東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版優(yōu)教案

1、第課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)教學(xué)目標(biāo)知識與技能() 通過學(xué)習(xí)，能了解東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)、影響，通過探究東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)，能運(yùn)用所學(xué)的知識分析相關(guān)的社會經(jīng)濟(jì)問題。() 通過學(xué)習(xí)，能了解西晉、東晉、前秦、南北朝的建立及更替. 過程與方法( ）通過提問、閱讀、比較、思考、討論等方式 ,理解江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)和影響，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識歷史的能力和方法。（) 通過對江南地區(qū)發(fā)展的研讀，感知江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)江南地區(qū)的開發(fā)史，學(xué)生能認(rèn)識到不同地區(qū)之間的交流對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用,認(rèn)識勞動(dòng)人民對于社會物質(zhì)文明發(fā)

2、展的重大貢獻(xiàn)，認(rèn)識到和平、 安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提條件。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn) :江南地區(qū)的開發(fā). 難點(diǎn) :江南地區(qū)的開發(fā)。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路教材分析本課主要學(xué)習(xí)三塊內(nèi)容，東晉的興亡、南朝的政治和江南地區(qū)的開發(fā)，分別從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面介紹江南的發(fā)展。東晉、南朝的統(tǒng)治，為江南地區(qū)的開發(fā)提供了必要條件。學(xué)習(xí)這三部分 , 首先要了解三國以來南北政權(quán)更替的歷史。北方地區(qū)自西晉滅亡之后，相繼建立起許多割據(jù)政權(quán), 這種政治局面一方面造成了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的蕭條和衰落, 另一方面使大批北方人民南下，為江南地區(qū)輸送了大量的勞動(dòng)力，先進(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù),極大促進(jìn)了江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的開發(fā) .南方地區(qū)在東晉南朝時(shí)期，戰(zhàn)亂較少， 社

3、會穩(wěn)定， 統(tǒng)治者大都注重發(fā)展農(nóng)業(yè),積極興修水利，推廣先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，改變了江南農(nóng)業(yè)“火耕水耨”的原始狀況，轉(zhuǎn)而進(jìn)入精耕細(xì)作階段。這樣，江南很快形成為新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)，同時(shí)手工業(yè)、商業(yè)也得到迅速發(fā)展，使南北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨向平衡。學(xué)情分析（請按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充）教學(xué)方法圖示法、比較分析法、史料分析法、列表歸納法、討論法等。教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、史料、多媒體課件 . 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示一幅江南美景的圖片和一首白居易的憶江南 ，播放視頻江南美景 。過渡 :同學(xué)們，江南地區(qū)山美、水美、人更美。不僅如此,如今的江南是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心， 它是歷史長期發(fā)展的結(jié)果。那江南地區(qū)是怎樣

4、得到開發(fā)的？經(jīng)濟(jì)重心何時(shí)南移的？這一節(jié)課,我們一起來探究有關(guān)這方面的問題。傾聽、欣賞。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。探究新知（授新課)東晉的興亡( ）東晉的建立年 ,內(nèi)遷的匈奴人滅掉西晉，南遷的北方人， 懷念家鄉(xiāng)， 希望晉朝能夠恢復(fù)中原。他們的愿望是否能實(shí)現(xiàn)？為什么？司馬睿在年建立晉朝， 以建康為都城,史稱東晉。東晉時(shí)期， 出現(xiàn)“王與馬， 共天下”政治局面，你能說說這是什么回事嗎？這種現(xiàn)象說明什么問題？教師總結(jié)： 在東晉初年， 王導(dǎo)主政學(xué)生回答問題。學(xué)生回答問題。通 過 層 層 設(shè)問，引起學(xué)生的求知欲，逐步理清東在內(nèi)， 王敦領(lǐng)兵在外， 權(quán)傾朝野， 故有“王與馬，共天下的說法。你們聽過“聞雞起舞的

5、故事嗎？故事主人物是誰？他為什么要如此勤奮練舞？展示教材頁的相關(guān)史事,請學(xué)生閱讀和回答問題. 西晉末年 ,祖逖要求司馬睿出兵北伐，司馬睿是否支持祖逖的提議?得不到東晉統(tǒng)治者的大力支持，祖逖北伐的結(jié)果是什么？教師總結(jié)： 東晉初年， 多次進(jìn)行北伐，曾收復(fù)了黃河以南的部分地區(qū)。 由于朝廷對祖逖心存疑慮， 多方牽制，使北伐缺少后援,東晉最終未能恢復(fù)中原 . 展示圖片東晉形勢圖，東晉在淝水之戰(zhàn)中戰(zhàn)勝前秦， 解除了來自北方的威脅，相對穩(wěn)定的局勢使社會經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展 ,江南出現(xiàn)了“荊揚(yáng)宴安,戶口殷實(shí)的景象。東晉末年，政權(quán)落入武將手中，年，東晉滅亡。學(xué)生回答問題. 晉興亡的線索。南朝的政治東晉滅亡后,年的年里，

6、中國南方政權(quán)更替頻繁， 相繼出現(xiàn)宋、 齊、梁、陳四個(gè)王朝 . 請學(xué)生閱讀教材的“南朝的政治的內(nèi)容，回答問題: 南朝時(shí)疆域最大，江南民殷國富，社會比較安定的是哪個(gè)政權(quán)？回答問題。培養(yǎng)學(xué)生分析歷史的能力。為什么說“在南北實(shí)力對比中，南朝處于明顯劣勢”？江南地區(qū)的開發(fā)（) 展示史料，提出問題。材料一江南地域遼闊而人煙稀少，稻米和魚是主要食物，放火燒荒，種水田； 不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人 . -史記 （西漢 )材料二江南是全國最繁榮昌盛的地方。 民戶越來越多， 超過了以往任何時(shí)期。江南土地肥沃, 百姓勤奮，豐收的年頭，一年的收獲能滿足幾個(gè)郡人口的需要，生產(chǎn)的絲綿布帛能供天下人穿用 . -宋

7、書 ( 南朝 )上述兩則材料是對哪個(gè)地區(qū)的描述 ? 漢朝與南朝時(shí)的江南經(jīng)濟(jì)為什么會發(fā)生這樣的變化？根據(jù)材料二和所學(xué)知識概括出江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)。江南 . 因?yàn)闈h朝的江南尚未開發(fā)，南朝的江南已經(jīng)過三國、西晉、東晉的長期開發(fā)。閱讀課本，回答問題：大量的荒地被開墾為良田;修建了許多水利工程；農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步；開始使用綠肥，牛耕和糞肥得到推廣；小麥的種植推廣到江南地培養(yǎng)學(xué)生從史料中獲取歷史信息的能力。材料三晉書 食貨志 記載東晉后期南方的情形是:“天下無事，時(shí)和年豐， 百姓樂業(yè)， 谷帛殷阜， 幾乎家給人足矣。 三國兩晉南北朝時(shí)期,江南地區(qū)為什么會得到開發(fā)？講述：江南地區(qū)得到開發(fā)，對我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,

8、并為經(jīng)濟(jì)重心南移奠定了基礎(chǔ)。區(qū). 在教師的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上回答問題：江南地區(qū)自然條件優(yōu)越，利于農(nóng)業(yè)發(fā)展;北方人口南遷，帶來了大量勞動(dòng)力 和 先 進(jìn) 的 生 產(chǎn) 技術(shù)( 最主要原因 ) ；江南地區(qū)戰(zhàn)爭相對較少,社會秩序比較安定；南北勞動(dòng)人民的辛勤勞作；南方統(tǒng)治者推行了有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的措施. 課堂總結(jié)歸納、梳理知識點(diǎn)。理清所學(xué)知識的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識體系及一定的結(jié)構(gòu)框架 . 鞏固練習(xí)按下面的性質(zhì)分類，司馬睿應(yīng)歸為哪一類 (）陳勝、吳廣司馬炎、劉裕司馬遷、王羲之回答問題 . 鞏 固 基 礎(chǔ) 知識，啟發(fā)思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)時(shí)間建立者都城東晉的建立東晉的

9、政治局面：“王與馬，共天下”東晉滅亡東晉的興亡南朝政治江南地區(qū)開發(fā)張衡、祖沖之 南朝是指從公元年開始的（)我國南方地區(qū)并有的四個(gè)朝代我國南方先后相繼的四個(gè)朝代我國南、北方并存的四個(gè)朝代我國歷史上四個(gè)大一統(tǒng)的朝代 江南地區(qū)得到開發(fā)的表現(xiàn)不包括()修建水利工程，荒地變成良田江南種植水稻，稻田使用綠肥牛耕和糞肥也得到推廣福建、廣東等地得到快速開發(fā) 江南經(jīng)濟(jì)得以開發(fā)的主要原因不包括 (）北方勞動(dòng)人民的南遷帶來了中原先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)南北方人民共同興修水利、開墾良田推廣屯田制參考答案 : 中考鏈接( 年 湖南邵陽卷 ) 從東漢末年到南宋,促進(jìn)我國南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展并最終超過北方的原因有（)北方人口南遷民族交往回答問題 . 熟 悉 中 考 題目。南方相對穩(wěn)定南方生產(chǎn)技術(shù)歷來比北方先進(jìn)參考答案 : 課后作業(yè)在下邊地圖上用箭頭和線簡要地畫出三國兩晉南北朝時(shí)期民族流動(dòng)的趨向。想一想， 這一時(shí)期民族遷徙在我國歷史上有什么重要意義？學(xué)生討論做作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生繪制地圖的能力，了解民族遷徙的意義。