西村八小網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工作方案

1、西村鎮(zhèn)第八小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工作方案根據(jù)2019年鞏義市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)項目實施方案文件精神及鞏義市教體局師訓(xùn)科的要求，我校圍繞教師課堂教學(xué)能力提升的目標開展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，現(xiàn)制訂如下教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合實施方案。一、成立網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：李會超       成員：全體老師二、研修主題教師課堂教學(xué)能力提升策略研修。三、研修目標1.師德師風(fēng)素養(yǎng)升華根據(jù)鞏義市教育局關(guān)于開展師德師風(fēng)建設(shè)的文件精神，為做好師德師風(fēng)建設(shè)活動，教師要以師德故事為抓手，感悟身邊同伴的師德事跡，體會教師如何在

2、日常生活及教育教學(xué)實踐中將立德樹人落到實處，加深職業(yè)成就感，能夠提交一份身邊同伴或自己的師德故事。2.教師課堂教學(xué)技能提升教師要能夠自主設(shè)計一堂緊密結(jié)合教學(xué)目標的教學(xué)設(shè)計，說明對應(yīng)的課標要點，說清教材的內(nèi)容要點，說清學(xué)生學(xué)習(xí)的起點和終點；能夠自主完成一個重難點教學(xué)活動，說明對應(yīng)的目標依據(jù)；說明該重點為什么是重點，說明該難點為什么是難點。3.學(xué)校校本研修質(zhì)量提升學(xué)校要結(jié)合校本實際，開展基于“如何備課、如何上課”“教學(xué)目標確定與實施”、“學(xué)生學(xué)習(xí)重難點解決策略”、“學(xué)生多維度實施評價”的主題研修活動。沉淀資源：沉淀一批基于課標要求的優(yōu)秀案例、突破重難點的課堂教學(xué)活動案例、課后檢測評價案例等等，充實

3、校本資源庫。探索模式：充分利用網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)質(zhì)資源、平臺工具、專業(yè)引領(lǐng)，提升校本研修質(zhì)量，探索有網(wǎng)絡(luò)研修環(huán)境支持的高效校本研修模式。四、研修對象鞏義市西村八小教師五、研修時間：2019.10.202019.12.31六、研修形式網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修、現(xiàn)場實踐相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)研修重在“學(xué)”教師要利用網(wǎng)絡(luò)平臺上的學(xué)習(xí)、活動研討、實踐作業(yè)的完成，研習(xí)理論、研磨案例、分享經(jīng)驗、提煉方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。校本研修重在“研”教師要參照網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修“時間同步、內(nèi)容同步、考核同步”原則，學(xué)校要結(jié)合教學(xué)實際開展活動，將網(wǎng)絡(luò)研修落實在集體備課、研課磨課、觀課議課等校本研修活動中。教師要積極參加各項活動，靜下心來觀

4、課反思，不斷充實自己，努力成為一名具備一定專業(yè)理論和專業(yè)技能的知識型、理論型、反思型教師。增加研修效果?，F(xiàn)場實踐重在“用”教師要在課堂中實踐，鞏固深化研修所學(xué)，不斷反思、總結(jié)、提煉自身經(jīng)驗，形成個人特色。七、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)安排第一階段師德師風(fēng)建設(shè) 學(xué)習(xí)課程，反思如何在教學(xué)日常生活及教學(xué)實踐中將立德樹人踐行。完成實踐任務(wù)作業(yè) 1.我身邊的師德故事第二階段學(xué)習(xí)目標確定 學(xué)習(xí)課程，反思自己需要解決什么問題；能夠自主設(shè)計一堂課的教學(xué)目標，說明對應(yīng)的課標要點；說清教材的內(nèi)容要點；說清學(xué)生學(xué)習(xí)的起點和終點。完成作業(yè) 2.教學(xué)設(shè)計第三階段學(xué)習(xí)難點突破 1.學(xué)習(xí)課程，參與研課磨課活動，反思提煉針對性教學(xué)策略；2.通過研課磨課活動及專家線上指導(dǎo)，完善改進自己的教學(xué)案例（教學(xué)設(shè)計+微課/教學(xué)片斷+進