中學(xué)八年級(jí)生物上冊(cè)種子的萌發(fā)教案(新版)濟(jì)南版

1、種子的萌發(fā)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1 .知識(shí)目標(biāo)通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，描述種子萌發(fā)的過(guò)程。（重點(diǎn)）闡明種子各部分結(jié)構(gòu)與幼苗各部分的發(fā)育對(duì)應(yīng)關(guān)系（難點(diǎn)）2 .能力目標(biāo)通過(guò)觀察種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。鼓勵(lì)學(xué)生培育幼苗，培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力。3 .情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)培養(yǎng)種子萌發(fā)過(guò)程，感受生命的神奇。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了種子萌發(fā)的條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，學(xué)習(xí)種子萌發(fā)的過(guò)程，在教學(xué) 中采用觀察實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行充分的觀察，討論和比較，自己歸納出種子萌發(fā)的過(guò)程， 由于學(xué)生親自培育， 整個(gè)過(guò)程歷歷在目， 很容易描述種子萌發(fā)的過(guò)程， 而不是通過(guò)背誦教材 學(xué)到的，所以印象會(huì)非常深刻。在

2、學(xué)生進(jìn)行充分觀察的基礎(chǔ)上，通過(guò)回憶種子的結(jié)構(gòu)，呼吸作用和識(shí)別幼苗的結(jié)構(gòu)， 最終讓學(xué)生在這之間建立關(guān)系，從而攻克本節(jié)課的難點(diǎn)。 最后聯(lián)系植物的光合作用和呼吸作用的關(guān)系得知，當(dāng)幼苗長(zhǎng)出第一片綠葉， 就進(jìn)行光合作用，有機(jī)物在植物體內(nèi)逐漸積累， 同時(shí)，種子的子葉或胚乳中儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)慢慢消耗，子葉或胚乳消失，學(xué)生同時(shí)也明白了在農(nóng)業(yè)中選用子粒飽滿，完好無(wú)損的種子。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前分組進(jìn)行培育菜豆種子和玉米種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)裝置。（菜豆和玉米種子數(shù)粒，玻璃杯或塑料瓶，其他廢棄裝置等，清水。 ）每小組分工合作，隔兩天種下菜豆和玉米種子 數(shù)粒，細(xì)心培育。菜豆種子和玉米種子萌發(fā)過(guò)程掛圖。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安

3、排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問(wèn)2分鐘1比較菜豆種子和玉米種子的結(jié) 構(gòu)。2種子萌發(fā)的外界條件和所需要 的自身?xiàng)l件是什么？學(xué)生回憶、看書，然后給出準(zhǔn) 確、規(guī)范的答案，并進(jìn)行板演。將復(fù)習(xí)舊知常態(tài) 化，從而強(qiáng)化知 識(shí)的識(shí)記和落實(shí)。作品展示：1明確學(xué)習(xí)目標(biāo)2分鐘展示作品激發(fā)興趣3分鐘過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)以上知識(shí)掌握的 很牢固，當(dāng)種子滿足上述條件就 會(huì)萌發(fā)，這節(jié)課我們一起來(lái)探討 一粒種子怎樣發(fā)育成幼苗的。（板書）種子的萌發(fā) 2學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，描述種子萌發(fā) 的過(guò)程。（重點(diǎn)）闡明種子各部分結(jié)構(gòu)與幼苗各 部分的發(fā)育對(duì)應(yīng)關(guān)系（難點(diǎn)） 展示作品1 .每小組菜豆和玉米種子萌發(fā)裝 置展示出來(lái)。對(duì)每位同學(xué)的作品 都

4、表示贊揚(yáng)，從而體會(huì)農(nóng)民的辛 苦。2 .評(píng)選最優(yōu)秀一組，說(shuō)說(shuō)培養(yǎng)過(guò) 程。作品展示：2器皿在家隨意選擇。在里 面裝些細(xì)沙，每隔2天播種菜 豆種子和玉米種子種子各數(shù)很自豪的說(shuō)出小組成員分 工合作，每天的管理，等等。其他小組聽話明白自己的 過(guò)失，將如何補(bǔ)救。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)作品展示創(chuàng)設(shè)情 景，使學(xué)生利用 所學(xué)知識(shí)解釋自 己的作品。迅速 激發(fā)學(xué)生的求知 欲望，為學(xué)生的 探究學(xué)習(xí)進(jìn)行了 鋪墊。又自然而 然的引入課題。過(guò)渡：我們發(fā)現(xiàn)每一粒種子在發(fā)育成新幼體神奇的變化，新幼體是由種子的哪些 結(jié)構(gòu)發(fā)育成 的呢？讓我們觀察裝置?！竞献鹘涣鳌坑^察我們兩周中培育的種子發(fā)育情況。思考：1 .為什么我們要隔兩天播種一粒種子？

5、2 .每天種子萌發(fā)的程度一樣嗎？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？利用名句：觀察，觀察，再觀察。教師引導(dǎo)學(xué)生通 過(guò)觀察種子萌發(fā) 的過(guò)程，很容易 掌握胚芽，胚軸, 胚根發(fā)育成幼 苗。此時(shí)教學(xué)內(nèi) 容順序的調(diào)整恰 到好處。學(xué)生認(rèn)真觀察，討論交流按照 從晚到早的順序排列，呈現(xiàn)出 幼苗萌發(fā)的過(guò)程。創(chuàng)造性的使用教組織交流點(diǎn)撥建構(gòu)12分鐘材，在教材原有 內(nèi)容的基礎(chǔ)上添 加了一個(gè)實(shí)驗(yàn)分 析，這樣做性使 教材內(nèi)容更具有 連貫性。指導(dǎo)學(xué)生自己去 觀察，探究。想一想：在裝置中指出種子萌發(fā)時(shí)最先突 破種皮的是哪個(gè)結(jié)構(gòu)？發(fā)育成什 么？有什么意義？隨后胚的其他 結(jié)構(gòu)發(fā)育成什么？子葉或胚乳在 種子萌發(fā)過(guò)程中有什么變化？通過(guò)觀察、討論、 分析去

6、發(fā)現(xiàn)知 識(shí)，逐漸培養(yǎng)自 主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和 能力，通過(guò)交流， 體驗(yàn)知識(shí)獲得的 過(guò)程，感悟科學(xué) 探究的方法，嘗 到探究性學(xué)習(xí)的 樂(lè)趣。讓學(xué)生展示觀察 和學(xué)習(xí)的成果， 給一個(gè)表達(dá)的舞 臺(tái)。學(xué)以致用教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生帶著問(wèn)題觀察，小組討論。(1)小結(jié)：胚芽發(fā)育成 ；胚軸發(fā)育成；胚根發(fā)育成【展示匯報(bào)】試試看：小組選代表指著自己的裝置進(jìn)行 講解種子萌發(fā)的過(guò)程。組員進(jìn)行 補(bǔ)充。胚根首先突破種皮背地生長(zhǎng)， 發(fā)育成根。這樣可以固定植物 體，同時(shí)可以吸收水和無(wú)機(jī) 鹽，保證營(yíng)養(yǎng)供給。隨后，胚 軸伸長(zhǎng)，胚芽發(fā)育成莖和葉。 子葉胚乳逐漸消失。學(xué)生觀察作答說(shuō)出種子萌發(fā)的五階段：【點(diǎn)撥】展示菜豆種子和玉米種子萌發(fā)的 過(guò)程圖。

7、小組選代表進(jìn)行講解種 子萌發(fā)的過(guò)程不同之處。設(shè)疑：1.種子萌發(fā)后，菜豆種子和玉米發(fā)育成根胚軸伸長(zhǎng)胚芽出土發(fā)育成莖和葉胚乳或 子葉萎縮脫落。不同點(diǎn)：玉米的子葉留土，萌發(fā)時(shí)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自于胚乳、菜豆的子葉出土營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自種子的子葉是留在土壤里還是伸 出土壤外呢？2.菜豆種子和玉米種子萌發(fā)時(shí)營(yíng) 養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自那種結(jié)構(gòu)？于子葉。引導(dǎo)探究層層推進(jìn)8分鐘過(guò)渡：你們?cè)谂嘤N子萌發(fā)的同 時(shí)，是否觀察并做過(guò)以下實(shí)驗(yàn) 嗎？觀察步驟；1 .比較兩保溫杯中菜豆和玉米種 子外部形態(tài)變化。2 .仔細(xì)觀察保溫杯中菜豆（玉米） 干種子和萌發(fā)種子中溫度計(jì)的示 數(shù)，說(shuō)明了什么？3 .品嘗一下發(fā)芽的小麥或發(fā)芽的 花生與沒(méi)發(fā)芽的種子相比味

8、道變 化了嗎？為什么？小結(jié)：看誰(shuí)填得快種1的發(fā)時(shí)，吸水 ,種皮變,細(xì)胞作用逐漸增強(qiáng)，或內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被逐漸轉(zhuǎn)化被 所利用的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送到。觀察，討論。示數(shù)升高，說(shuō)明呼吸作用增強(qiáng)。吸水膨脹，種皮變軟呼吸作用增強(qiáng)，有機(jī)物將被分 解，其中T分有機(jī)物變成了 糖類，所以發(fā)芽的種子吃起來(lái) 會(huì)感覺有甜味。在學(xué)生初步 認(rèn)識(shí)種子結(jié)構(gòu)和 萌發(fā)條件的基礎(chǔ) 上，進(jìn)一步引導(dǎo) 學(xué)生觀察，品嘗， 生活經(jīng)驗(yàn)中掌握 種子開始萌發(fā)時(shí) 內(nèi)部的變化。 最后通過(guò)學(xué)生自 己的比較、理解， 自己得出種子開 始萌發(fā)時(shí)內(nèi)部的 變化。教師始終 處于“導(dǎo)”的狀 態(tài)，學(xué)生始終處 于動(dòng)眼、動(dòng)口、 動(dòng)腦的參與狀 態(tài)。知識(shí)整合遷移應(yīng)用8分鐘過(guò)渡：子葉或胚乳

9、中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 在種子萌發(fā)過(guò)程中逐漸消耗，從 外觀上看越來(lái)越小，最后萎縮消 失，那么，新植物體以后靠什么 生理過(guò)程制造有機(jī)物？因此，有 經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民應(yīng)如何選種？播種？ 精講：當(dāng)幼苗長(zhǎng)出第一片綠葉， 就進(jìn)行光合作用，有機(jī)物在植物 體內(nèi)逐漸積累，同時(shí)，種子的子 葉或胚乳中儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)慢慢 消耗，子葉或胚乳消失，學(xué)生同根據(jù)本節(jié)所學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn) 行展示回答這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) 促進(jìn)了知識(shí)的整 合、遷移和應(yīng)用， 起到舉一反三的 作用。通過(guò)自主、合作 學(xué)習(xí)后，由學(xué)生 自我總結(jié)所學(xué)與 所思，得出結(jié)論 性的知識(shí)，并能時(shí)也明白了在農(nóng)業(yè)中選用子粒飽 滿，完好無(wú)損的種子。適量的水， 充足的空氣，適宜的溫度。用規(guī)范的語(yǔ)百加

10、以描述。要求學(xué) 生要合上教材敘 述，強(qiáng)化知識(shí)的 識(shí)記。建構(gòu)與梳理3分鐘種子萌發(fā)的萌發(fā)過(guò)程1 .吸水膨脹，種皮變軟，呼吸作用增強(qiáng)，營(yíng)養(yǎng)分解。2 .胚根伸長(zhǎng)，突破種皮，發(fā)育成根。3 .胚軸伸長(zhǎng)，胚芽突破種皮鉆出地面。4 .出土的胚芽繼續(xù)生長(zhǎng)，發(fā)育成莖和葉，胚乳和子葉不斷變小。課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題及課下作業(yè)7分鐘1 .種子萌發(fā)時(shí)，吸水膨脹，種皮變軟，作用逐漸增強(qiáng)，或內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被逐漸轉(zhuǎn)化被所利用的物質(zhì)，輸送到。2 .大豆玉米，種子萌發(fā)過(guò)程中供給胚的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)分別是3 .將萌發(fā)的玉米幼苗從土壤中拔 出，發(fā)現(xiàn)種子變空癟了，為什么？4 .讀圖學(xué)生獨(dú)立自主完成， 課堂檢測(cè)要及時(shí)互糾。通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué) 生對(duì)所學(xué)知識(shí)的

11、理解，同時(shí)培養(yǎng) 學(xué)生的答題速度 和規(guī)范，將學(xué)習(xí) 延伸到課下。針對(duì)/、同層次的 學(xué)生提出明確的 完成目標(biāo)。« DU tMB菜豆利子的王要部分是 ,他有組成，含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存 在 , AB、C分別是發(fā)育而來(lái)。板書設(shè)計(jì):第四節(jié)種子的萌發(fā)（2）種皮：保護(hù)作用 r胚根：發(fā)育成根胚軸連接根和莖的部分雙子葉植物的種子胚芽：發(fā)育成莖和葉子葉：提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)胚乳種子的萌發(fā)果皮和種皮胚根：發(fā)育成根胚軸連接根和莖的部分教學(xué)反思:I'單子葉植物的種子胚乳胚芽：發(fā)育成莖和葉子葉：i片提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)i.本節(jié)課學(xué)生通過(guò)自己的裝置能說(shuō)出自己培養(yǎng)過(guò)程,分享自己的喜悅和悲傷，更激起學(xué)習(xí)生物的熱情。然后老師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察溫度升高，說(shuō)明呼吸