圖形圖像在計算機中的表示 教學設計

1、圖形圖像在計算機中的表示教學設計一、 教材分析本課內(nèi)容選自高中信息技術選修 2 多媒體技術應用（粵教版）教材，本課是 3.2 小節(jié)各種媒體信息在計算機中的表示中的內(nèi)容。圖像處理是多媒體素材采集和加工中的一個重要組成部分，要成功地完成對圖像素材的采集和加工，必須首先了解決定圖像質(zhì)量的一些重要因素，教材對圖像的分辨率、量化位數(shù)、位圖和矢量圖的概念、圖形圖像的區(qū)別和常見的文件格式等方面內(nèi)容進行介紹， 讓學生認識數(shù)字圖像這一多媒體信息的主要特點，為以后的處理和應用做好鋪墊。二、 學情分析教學對象是高中一年級的學生，已經(jīng)具備一定的計算機操作能力，對圖形圖像的簡單處理積累了一些經(jīng)驗。學生正在著手制作一個以

2、“校園生活”為題的多媒體作品，在制作過程中將會出現(xiàn)一些問題，如：圖像模糊不清，插入圖像后作品的容量較大等問題，學生對圖像的編碼方法不了解，對其特性不理解等，會影響了作品的效果。因此，有必要對“位圖和矢量圖”這兩個概念進行理解和區(qū)分。三、 教學目標（一）知識與技能1、了解計算機中有兩種不同的圖形圖像表示方式：位圖和矢量圖；2、理解位圖圖像和矢量圖形的構成和特點；3、了解圖像文件大小的計算方法；4、理解分辨率和量化位數(shù)與圖像質(zhì)量的關系；5、認識常見的圖片文件格式。（二）過程與方法通過任務的設置，強調(diào)讓學生發(fā)現(xiàn)問題、分析現(xiàn)象，總結規(guī)律。（三）情感態(tài)度與價值觀1、學會用生活經(jīng)驗感悟所學知識，用知識解釋

3、現(xiàn)象；2、培養(yǎng)分析能力與信息歸納能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的精神；3、形成自主學習信息精神的意識和能力。四、 教學重點和難點：重點：位圖圖像和矢量圖形的構成及特點。難點：位圖圖像存儲容量的計算。五、 教學方法：實驗法、問題法等六、 教學環(huán)境：多媒體計算機教室七、 教學準備：圖形圖像素材、教師編寫的供學生使用的實驗報告等八、 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動展示兩幅以“戒煙”為主題的公益廣告， 請學生對比兩幅圖片中學生活動觀察，思考設計意圖激發(fā)興趣，引起思考看看哪一幅導入新課描述的“手”的效果，更接近真實， 引出圖像和圖形的說法。講解新知1、說明圖像和圖形的基本對圖像和圖形概念的分清容易混概念，構成的基本原

4、理。 區(qū)分有感性認識；2、引出另一種講法：位圖圖 了解位圖圖像和矢量像和矢量圖形。圖形的組成原理。引起興趣創(chuàng)設懸念淆的概念。師： 位圖圖像和矢量圖形還有一提出問題個很主要、很直觀的區(qū)別。學生在“畫圖”軟件以讓學生動手及“word”中分別繪制參與，主動一個大小相仿的圓，發(fā)現(xiàn)問題。實踐探索布置實驗 1：畫個圓圈比一比。并放大到 400%顯示，觀察效果，填寫實驗報告。認識到位圖圖像放大說明放大后的失真與不失真， 是 后會失真，矢量圖則位圖圖像與矢量圖形的一個很不會。歸納特點重要的特點。自主思考為什么有這從感性認識樣的差別？到理性認識解釋位圖與矢量圖放大后計算進一步理解位圖和矢的升華。機的顯示形式。量

5、圖的構成原理。根據(jù)矢量圖放大后不失真這一回憶平日所見，把矢理論聯(lián)系生舉例說明矢量圖主要應用 量圖的特點和應用相活實際。知識應用特點，的場合（圖標的制作） 。聯(lián)系。利用 printscreen 鍵抓屏建立兩幅位圖，這兩幅圖畫面色彩要有明顯差異的。都保存讓學生動手為 24 位 bmp 格式， 參與，大膽發(fā)現(xiàn)問題布置實驗 2：文件大小猜一猜。觀察兩幅圖像的文件設想。大小，看與自己的猜想是否相同。結果發(fā)現(xiàn)兩幅圖像文件大小一樣。 填寫實驗報告。請學生查看兩幅圖片的分辨率， 思考文件大小究竟與讓學生發(fā)現(xiàn)回想保存時選擇的文件格式。說明有關系。問題，思考問題。領會、理解。落 實 知 識點。講解新知給出圖像文件

6、大小的計算公式。深入探討轉(zhuǎn)換圖像保存時的量讓學生動手化位數(shù)值，對比前后參與，并從布置實驗 3：量化位數(shù)改一改。 圖像的文件大小及圖現(xiàn)象到本質(zhì)像質(zhì)量，填寫實驗報的 看 待 問告。題。說明“量化位數(shù)”的概念， 以及與 理解量化位數(shù)對圖像落 實 知 識色彩種數(shù)的關系。質(zhì)量的影響。點。實踐探究把 bmp 圖像另存為動手參與，布置實驗 4：文件類型換一換。 jpeg 格式， 比較圖像 從發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)質(zhì)量和文件大小，填象 提 出 問寫實驗報告。題。分析 jpeg 文件雖小 聯(lián)想生活實介紹位圖的一種常見格式 jpeg 但質(zhì)量保證的原因。際，提高應知識延伸圖像，提出圖像壓縮的意義。對圖像壓縮有感性認用水平。識。介紹另外一種圖像壓縮格式 了解、觀察、聯(lián)想。gif，簡單講述其特點及應用。在 word 中， 創(chuàng)作一幅 在實踐中加簡單的公益廣告，要深對位圖及求畫面以矢量圖形為矢量圖特點布置實驗 5： 位圖和矢量圖同場 主，并在其中加入適的認識，為當?shù)奈粓D（下發(fā)的素以后進一步材中選?。?， 使矢量圖 學校圖像的和位圖都能清晰顯 獲取、加工示。和利