用教育科研引領(lǐng)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展

1、    用教育科研引領(lǐng)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展    雷江教育科研是教育科學(xué)研究的簡(jiǎn)稱(chēng),是以教育科學(xué)理論為武器,以教育領(lǐng)域中發(fā)生的現(xiàn)象和問(wèn)題為對(duì)象,探求教育本質(zhì)和規(guī)律,并取得科學(xué)結(jié)論的活動(dòng)。對(duì)于中小學(xué)而言,教育科研就是中小學(xué)教師運(yùn)用科學(xué)的方法探求基礎(chǔ)教育本質(zhì)屬性、獲取新的教育教學(xué)理論并提高教育質(zhì)量和效益的實(shí)踐活動(dòng)。它具有實(shí)踐性、探索性、創(chuàng)新性、科學(xué)性等基本特點(diǎn)。一、中小學(xué)加強(qiáng)教育科研工作的必要性1、中小學(xué)開(kāi)展教育科學(xué)研究,是依法治校的歷史要求中華人民共和國(guó)教育法第十一條規(guī)定:“國(guó)家支持、鼓勵(lì)和組織教育科學(xué)研究,推廣教育科學(xué)研究成果,促進(jìn)教育質(zhì)量提高?！标P(guān)于改進(jìn)和加

2、強(qiáng)教學(xué)研究室工作的若干意見(jiàn)也指出:教育科研“必須立足于教育培養(yǎng)目標(biāo)、大面積提高中小學(xué)教育質(zhì)量、提高教師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)”。2、中小學(xué)開(kāi)展教育科學(xué)研究,是教育改革與發(fā)展的需要在人才競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的21世紀(jì),大力開(kāi)展教育科研活動(dòng)是為建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體系的源泉,是深化教育改革、促進(jìn)各類(lèi)教育事業(yè)協(xié)調(diào)、健康發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的動(dòng)力。二、抓住新一輪課程改革的歷史性機(jī)遇,以教育教研促進(jìn)學(xué)校的跨越式發(fā)展1、以教育科研為契機(jī),創(chuàng)建具有自己特色的“校本文化”校本文化包括辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等隱性文化,還包括校園環(huán)境、校容校貌、文體活動(dòng)等顯性文化。其中隱性文化對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著定向的作用

3、。廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校建校伊始,就把創(chuàng)建“校本文化”列入校本課題,并形成了以“為發(fā)展全面奠基、讓理想自由放飛、讓個(gè)性充分張揚(yáng)”為核心的辦學(xué)方略。2、以教育科研為導(dǎo)向,打造一支學(xué)者型、科研型教師隊(duì)伍我校以課程改革背景下教師培訓(xùn)模式研究課題研究為起點(diǎn),構(gòu)建出了具有我校特色的多元化的培訓(xùn)模式。目標(biāo)式培訓(xùn)。即讓教師自定目標(biāo),自我加壓。學(xué)校給教師提供幾個(gè)方面的目標(biāo),教師根據(jù)自己的實(shí)際情況自定目標(biāo)。這種培訓(xùn)方式的主操作流程是“談話(huà)目標(biāo)過(guò)程測(cè)評(píng)”。引領(lǐng)式培訓(xùn)。即以校內(nèi)外、市內(nèi)外的名師為榜樣,帶動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。這種培訓(xùn)方式的操作流程是“觀摩分析實(shí)踐研討小結(jié)”和“聽(tīng)課說(shuō)課上課評(píng)課小結(jié)”兩個(gè)層次五個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)式培訓(xùn)。即

4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),提高教師的業(yè)務(wù)能力。這種培訓(xùn)的操作流程是“目標(biāo)活動(dòng)反思提高”。區(qū)域交流式培訓(xùn)。即打破地區(qū)、學(xué)校之間的界限,以一定的區(qū)域?yàn)閱挝?開(kāi)展多元性、共享性、互動(dòng)性互補(bǔ)性的教師培訓(xùn)。這種培訓(xùn)方式的操作流程是“協(xié)議主題實(shí)踐總結(jié)”。3、以教育科研為指引,改變了教育教學(xué)現(xiàn)狀,提高了教育教學(xué)效率圍繞著相關(guān)的課題的實(shí)驗(yàn)研究,我校在全體教師中開(kāi)展了“十個(gè)一”活動(dòng),即:備一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、上一堂示范課、評(píng)一堂合格課、寫(xiě)一篇優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)文章發(fā)表、轉(zhuǎn)化一個(gè)差異生、會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)一堂課、讀一本教學(xué)專(zhuān)著或雜志、作一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記、管理好一個(gè)班或一門(mén)學(xué)科、給學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)上一條計(jì)策。學(xué)校把“十個(gè)一”活動(dòng)作為每位教師

5、的“必修課”,納入了學(xué)校目標(biāo)考核制度。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)施,老師們從不愿寫(xiě)變成了自愿寫(xiě),從怕上公開(kāi)課到上公開(kāi)課已是家常便飯,從不會(huì)現(xiàn)代教育技術(shù)到人人爭(zhēng)著到多媒體教室上課教師的業(yè)務(wù)能力有了顯著的提高,老師們就能快速地成為教學(xué)上的“多面手”。在教育科研的引領(lǐng)下,教師的綜合素質(zhì)得到提高,教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升,不斷向?qū)W習(xí)型、研究開(kāi)型教師邁進(jìn)。4、以教育科研為指導(dǎo),編寫(xiě)校本教材,將教育研究成果化,通過(guò)校本課程踐行辦學(xué)理念在學(xué)校教育科研活動(dòng)中,我校一直將開(kāi)發(fā)校本教材放在了重要的位置。建校以來(lái),我校先后編成了琢玉集、跳動(dòng)的音符、博古誦今(1-4卷)、新荷集等校本教材。例如:廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校為了促使學(xué)生持續(xù)、健康地發(fā)展

6、和綜合素質(zhì)提高,實(shí)施了“詩(shī)教”工程。為了讓學(xué)生在接受傳統(tǒng)文化的熏陶的同時(shí),陶冶他們的性情、凈化他們的心靈,使他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,學(xué)校開(kāi)展了“每周一詩(shī)”的活動(dòng)。隨著我校詩(shī)教工作的蓬勃開(kāi)展,最終編輯成了一套校本教材博古誦今(1-4卷),形成了一門(mén)完善的校本課程。5、以教育科研為動(dòng)力,讓特色活動(dòng)在課題化的同時(shí),提高學(xué)校的知名度和影響力廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校2007年元月成立了校園文學(xué)社飛揚(yáng)文學(xué)社。在文學(xué)社活動(dòng)蓬勃開(kāi)展的時(shí)候,我校申報(bào)了市級(jí)課題新課程背景下的校園文學(xué)社建設(shè),以讓校園文學(xué)社成為學(xué)校思想文化建設(shè)的主陣地,成為語(yǔ)文教學(xué)的得力助手,成為學(xué)生培養(yǎng)能力的平臺(tái)和展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。在課題研究的促進(jìn)下,學(xué)校文學(xué)社取得了一系列的喜人的成績(jī)。2008年4月,?？w揚(yáng)喜獲中國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊學(xué)會(huì)課堂研究分會(huì)頒發(fā)的校辦報(bào)刊一等獎(jiǎng)。2008年12月,學(xué)校文學(xué)社網(wǎng)站被中華語(yǔ)文網(wǎng)評(píng)為“十大學(xué)生博客”。文學(xué)社成立以來(lái),文學(xué)社成員在各級(jí)作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)已達(dá)數(shù)百人次。周婷婷、李靜、李靜等數(shù)十名同學(xué)先后在語(yǔ)文報(bào)、今日中學(xué)生、小作家報(bào)、學(xué)習(xí)周報(bào)、教育導(dǎo)報(bào)·家教周刊等報(bào)刊上發(fā)表文章。文學(xué)社干部張玉瑤、李瓊瑤、彭邦軍同學(xué)還先后應(yīng)約在語(yǔ)文報(bào)上閃亮登場(chǎng)