淺談當(dāng)好小學(xué)班主任的工作策略

1、    淺談當(dāng)好小學(xué)班主任的工作策略    王會霞摘 要：班主任工作千頭萬緒，要想帶好一個班級確實不易，也確實值得每一位老師去研究，去多想想方法，特別是年青教師。老師對于學(xué)生是亦師亦友，要嚴(yán)格要求、耐心教育學(xué)生，更要心懷大度、理解尊重學(xué)生。學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;策略班主任是班級的直接教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。班主任工作的成功與失敗，都將直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展，長遠(yuǎn)來講他很可能影響孩子們的一生。那么，如何才能管理好學(xué)生，當(dāng)

2、好小學(xué)班主任呢？一、要有對全班學(xué)生了如指掌、洞察每個學(xué)生變化的能力首先，對于新接手的班，你必須想方設(shè)法先記住學(xué)生的姓名（科任老師也應(yīng)如此），你能很快叫出某個學(xué)生的名字，這個學(xué)生心里一定非常高興，他也會很喜歡你這位老師，進(jìn)而會喜歡你所教的科目。如去年下期，新來我校的李佳妮老師改行教生物，每周才兩節(jié)課，可她所教的班，一周下來便認(rèn)識了絕大部分學(xué)生的名字，學(xué)生都非常喜歡她，其成績也非常出色。其次，要求班主任老師要多和學(xué)生接觸，深入到學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中去，多與學(xué)生談心交流，了解每一位學(xué)生的脾氣性格、興趣愛好、學(xué)習(xí)狀況甚至是家庭背景等，做到知己知彼，為后面做學(xué)生的思想工作能“對癥下藥”而作好準(zhǔn)備。二、要有策

3、劃和主持主題班會等活動的能力學(xué)校是培養(yǎng)文明的搖籃，而主題班會、主題活動等則是培養(yǎng)的具體實施過程，可以促使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)集體榮譽感，感受大愛無處不在從而成為有愛心的人。班主任要充分利用夕會、班會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如講故事悟道理，講文明樹新風(fēng)演講比賽，才藝展示等等，讓常規(guī)意識如我校開展的“文明在校園”活動深入孩子們的心坎，也通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，表演能力和演講能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，陶冶他們的情操，使學(xué)生人人自信，都產(chǎn)生積極向上的心理，爭當(dāng)一位好學(xué)生。三、要有發(fā)動學(xué)生自治，導(dǎo)演班委會的能力俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正是這種角色的最好

4、演繹，建設(shè)一個和諧上進(jìn)的班級，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。首先要摸清所在班級中新生在小學(xué)時曾擔(dān)任班干部的學(xué)生名單，可先指定或推薦或自薦幾位臨時班干部，負(fù)責(zé)開學(xué)前幾天的日常工作，在與他們（當(dāng)然不能局限于這幾位班干部）的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的勾通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視。一到兩周后，在堅持民主推選與自薦的原則之下，正式挑選出一批積極上進(jìn)、具有班級管理能力的班干部隊伍。其次在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際

5、的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級管理和班委會成員共同分析和討論班上的具體情況下，引導(dǎo)他們自訂班紀(jì)班規(guī)，自定“班級百分競賽”的規(guī)則內(nèi)容，指導(dǎo)他們?nèi)绾尾僮?、?zhí)行，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手讓他們獨立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。同時，對班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，樹立起班干部先鋒帶頭作用的教育等，也要緊抓不放。順便提醒一下，班級管理的前一個月是關(guān)鍵期，這段時間里，班主任一定要身體力行，多花時間指導(dǎo)，多花功夫監(jiān)督，“言必行、行必果”，作班干部的堅強后盾，樹立班干部的威信，當(dāng)然也是樹立班主任自己的威信，只要引導(dǎo)班級步入正軌，班主任后面的工作就輕松多了。四、要有主導(dǎo)學(xué)校

6、和家庭教育互動的能力教育是一項艱巨的任務(wù)，不僅僅是學(xué)校一方就能完成的，而要靠各種力量的齊抓共管。因此，通過班主任的工作，要把學(xué)校、家庭、社會組合成一個整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的，即采用“三位一體”的互促法。如定期家訪，電話聯(lián)系，召開家長會，及時反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，或敦促學(xué)生與家長進(jìn)行書信交流加強父母與子女的勾通等等。班主任不要把這些活動流于形式、走過場，一定要認(rèn)真對待，誠心處之，也就一定會收到良好的效果。五、要有循循善誘，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的能力如今，我們的社會要的已經(jīng)不是只會讀書的“機器”，而是需要一個既身體和心理健康，又要會動手動腦的有知識的復(fù)合型的人才。因此，學(xué)生在某個方

7、面弱些，就不能將其劃定為“差生”甚至棄之任之，相反要多與他們談心，發(fā)掘他們的閃光點，樹立他們的自信心。教育這個年齡段的中學(xué)生，讓他們能健康成長，先要了解他們喜惡。對不利于他們成長的言行，要及時糾正。老師要從真心關(guān)愛學(xué)生成長的角度，耐心地用正確的道理加上適用于他們的能夠接受的語言去說服他們，鼓勵他們不斷前進(jìn)。老師關(guān)愛、轉(zhuǎn)變這些后進(jìn)生，他們會一輩子都記在心里，長大成人后可能比那些優(yōu)生與老師的聯(lián)系更多些，更懷感恩之心，這是許多老師的經(jīng)驗之談。六、要有勤抓善管，形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的能力小學(xué)學(xué)生的主要目標(biāo)是文化知識的學(xué)習(xí)，這是無庸質(zhì)疑的。因此一個優(yōu)秀的班集體，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是必須予以重視的，要使班上具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在成績上形成你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭。