貼         美觀自評(píng)：你覺(jué)得這節(jié)課自己表現(xiàn)怎樣，結(jié)合書中表格。交流：通過(guò)一節(jié)課的剪、刻，你有哪些收獲？六、課后實(shí)踐：課下繼續(xù)收集資料，嘗試著用宣紙刻一刻在染一染色看會(huì)有什么效果。第3節(jié)裝飾鏈?zhǔn)谡n日期：教

11、學(xué)內(nèi)容：小紙工- 裝飾鏈教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：練習(xí)使用剪刀。2、過(guò)程與方法：掌握裝飾鏈的制作方法，能夠剪出自己喜歡的裝飾鏈。知道在單邊與折邊上進(jìn)行剪裁的變化規(guī)律。3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)善于觀察和分析的能力，培養(yǎng)小組合作和共同探討問(wèn)題的能力。感知裝飾鏈美化生活增添情趣的作用。教學(xué)重點(diǎn)：裝飾鏈的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道在紙的折邊上剪裁對(duì)裝飾鏈的影響。教具準(zhǔn)備：教具：多色彩紙、剪刀、兩個(gè)一樣的本子、裝飾鏈、（裝飾鏈展示課件）學(xué)具：多色彩紙、剪刀、小刀、紅色彩筆教學(xué)方法：演示法、研究法。教學(xué)過(guò)程：一、魔術(shù)導(dǎo)入引語(yǔ)：孩子們喜歡魔術(shù)嗎？我給大家變個(gè)小魔術(shù)。取一張彩紙夾在本子里（放在桌上），誰(shuí)愿意

12、上來(lái)跟我一起變魔術(shù)？（點(diǎn)兩名同學(xué)）教師拿起夾有裝飾鏈的本子，說(shuō)變的同時(shí)松開(kāi)本子，學(xué)生拉開(kāi)裝飾鏈。(目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)（板書課題：裝飾鏈）過(guò)渡：這么漂亮的裝飾鏈，可以用來(lái)作什么呢？（目的：了解裝飾鏈的作用）學(xué)生說(shuō)作用。小結(jié)：在生活中的節(jié)日里，人們經(jīng)常會(huì)用裝飾鏈裝點(diǎn)屋子、庭院等，使節(jié)日更加歡樂(lè)、喜慶?？催^(guò)小魔術(shù)，看到這么漂亮的裝飾鏈，在新年即將到來(lái)的今天，告訴我你有什么想法？（目的：了解裝飾鏈在生活中的應(yīng)用）學(xué)生說(shuō)自己的想法。二、尋找規(guī)律1、認(rèn)識(shí)單邊與折邊（目的：認(rèn)識(shí)單邊、折邊，了解折邊的作用）（1）將紙對(duì)折引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單邊與折邊。（2）再次把紙對(duì)折，教師指，學(xué)生辨認(rèn)是單邊還是折邊。2、猜

13、一猜學(xué)生先猜想在單邊上、折邊上剪半圓，將整個(gè)折邊剪掉，整張紙會(huì)有什么變化。然后通過(guò)剪進(jìn)行驗(yàn)證，概括規(guī)律。（目的：通過(guò)猜想、驗(yàn)證，使學(xué)生知道在單邊、折邊剪半圓，是內(nèi)部還是外部發(fā)生變化的規(guī)律）3反向判斷過(guò)渡：我這有一些剪好的圖形，你們判斷一下剪的是什么邊，為什么？教師出示圖形，學(xué)生判斷并說(shuō)明理由。（目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握在單邊、折邊剪發(fā)生變化的部位的規(guī)律，為正確操作奠定基礎(chǔ)）三、研究剪法過(guò)渡：看，這是三個(gè)剪好的裝飾鏈，根據(jù)剛才學(xué)到的知識(shí)，你能猜出這三個(gè)裝飾鏈的剪法嗎？不清楚的地方，看看作品，沿折痕折一折，并和小伙伴一起說(shuō)一說(shuō)。（目的：通過(guò)研究、討論，使學(xué)生探究出三種裝飾鏈的制作方法）學(xué)生用成品討論

14、，研究剪法，概括剪裝飾鏈的步驟。（目的：在嘗試中總結(jié)出三種裝飾鏈的制作方法）教師據(jù)學(xué)生回答，及時(shí)板書：折  剪  展四、拓展創(chuàng)新1、拓展設(shè)計(jì)（目的：通過(guò)出示不同的作品，拓寬學(xué)生的思路，為創(chuàng)新實(shí)踐做鋪墊）過(guò)渡：裝飾鏈的樣式多種多樣，剛才我們剪的都是長(zhǎng)方形的，我這還有一些其它形狀的裝飾鏈，一起看一看。教師出示圓形、三角形、正方形、梯形的裝飾鏈。（目的：使學(xué)生知道裝飾鏈可以做成不同的形狀）學(xué)生觀察找出哪些地方與剛才的裝飾鏈不同？說(shuō)明：折疊的次數(shù)不同；剪的線條不同；用紙不同（目的：使學(xué)生明白折疊的次數(shù)不同，剪的線條不同，做出的裝飾鏈也不同）過(guò)渡：剪好的裝飾鏈像這樣（出示組裝的裝飾鏈

15、）組裝在一起，是不是更漂亮，請(qǐng)你們小伙伴一起按我下面的提示說(shuō)一說(shuō)你們組要剪、組裝什么樣的裝飾鏈。出示提示：你們組想做什么形狀的裝飾鏈，用什么紙（皺紋紙、電光紙、彩紙），怎么折，怎么剪？（目的：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、合作意識(shí)）制作時(shí)你們將如何分工？學(xué)生按提示進(jìn)行設(shè)計(jì)分工。找一組說(shuō)說(shuō)本組的設(shè)計(jì)及分工。2創(chuàng)新制作（目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力）過(guò)渡：我們比一比哪個(gè)組團(tuán)結(jié)合作的好，最先完成本組的作品，就可以捧走這個(gè)團(tuán)結(jié)杯。（出示獎(jiǎng)杯）學(xué)生進(jìn)行制作，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。（目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作意識(shí)）五、展示評(píng)價(jià)1、發(fā)獎(jiǎng)杯，各組拉起本組的作品，展示給大家。（目的：在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的

16、喜悅）2、自我評(píng)價(jià)過(guò)渡：回憶一下本節(jié)課你的表現(xiàn)，給自己做出正確的評(píng)價(jià)。（目的：能夠正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)別人）學(xué)生看18頁(yè)的評(píng)價(jià)表進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。小結(jié)：通過(guò)剛才的回憶，我們大家已經(jīng)知道了自己在哪方面做得好，在哪方面做得還不夠，相信下節(jié)課你一定會(huì)在這些方面有所進(jìn)步。（目的：增強(qiáng)學(xué)生的自信心）六、小結(jié)延伸1、關(guān)于裝飾鏈你還想知道什么？（目的：培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究問(wèn)題的能力）學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生明確可以解決問(wèn)題的途徑。（目的：使學(xué)生了解解決問(wèn)題的途徑，從而為研究問(wèn)題、解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)）2、魔術(shù)揭秘?？偨Y(jié)1、今天，我們教室真漂亮！2、我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動(dòng)裝扮了我們自己的教室。3、課后，有興

17、趣，我們?cè)僭囋?，一定越做越好。板書?#160;                   裝 飾 鏈                       折    

18、0;                            單邊緣                      剪

19、0;                                         折    內(nèi)部       

20、60;              展第4節(jié)   對(duì)稱圖形1授課日期：教學(xué)內(nèi)容：對(duì)稱圖形1教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：知道什么是對(duì)稱形，對(duì)稱形是構(gòu)成美的一個(gè)因素。2、過(guò)程與方法：會(huì)剪對(duì)稱形，會(huì)用對(duì)稱形裝飾生活中的物品。3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)善于觀察和分析的能力，培養(yǎng)小組合作和共同探討問(wèn)題的能力。感知對(duì)稱圖形美化生活增添情趣的作用。培養(yǎng)審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 對(duì)稱形的應(yīng)用、對(duì)稱形應(yīng)用的巧妙、合適、富有美感。教具準(zhǔn)備：課件、對(duì)稱形實(shí)物、彩紙、剪刀、膠

21、水。教學(xué)過(guò)程：一  游戲?qū)胪瑢W(xué)們，你們喜歡游戲嗎？那誰(shuí)愿意幫黑板上的這些圖形找到他的另一半。師小結(jié)：你們是怎么能這么快的幫他們找到另一半的呢？師小結(jié)：像這樣中線兩側(cè)完全能重合上的圖形是對(duì)稱圖形。板書：對(duì)稱圖形二新授1生活中的發(fā)現(xiàn)：(指導(dǎo)學(xué)生觀察為自學(xué)做鋪墊)（1）在我們的生活中還有許多的對(duì)稱圖形，你們知道哪些圖形是對(duì)稱的嗎？（2）老師也發(fā)現(xiàn)了許多的對(duì)稱形，讓我們來(lái)看一看？出示課件2嘗試探究剪對(duì)稱（學(xué)生先進(jìn)行體驗(yàn)性的自學(xué)，然后學(xué)生討論教師點(diǎn)撥）（1）看老師的這個(gè)心型，是對(duì)稱形的嗎？仔細(xì)研究一下那你能試著剪一個(gè)這樣的圖形嗎？快來(lái)試一試，看誰(shuí)第一個(gè)剪出來(lái)。剪出來(lái)后將你的想法填入表一中。（

22、2）誰(shuí)剪出來(lái)了拿著你剪的作品和你填的表到前邊讓同學(xué)們看看，你能看出來(lái)同學(xué)們是怎么剪出來(lái)的嗎？出示剪錯(cuò)的讓大家?guī)椭治鰡?wèn)題出在哪。3拓展連續(xù)對(duì)稱圖形（1）同學(xué)們看老師這里還有一個(gè)桃子，請(qǐng)同學(xué)們判斷一下他是不是對(duì)稱形？再繼續(xù)出示，像這樣的圖形我們叫它連續(xù)對(duì)稱圖形。（2）它們是怎么連在一起的呢？想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。并把自己的發(fā)現(xiàn)填入表2中。看誰(shuí)填的最快。師示范一次、兩次、三次。是不是在上邊畫上圖形就能剪成連續(xù)圖形了能？讓我們來(lái)驗(yàn)證一下的觀察的是否準(zhǔn)確，想一想問(wèn)題出在哪里？（兩邊都要有相連的點(diǎn)）再次取出表進(jìn)行驗(yàn)證。4巧用對(duì)稱形你們剪了這么多對(duì)稱形那你們有沒(méi)有想過(guò)怎么巧妙的

23、利用他們做一些小飾品去裝飾美化我們的生活呢？老師也用這些對(duì)稱圖形做了一些東西，你們想看么？仔細(xì)看一看他們用了幾次對(duì)稱圖形。出示：賀卡頭飾（六一）小筆筒（都哪里用到了）拉鏈（這么多一樣的對(duì)稱形是怎么制作的）喜歡嗎？自己想做嗎？今天我們就巧用這些對(duì)稱形自己獨(dú)立或小組合作完成一個(gè)自己喜歡的小飾品，也可以繼續(xù)完善剛才的作品。三、學(xué)生實(shí)踐1、在設(shè)計(jì)前，一定要先考慮好作品的用途，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)搭配好所用的彩紙使作品更漂亮。2、學(xué)生設(shè)計(jì)制作四、展示作業(yè)1、學(xué)生展示匯報(bào)2、教師講評(píng)。要點(diǎn)：（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（2）鼓勵(lì)創(chuàng)新（3）要做什么生活中的對(duì)稱形還很多，除了今天我們認(rèn)識(shí)的對(duì)稱形外你還知道有哪些對(duì)稱形，還有一種對(duì)

24、稱形他們屬于中心對(duì)稱課件出示在以后的勞動(dòng)課我們將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)中心對(duì)稱圖形。五、小結(jié)第5節(jié)    對(duì)稱圖形2授課日期：教學(xué)內(nèi)容：對(duì)稱圖形2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：1.通過(guò)對(duì)雙喜子的制作，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出什么是對(duì)稱圖形。2、過(guò)程與方法：嘗試完成簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形，能夠?qū)D形不剪散，知道并找對(duì)中心點(diǎn)。3、情感與價(jià)值觀：形成對(duì)美的事物的認(rèn)識(shí)、欣賞。教學(xué)重點(diǎn)：找對(duì)要剪圖形的中心點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：剪出的圖形不散而且美觀。教具準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、成品若干。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示剪好但沒(méi)打開(kāi)雙喜字談話：咱們看看這是什么？好看嗎？二、了解雙喜字及它的用途。談話：同學(xué)們知道一般雙喜子是什么顏色

25、的？是用來(lái)干什么的？（紅色、結(jié)婚用的。）三、通過(guò)完成雙喜字了解對(duì)稱圖形。1談話：同學(xué)們觀察一下每組的樣品說(shuō)說(shuō)是怎么做出來(lái)的？組長(zhǎng)還可以帶領(lǐng)組員試著做一做。做時(shí)想一想：喜字的橫筆化是在折好的紙的什么位置，豎筆畫是在折好的紙的什么位置，口字是在折好的紙的什么位置？看哪組的同學(xué)合作的最好，組員最聰明。2歸納學(xué)生發(fā)言，展示學(xué)生完成作品。（展示剪散的和剪的對(duì)的作品讓學(xué)生找找問(wèn)題出在哪）3引導(dǎo)學(xué)生找出喜字的特點(diǎn)。談話：通過(guò)剛才的制作你們發(fā)現(xiàn)雙喜字有一個(gè)特點(diǎn)了嗎？談話：正是這個(gè)特點(diǎn)，才能剪出雙喜字來(lái)。四、開(kāi)拓學(xué)生思維。談話：我們用這種方法，除了可以剪雙喜字外還可以剪什么？同學(xué)們看書上18頁(yè)上面的彩圖，你們知

26、道他們是如何剪出來(lái)的嗎？自己試一試，也可以小組討論一下。五、學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手制作。1談話：同學(xué)們可以剪雙喜字，也可以剪18頁(yè)上的彩圖，還可以自己設(shè)計(jì)圖案。讓不同層次的學(xué)生選擇適合自己的活動(dòng)。2巡視指導(dǎo)。六、小結(jié)1展示學(xué)生作品，以鼓勵(lì)為主。2出示書上19、20頁(yè)彩圖，這些圖案漂亮嗎？它也是用剛才的方法制作出來(lái)的。只是比我們制作的圖案復(fù)雜一些。同學(xué)們回家后可以研究研究，相信你也能做出來(lái)。第6節(jié)    對(duì)稱圖形3授課日期：教學(xué)內(nèi)容：對(duì)稱圖形教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)稱圖形的制作。2、過(guò)程與方法：了解連續(xù)圖形的折剪方法，并能制作出好看的圖案。3、情感與價(jià)值觀：通過(guò)

27、動(dòng)手制作，形成學(xué)生敢于創(chuàng)造的精神。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)折、剪的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：形成學(xué)生敢于創(chuàng)造的精神教具準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、成品若干。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.展示上節(jié)課學(xué)生作品，引入新課。（出示幾個(gè)學(xué)生剪的單個(gè)圖案的作品）2.談話：同學(xué)們剪的這些圖案都很漂亮。如果能讓這些圖案連成一串會(huì)什么樣呢？二、學(xué)習(xí)新課。（出示一個(gè)連成一串的圖形）1讓學(xué)生嘗試實(shí)踐。談話：你們想試試嗎？教師巡視，收集學(xué)生制作中出現(xiàn)的問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。2找出實(shí)踐中的問(wèn)題。問(wèn)：要想將圖案連接在一起，哪些部分不能剪斷？和我們上節(jié)課剪的雙喜字中哪一部分很相似？3學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐剪連續(xù)的對(duì)稱圖形。巡視指導(dǎo)。4進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)稱圖案的制作。出示書20頁(yè)下

28、面的彩圖。問(wèn)：知道這些圖案是怎么制作出來(lái)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察書上20頁(yè)下面的彩圖，問(wèn)：你們能剪出這些圖案嗎？教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)展示學(xué)生作品，鼓勵(lì)有創(chuàng)新的學(xué)生。先組內(nèi)自評(píng)，說(shuō)說(shuō)自己最滿意和覺(jué)得不足的地方，再大家評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生能正確的評(píng)價(jià)自己與他人。  第二單元：泥工泥工技法（二）是小學(xué)勞動(dòng)第六冊(cè)教材中手工制作單元的重要一課。教學(xué)內(nèi)容由簡(jiǎn)單的文字和圖畫構(gòu)成，語(yǔ)意明確，圖畫清晰，步驟條理，便于學(xué)生接受。摶、撳扁、壓窩、拉長(zhǎng)是上節(jié)課泥工技法（一）的延續(xù)，制作泥蘋果是所學(xué)技法的綜合實(shí)踐。本課重點(diǎn)是使學(xué)生掌握摶、撳扁、壓窩、拉長(zhǎng)四種新技法。難點(diǎn)是使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)技法制作泥制品。第1節(jié)&

29、#160;   手捏成型法揉捏    碗授課日期：教學(xué)內(nèi)容：手捏成型法揉捏    碗教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解我國(guó)的傳統(tǒng)民間手工藝泥塑。2、過(guò)程與方法：掌握泥塑的基本技法壓（粘接），通過(guò)學(xué)習(xí)提高實(shí)踐與創(chuàng)新能力3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥塑的基本技法揉捏教學(xué)難點(diǎn)：利用泥塑基本技法揉捏，設(shè)計(jì)塑一個(gè)碗。教具準(zhǔn)備：陶藝泥教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入泥工使用的材料是什么？黏土為什么會(huì)有多種顏色？二、新授1，同學(xué)們，你們一定捏過(guò)彩泥吧？出示彩泥你們會(huì)捏什么？今天我在給你們介紹一些新朋

30、友，認(rèn)識(shí)他們嗎？出示黏土黏土是泥工的主要原材料。2，你知道黏土為什么會(huì)有多種顏色嗎？黏土就有很強(qiáng)的可塑性，你看！出示圖片3，這些形狀是怎么做出來(lái)的？指名一學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么連線的。你想試試嗎？誰(shuí)愿意做一作展示給大家看？教師隨時(shí)給與指導(dǎo)。4，你學(xué)會(huì)了哪種技法？做的最好的是什么？現(xiàn)在你是不是對(duì)黏圖有了初步的了解？你看，這些精美的工藝品和日用品都是用黏土加工，再經(jīng)過(guò)高溫?zé)贫傻摹Ｆ髅髨D片5，今天，我們先做一個(gè)簡(jiǎn)單的碗。書上向我們介紹了制作一個(gè)碗的過(guò)程，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？板書：揉球、壓坑、捏邊、整理、完成用了那些泥工技法？板書：揉、捏演示：邊做碗邊講解揉兩手掌心稍稍壓住泥塊慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，是泥塊隨著轉(zhuǎn)動(dòng)而反

31、復(fù)翻轉(zhuǎn)，知道形成所需要的圓形或橢圓形。捏大拇指、食指和中指用力，是泥形成所需要的形狀。6，你想試試嗎？教師巡視指導(dǎo)7，剛才我們都成功的用揉捏的方法塑了一個(gè)碗。你們看，這個(gè)果盤也是這樣做出來(lái)的。你看，經(jīng)過(guò)了簡(jiǎn)單的加工，造型是不是變得活潑了？果盤圖片怎么樣，你想不想把你剛才塑的碗再加工，變換造型？教師巡視指導(dǎo)三、小結(jié)今天，我們學(xué)了什么？剛才我們用你塑造了各種形狀，你喜歡嗎？沒(méi)有用完的你不好保存，你有什么好辦法嗎？課下調(diào)查家中使用的瓷碗是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的？板書設(shè)計(jì)           

32、0;      手捏成型法揉 捏碗     揉球   壓坑   捏邊                                 整理  

33、; 完成 第2節(jié)    手捏成型法搓、粘接(玉米)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：手捏成型法搓、粘接(玉米)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：知道塑玉米和香蕉的基本技法。2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)泥工的基本技法搓、粘接。3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)動(dòng)手能力及想象、創(chuàng)造力，提高審美情趣，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用粘接的方法塑玉米。會(huì)用用剪的方法塑香蕉。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥工的基本技法搓、粘接。教具準(zhǔn)備：剪刀，陶藝泥教學(xué)過(guò)程：一、     導(dǎo)入你查到了嗎,家中使用的瓷碗是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的?二、新授一，上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了一些泥工技法,你記得嗎？你能

34、來(lái)給大家演示嗎？1，              揉一個(gè)球2，              捏一個(gè)碗3，              搓一個(gè)圓柱你看老師這是在干什么？這種技法該叫什么名字呢？板書：手捏成型法搓

35、0; 二，用手掌稍稍用力壓住球形泥塊，使泥塊在手中前后滾動(dòng)，漸漸形成所需要的條狀。你愿意試一試嗎？能說(shuō)一說(shuō)怎樣才能搓得均勻光滑嗎？三，剛才同學(xué)們都學(xué)會(huì)了搓一個(gè)圓柱形，我們繼續(xù)加工把它做成一個(gè)玉米好嗎？有把握的同學(xué)自己試著做一做，還沒(méi)考慮好的同學(xué)可以先看書p8，然后再做。教師巡視指導(dǎo)四，展示學(xué)生的半成品1，              你能說(shuō)說(shuō)玉米粒是怎樣做的嗎？2，        

36、0;     玉米粒和玉米棒是怎樣連接在一起的板書：粘接3，              同學(xué)們看一看，那一個(gè)做得好，為什么？五，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成玉米的制作，對(duì)作品不滿意的同學(xué)可以先修改。你認(rèn)為，哪一件作品搓和粘接的技法運(yùn)用的最好？六，1，前面我們學(xué)習(xí)了一些泥工技法，你們知道嗎，在泥工工藝中還需要用到很多的工具，今天我們就請(qǐng)出一件大家最常見(jiàn)的工具剪刀。板書：剪2，剪刀是紙工的主要工具，泥工有時(shí)也需要它。造型中的縫隙有時(shí)就要用剪刀

37、剪開(kāi)。請(qǐng)你看書p15，說(shuō)一說(shuō)做一把香蕉的步驟和方法是什么？3，小組討論組長(zhǎng)組織大家試一試。哪一組做成功了？你們能派個(gè)代表來(lái)給大家演示一下嗎？4，我們?cè)谧銎渌裁礀|西的時(shí)候，還可以用上剪的方法？三、小結(jié)我們都學(xué)習(xí)了哪些泥工技法？運(yùn)用上這些技法，我們還可以泥塑些什么？你愿意試試嗎？如果能和組內(nèi)同學(xué)合作就更好了。開(kāi)一個(gè)小小展示會(huì)，看看同學(xué)們的作品第3節(jié)   手捏成型法 劃（粘接）蜻蜓授課日期：教學(xué)內(nèi)容：手捏成型法 劃（粘接）蜻蜓教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：知道泥塑小蜻蜓的基本方法、步驟；2、過(guò)程與方法：復(fù)習(xí)泥工基本技法；、掌握劃粘接的新技法；塑一只小昆蟲；3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)動(dòng)手

38、能力及想象、創(chuàng)造力，提高審美情趣，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：塑一只小蜻蜓。教學(xué)難點(diǎn)：掌握劃粘接的技法。教具準(zhǔn)備：陶藝泥、剪刀、牙簽、泥工刀、報(bào)紙教學(xué)過(guò)程：一、     導(dǎo)入“小蜻蜓是益蟲，飛到東來(lái)飛到西”同學(xué)們，你們一定聽(tīng)過(guò)這首兒歌吧，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用陶藝泥做一只小蜻蜓。二、新授1，              出示蜻蜓的圖片和捏好的成品（身上沒(méi)有任何花紋和裝飾的樣品）。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察小蜻蜓是由幾大部分組成

39、的？（板書：頭，身，翅膀）2，              提問(wèn)：這幾部分分別是什么形狀，在制作時(shí)都要用到哪幾種泥工技法呢？請(qǐng)大家分小組討論后回答板書3，請(qǐng)你按照步驟動(dòng)手分別制作蜻蜓的頭，身，翅膀先不要組合。4，（1）老師在組合時(shí)遇到了一個(gè)小問(wèn)題：蜻蜓的頭和身體如何連接？（2）同學(xué)們看如果直接用粘接的方法有什么問(wèn)題？（3）如果用抿合的方法有什么問(wèn)題？（4）那誰(shuí)能想一個(gè)更適合的方法？小組討論（5）在粘接時(shí)，如果各部分形體較大就應(yīng)該采用輔助技術(shù)，如在適當(dāng)位置插入一根小棍做

40、骨架，使兩部分粘接得更牢固。這就是借助工具粘接（板書）示范（6）請(qǐng)大家用新學(xué)的粘接方法把蜻蜓的頭和身體組合起來(lái)。5，（1）大家看老師這里有兩只蜻蜓哪只漂亮為什么？（一只沒(méi)有花紋，一只有花紋）（2）哪蜻蜓身上的花紋是怎么制作的呢？看書13頁(yè)的文字和彩圖，學(xué)會(huì)后把小蜻蜓組合裝飾完整。6，展示學(xué)生的作品評(píng)議7，請(qǐng)大家看書14頁(yè)，你能用今天學(xué)到的方法做一只其他的小昆蟲嗎？三、小結(jié)  出示評(píng)比表請(qǐng)大家一起添一添板書：               

41、                              頭（眼睛）     圓     揉借助工具粘接            

42、 小蜻蜓 身體           柱     搓                                  &

43、#160;                                  翅膀           片     壓、抿合、劃 

44、 第4節(jié)  手捏成型法       壓（粘接）花授課日期：教學(xué)內(nèi)容：手捏成型法       壓（粘接）花教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解我國(guó)的傳統(tǒng)民間手工藝泥塑2、過(guò)程與方法：掌握泥塑的基本技法壓（粘接），通過(guò)學(xué)習(xí)提高實(shí)踐與創(chuàng)新能力3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥塑的基本技法壓（粘接）。教學(xué)難點(diǎn)：抿合的接縫處自然美觀。教具準(zhǔn)備：陶藝泥，廢鉛筆或小樹枝，報(bào)紙，配套工具。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示用陶藝泥制成的玫瑰花，請(qǐng)學(xué)

45、生觀察。二、新授1，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些泥工技法，老師先來(lái)看看大家學(xué)會(huì)了嗎？指導(dǎo)操作（實(shí)物投影儀下依次出現(xiàn)以下形狀）：(1)做一個(gè)球，用什么方法？（板書：揉）(2)做一個(gè)圓柱，用什么方法？（板書：搓）(3)把圓柱的一端變彎，用什么方法？（板書：捏）2，大家剛才做的都很好，老師又想把這個(gè)球形變成片狀應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)大家看書p30第一段后試著做一做。3，（1）誰(shuí)把這個(gè)球形變成了片狀？你用的是什么技法？（板書：壓）（2）請(qǐng)兩位學(xué)生演示壓的技法。（3）實(shí)物投影下出示兩位學(xué)生的作品，為什么使用同樣的技法，結(jié)果卻不同呢？（4）請(qǐng)大家根據(jù)以上原則壓一個(gè)大而厚，一個(gè)小而薄的兩個(gè)片狀。 4，（1）上節(jié)課

46、我們還學(xué)習(xí)了粘接的技法，請(qǐng)大家試著把厚圓片和圓柱粘接在一起，想一想：如何使接縫處銜接自然？（2）誰(shuí)想來(lái)展示自己的作品并說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的？（3）這種技法叫抿合，（板書：抿合）請(qǐng)你用這種技法修補(bǔ)自己的作品，并經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的修飾使你手中的泥變成一只可愛(ài)的小蝸牛。 5（1）這節(jié)課我們就用壓和抿合這兩種技法來(lái)做玫瑰花，展示，誰(shuí)愿意試試（板書：玫瑰花） （2）指導(dǎo)嘗試，觀察提問(wèn)：制作玫瑰花的步驟是什么？看書p30最下面的圖，看懂后自己試著做一做，看看自己在制作中有沒(méi)有遇到困難。（3）巡視，指導(dǎo)（4）大家都做完了，下面以小組為單位，觀察組內(nèi)同學(xué)的作品，每個(gè)人都可以向大家介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)，

47、也可以指出自己或他人的不足，最后總結(jié)出制作時(shí)應(yīng)注意的地方。6，示范，總結(jié)學(xué)生提出的應(yīng)注意的問(wèn)題。7，下面大家就可以把你的作品再修飾一下。三、小結(jié)同學(xué)們，在自然中有許多美麗的花，花瓣大多是片狀的?？磿?1頁(yè)，你如果有興趣回家也試著做一朵，怎么樣？板書設(shè)計(jì)玫瑰花              花瓣       揉   壓      &#

48、160;       組合          抿合 第5節(jié)   塑小動(dòng)物（一）授課日期：教學(xué)內(nèi)容：塑小動(dòng)物（一）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：知道泥塑小動(dòng)物的基本方法、步驟2、過(guò)程與方法：復(fù)習(xí)、掌握泥工基本技法；塑一只小動(dòng)物；培養(yǎng)動(dòng)手能力及想象、創(chuàng)造力，3、情感與價(jià)值觀：提高審美情趣，增強(qiáng)保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：塑一只小動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：塑好小動(dòng)物的基本形。教具準(zhǔn)備：泥塑小刺猬、陶藝泥、剪刀、泥塑工具。教學(xué)過(guò)程：（一）

49、導(dǎo)入1.           （出示泥塑小刺猬）談話：這是什么？你對(duì)小刺猬有哪些了解？能給大家講一講嗎？2.           提問(wèn)：你知道制作這樣的小刺猬要用到哪種成型方法嗎？（手捏成型法）談話：今天就用手捏成型的方法塑小動(dòng)物。（板書課題）(二)塑小刺猬1 組織討論：看書p30圖，小刺猬是怎樣塑出來(lái)的呢？想一想塑小刺猬需要用到那些技法？提問(wèn)：為什么要把泥搓成雞蛋形？小結(jié)：這是小刺猬的基本形狀（

50、板書：基本形）2.指導(dǎo)嘗試：（1） 指導(dǎo)根據(jù)討論結(jié)果每人試著捏一只小刺猬。      教師巡視。(2) 指導(dǎo)刺的做法： 學(xué)生演示刺的做法，教師講解制做方法：用剪刀尖剪泥，不要剪到底，剪刀把向上掀起剪刀，輕輕撤出。刺剪大一些，距離遠(yuǎn)一些，否則刺易斷。3指導(dǎo)用不同的方法做小刺猬：(1)談話你能用不同的方法做一只小刺猬嗎？想想你要做一只什么樣的小刺猬，怎樣做？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(2)教師巡視、指導(dǎo)4展示學(xué)生作品。組織評(píng)議：p30評(píng)一評(píng)。5.總結(jié)方法：（1）小結(jié)：泥塑小動(dòng)物，基本形狀做好后，再抓住腿、臉、尾巴等部位的特點(diǎn)進(jìn)行加工。（板書：部分加工）（2）總結(jié)板書：我

51、們?cè)谀笮?dòng)物時(shí)，要根據(jù)小動(dòng)物的外形先做出基本形狀，然后再進(jìn)行部分加工。（板書：?  ）6.沒(méi)做完的把小刺猬做完，做完的同學(xué)給小刺猬再修整一下。（三） 塑小動(dòng)物1.      談話：   同學(xué)們捏的小刺猬可真漂亮！那這些小動(dòng)物你會(huì)捏嗎？2.（在黑板上貼出小兔、大象、鴨子的圖形）    談話：這些小動(dòng)物的基本形是什么？邊指導(dǎo)觀察，邊畫出基本形）你會(huì)做嗎？（邊談話邊在基本形狀上畫出眼、鼻、耳、尾等部件）再給它們的耳朵、眼睛、尾巴進(jìn)行部分加工，小動(dòng)物就做好了。（板書：部分加工）3指導(dǎo)制作泥塑小

52、動(dòng)物：（1）談話：你喜歡什么小動(dòng)物？想捏一只什么樣的小動(dòng)物？他的基本形是什么？你打算怎樣做？跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 （2）指名一組匯報(bào)。（3）提出要求：在你捏小動(dòng)物時(shí)，一定要按照這樣的過(guò)程，先做出基本形，再進(jìn)行部分加工。巡視、指導(dǎo)學(xué)生制作。（四） 評(píng)議1.（展示學(xué)生作品）談話：你喜歡哪只小動(dòng)物？為什么？教師點(diǎn)評(píng)。2.         把你捏的小動(dòng)物舉起來(lái)給大家看。（五） 總結(jié)談話：    同學(xué)們塑出了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，真了不起！我們都喜歡和小動(dòng)物做朋友，也要記住保護(hù)好小動(dòng)物的生活環(huán)境啊?。?/p>

53、） 課后實(shí)踐1.沒(méi)做完的回家做完；2.學(xué)會(huì)了這種方法，不但可以做基本形狀明顯的小動(dòng)物，連基本形狀不明顯的小動(dòng)物也能做出來(lái)（出示教具：烏龜、老虎、公雞等基本形狀不明顯的彩塑小動(dòng)物）。用剩下的泥再捏一只小動(dòng)物；3.晾干后還可以給它上上顏色。八、板書設(shè)計(jì)：    第6節(jié)   塑小動(dòng)物授課日期：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：在鞏固泥工知識(shí)和技巧的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)泥塑梅花鹿的制作方法。2、過(guò)程與方法：在嘗試中體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)同時(shí)感悟到成功帶來(lái)的喜悅。3、情感與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，善于和同學(xué)交流，逐步養(yǎng)成與人合作的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能

54、力，陶冶美的情操。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)泥塑梅花鹿的制作方法。教學(xué)難點(diǎn):連接處要光滑、造型要美。教具準(zhǔn)備：作品、泥、牙簽教學(xué)過(guò)程：一、  導(dǎo)入：課件展現(xiàn)的同時(shí)談話：看！這只梅花鹿多神氣！你想做嗎？板書課題塑小動(dòng)物（二）過(guò)渡語(yǔ)：在做之前我要考考你對(duì)梅花鹿有哪些了解？二、收集信息：1、你知道的梅花鹿哪些方面的信息？（學(xué)生匯報(bào)）2、做這只梅花鹿要用到那些技法？你能找出來(lái)嗎？過(guò)度語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)梅花鹿的了解還不少呢？下面就是你大顯身手的時(shí)候了！你有信心嗎？三、探索新知（一、）嘗試探究1、根據(jù)你掌握的知識(shí)技能分組嘗試（可以小組合作）做做梅花鹿，可以看書上的流程圖。（學(xué)生初步體驗(yàn)制作過(guò)程）沒(méi)

55、做完的不要緊，可以把你做完部分的經(jīng)驗(yàn)告訴大家，一會(huì)有時(shí)間完成作品！2、學(xué)生交流：誰(shuí)想到前面給大家演示一下你是怎么做的？（想想梅花鹿分為幾部分，各部分是什么形狀，然后可以幾個(gè)人分工合作搓、捏，最后組合！）3、總結(jié)方法：塑頭、塑頸身、組合（二、）突破難點(diǎn)1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在制作的過(guò)程中遇到了哪些困難？（粘不住、頸支撐不住頭、嘴巴不太像、等等）2、學(xué)生自己解決困難3、教師講解頭和頸、頸和身的連接方法及用具4、想想你們有沒(méi)有其他好方法來(lái)連接？（細(xì)鐵絲）5、課件演示制作方法和各式各樣的梅花鹿（學(xué)生觀看）6、質(zhì)疑：梅花鹿的腿怎樣插上在身體上，才能使它站得平穩(wěn)？過(guò)渡語(yǔ)：我相信你們一定會(huì)了吧！但無(wú)論做什么事的方法

56、有多種，你想想還有其他方法嗎？發(fā)揮你的想象看看可以做出什么樣形態(tài)的的梅花鹿來(lái)四、動(dòng)手實(shí)踐1、設(shè)計(jì)構(gòu)思2、完成作品（學(xué)生提出制作標(biāo)準(zhǔn)）1）            獨(dú)立完成2）            小組合作完成五、評(píng)價(jià)1、組內(nèi)欣賞，互相交流2、個(gè)別展示：成功與不足（學(xué)生說(shuō)自己的作品的優(yōu)缺點(diǎn)）板書:       

57、          塑小動(dòng)物（二）  塑頭、   塑頸身、     組合第7節(jié)   彩塑人物1授課日期：教學(xué)內(nèi)容：彩塑人物教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)彩塑人物的基本方法，塑一個(gè)人物2、過(guò)程與方法：對(duì)彩塑有所了解，知道彩塑是我國(guó)傳統(tǒng)民間工藝；3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)動(dòng)手能力和熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)民間工藝的情趣教學(xué)重點(diǎn)：彩塑人物的方法及上色。教學(xué)難點(diǎn)：人物造型教具準(zhǔn)備：泥工用具。陶藝泥、剪刀、泥工用具、毛筆顏料等。教學(xué)

58、過(guò)程：（一）導(dǎo)入指導(dǎo)了解彩塑（1）（實(shí)物投影p42圖1）提問(wèn)：這兩件泥塑作品除了造型不同之外，還有什么明顯不同？（2）指導(dǎo)看書：指名讀一讀p43中間的一段話，看看和你們說(shuō)的一樣嗎？（3）補(bǔ)充資料：p46“你知道嗎”談話：今天我們也來(lái)做一個(gè)彩塑人物。（板書課題）(二) 彩塑人物1.     談話：彩塑人物首先要用泥塑出人物形象（板書：泥塑），然后再上色（板書：上色）。這節(jié)課我們先來(lái)塑人物。2.     指導(dǎo)自學(xué)：（1）p43兩個(gè)人物造型各具特色，看圖說(shuō)說(shuō)它們都是怎樣塑的。（2）組織匯報(bào)，指導(dǎo)制做第一種泥塑人物：這是一

59、個(gè)日本娃娃。塑頭：圖14示范講解：在球形高度一半的地方用刀劃出臉的輪廓，然后刮削24毫米深，用刀把凹進(jìn)的臉部刮抹圓滑。）指導(dǎo)學(xué)生制作。塑身：圖5提問(wèn)：身體是什么形狀的？怎樣塑？指導(dǎo)學(xué)生制作。塑臂：圖68提示：在塑身、塑臂時(shí)要注意比例恰當(dāng)。（板書：比例恰當(dāng)）粘接：圖9提示：想想怎樣粘接更牢固上色：圖103巡視、指導(dǎo)繼續(xù)完成日本娃娃的制作。提示：注意泥面要平整光滑（板書：平整光滑）。 4小組評(píng)議，展示作品。 5.指導(dǎo)制作“女歌手”：提示：注意比例恰當(dāng)，平整光滑巡視、指導(dǎo)。（三） 評(píng)議總結(jié)1.（展示學(xué)生作品）這些作品比例恰當(dāng)，泥面光滑，上上顏色一定很漂亮。2.自己看看，還有誰(shuí)的作

60、品也做到了比例恰當(dāng)，泥面光滑？舉起來(lái)給大家看看。（四） 課后實(shí)踐1.沒(méi)做完的回家做完；做完陰干，下節(jié)課帶來(lái)。2.查找資料，了解我國(guó)傳統(tǒng)工藝彩塑人物的有關(guān)知識(shí)。 準(zhǔn)備下節(jié)課上色的用具。彩塑人物泥塑   上色比例恰當(dāng)光滑平整板書設(shè)計(jì)：     第8節(jié)    彩塑人物2授課日期：教學(xué)內(nèi)容：彩塑人物2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)彩塑人物的基本方法，塑一個(gè)人物2、過(guò)程與方法：對(duì)彩塑有所了解，知道彩塑是我國(guó)傳統(tǒng)民間工藝；3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)動(dòng)手能力和熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)民間工藝的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：彩塑人

61、物的方法及上色。教學(xué)難點(diǎn)：人物造型。教具準(zhǔn)備：泥工用具。陶藝泥、剪刀、泥工用具、毛筆顏料等。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入板書課題）談話：上節(jié)課我們我們塑了許多人物，這節(jié)課來(lái)上色。（二）上色1              指導(dǎo)自學(xué)：（1） 看書p36“著色小常識(shí)”，想想上色的步驟。（2） 指名匯報(bào)，小結(jié)步驟方法并板書： 上底色 ：白色 局部上色：由淺到深 細(xì)致描畫：晾干再畫2      &

62、#160;       指導(dǎo)上色要求：（1）按照步驟上色（2）著色準(zhǔn)確，眉眼描畫細(xì)致。3.展示作品，組織評(píng)議（三）拓展實(shí)踐1.     談話：我們學(xué)會(huì)了彩塑人物的方法，你想不想自己設(shè)計(jì)、制作一個(gè)彩塑人物？2.     指導(dǎo)制作：要求：（1）自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)彩塑人物，完成泥塑部分?？梢允峭瑢W(xué)造型、童話故事里的人物也可以小組幾個(gè)人合作完成一組作品。（2）泥塑人物注意：比例恰當(dāng)，光滑平整。（3）根同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的構(gòu)思，想好再動(dòng)手。 巡視指導(dǎo)。（四）總結(jié)1、

63、組織小組評(píng)議。2、展示學(xué)生作品3、自評(píng)p36“我能得到幾顆星”4、總結(jié)：表?yè)P(yáng)作品有新意、 制做認(rèn)真細(xì)致的學(xué)生。（五）課后實(shí)踐把作品做完，晾干后上色。彩塑人物上底色 ：白色局部上色：由淺到深細(xì)致描畫：晾干再畫板書設(shè)計(jì)：    第三單元十字繡第1節(jié)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解十字繡的起源與發(fā)展。2、過(guò)程與方法：使學(xué)生掌握十字繡的技法與竅門。懂得十字繡作品的清潔與保護(hù)。3、情感與價(jià)值觀：提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 讓學(xué)生掌握十字繡的技法與竅門。教具準(zhǔn)備：繡花針、彩色絲線、格紋布、圖紙。教學(xué)

64、過(guò)程：    一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。同學(xué)們了解十字繡嗎？說(shuō)說(shuō)你是從哪兒了解十字繡的？你認(rèn)為十字繡的作品美不美？老師出示幾幅十字繡作品，讓學(xué)生欣賞。看了這么美的十字繡作品，你們想不想自己動(dòng)手繡一幅？二、介紹十字繡的起源與發(fā)展什么是十字繡，顧名思義，就是使用專用的繡線和十字格布，利用經(jīng)緯交織的搭十字的方法，對(duì)照專用的坐標(biāo)十字繡圖案進(jìn)行刺繡，任何人都可以繡出同樣效果的一種刺繡方法。 十字繡是一種起源于歐洲的手工藝術(shù)，具有悠久的歷史。公元四世紀(jì)，十字繡從土耳其經(jīng)由意大利在歐洲傳播開(kāi)來(lái)，最初是在宮庭中風(fēng)行，后來(lái)傳入民間。廣泛流行于歐洲和美國(guó)以及亞洲等國(guó)家和地區(qū)。最早

65、的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動(dòng)物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國(guó)家被人們用來(lái)裝飾衣服和家具。由于各國(guó)的文化不盡相同，隨著時(shí)間的推移，形成了各自的風(fēng)格。無(wú)論是繡線、面料的顏色還是材質(zhì)，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經(jīng)是歐洲女性的至愛(ài)?，F(xiàn)如今再度受到矚目，為大眾所喜愛(ài)。是因?yàn)樗且豁?xiàng)易學(xué)易懂的手藝，可以用于很多場(chǎng)合，如工藝品、家居、裝飾等，同時(shí)也可以自?shī)首詷?lè)，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。目前在中國(guó)，十字繡已經(jīng)被更多的人所接受和喜愛(ài)，市場(chǎng)上各種十字繡產(chǎn)品也隨著十字繡升溫不斷的涌現(xiàn)，現(xiàn)在主流的十字繡產(chǎn)品主要分為國(guó)產(chǎn)和進(jìn)口兩大類，國(guó)產(chǎn)十字繡，價(jià)格便宜，但繡出的質(zhì)量差；進(jìn)口十字繡，繡出的作品效果好，但價(jià)格要

66、高出一些。三、介紹材料     十字繡的基本材料是刺繡線和特殊工藝制作的網(wǎng)格面料。只要有設(shè)計(jì)圖稿，根據(jù)圖稿在網(wǎng)格面料上將線通過(guò)十字交叉的方式穿過(guò)網(wǎng)格就可以了。四、講授刺繡竅門1、繡前要保持雙手的清潔，以免弄臟網(wǎng)面。2、用普通縫紉線將繡布四周縫一圈，避免繡布脫絲。2、先將繡花線剪成約50厘米的分段，這是最方便刺繡的長(zhǎng)度。然后，將繡花線的六股分成兩份，每份三股。你只需用雙手的指頭各執(zhí)三股，然后從相反方向?qū)⒗C花線輕輕拉開(kāi)便可。假如在刺繡中，繡花線緊纏在一起時(shí)，你可以放開(kāi)手上的針讓它懸垂于半空，繡花線便會(huì)自動(dòng)解開(kāi)。緊纏的繡花線會(huì)變得較細(xì)，難以妥當(dāng)?shù)厣w過(guò)布料。3、切勿將繡花線打結(jié)。當(dāng)開(kāi)始用第一條繡花線時(shí)，請(qǐng)?jiān)诓剂虾箢A(yù)留一寸長(zhǎng)的線尾。用手指按住線尾，然后開(kāi)始刺繡。在進(jìn)行刺繡時(shí)，針步會(huì)將線尾固定下來(lái)。完成一條繡花線后，只需在布料背后連針帶線穿過(guò)幾個(gè)針步，并將余下的線段剪去便可。要使用新的繡花線時(shí)，請(qǐng)?jiān)谥匦麻_(kāi)始刺繡的位置附近，將針和線穿越幾個(gè)針步的底部。4、切勿從一個(gè)區(qū)域跨到相隔很遠(yuǎn)的另