小學數(shù)學下冊兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)教學設計

1、課題：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)教學內容：一年級數(shù)學下冊兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位）教材分析：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)是第六單元的內容。 兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎是整十數(shù)加一位數(shù)和 10 以內的加法，兩位數(shù)加整十數(shù)的基礎是整十數(shù)加整十數(shù)和整十數(shù)加一位數(shù)， 而這些已在前一課時學習過，所以，這節(jié)課著重解決相同數(shù)位的數(shù)相加的問題，它也是后面學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎。學生情況分析：通過學習，學生已掌握整十數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)加整十數(shù)、 10 以內的加法，也就是說學生能類推出本節(jié)課的計算方法，但是學生對于枯燥的計算并不感興趣，所以，賦予課堂生動的講解，增加課堂的趣味性成了本節(jié)課的難點。教學目標： 1、通過擺小棒

2、，使學生理解算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。2、培養(yǎng)學生初步的操作能力，表達能力，解決問題的能3、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系， 培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。教學重點：使學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)( 不進位 ) 、整十數(shù)的計算方法。教學難點： 使學生理解“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)”的算理。教具、學具準備：小棒，計數(shù)器，多媒體教學方法：引導探究法一：復習小朋友們喜歡做游戲嗎？下面請大家跟老師一起做對口令的游戲，看誰反應快，說得對。1、3 個一是（）； 3 個十是（）； 3 個十和 5 個一是（）。2、43 里面有（）個十和（）個 13、口算（看誰是我們班的計算小能手）30+30=5+3=30+4=

3、50+20=4+20=8+30=4+5=60+5=二：新課探究1、創(chuàng)設情境，導入新課。同學們，開學老師給你們發(fā)新書時， 你們高興嗎？現(xiàn)在也有一個班的小朋友正在發(fā)新書， 我們一起去看看吧！ （出示主題圖， 課件 1）同學們請仔細觀察這幅圖，說一說從圖中你得到了哪些數(shù)學信息？集體交流：一包數(shù)學書0 本，桌上還有本，；一包語文書本，桌上還有本。同學們觀察得真仔細， 那么你們能根據(jù)圖畫中的數(shù)學信息提出用加法來計算的數(shù)學問題嗎？教師隨機出示課件 2（平時學生已經(jīng)學會根據(jù)已知條件提出用加法和減法計算的數(shù)學問題）（1）數(shù)學書一共有幾本？（2）語文書一共有幾本？（3）一包數(shù)學書和一包語文書一共有幾本？（4）桌

4、子上一共有幾本書？同學們真聰明，提出了這么多的數(shù)學問題，現(xiàn)在我們先來看一看這兩個問題（數(shù)學書一共有幾本？一包數(shù)學書和一包語文書一共有幾本？）。2：解決問題，動手操作，討論算法（ 1）數(shù)學書一共有幾本？要解決這個問題需要哪些數(shù)學信息呢？ （一包數(shù)學書 35 本，散的有 3 本）用什么方法來解決呢？誰來說說算式怎樣列？（ 35+3）結果是多少呢？該怎樣算？請小朋友們試著算一算，也可以拿出手中的小棒擺一擺。 算完再與同桌說一說你是怎么想的？老師相信你們一定會想出好辦法來解決的，開始吧！ （學生小組活動交流）哪個小朋友愿意把你計算的好方法告訴大家呢？（學生到講臺前演示）A：我是從 35 的后面接著數(shù)

5、3 個數(shù)： 36、37、38大家注意聽了嗎？剛才他在數(shù)數(shù)時哪一位數(shù)上發(fā)生了變化？ （個位上的數(shù)）在個位上依次加加了次是吧！ 那為什么會在個位上加呢？（表示個一，所以在個位上加）說的真好，誰還有不同的方法？B：我是用小棒算的： 先算根根根， 再算捆根根為什么要先算根根呢？ （表示個一， 表示個一合起來是個一，再與個十合起來是）（師板書，出示課件 3，演示將 3 根小棒與 5 根小棒合起來組成38）C：我在用計數(shù)器算的：先在計數(shù)器上撥出35，因為加 3 個一所以在個位上再撥上3 個珠子就是 38.教師用計數(shù)器演示同學們真棒，用你們自己的方法計算出了 35+3=38，不管是哪一種方法，我們在計算時都

6、有一個相同點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ (都是先算 5+3)，為什么 5 和 3 要加在一起呢 ?不擺小棒你能說說的計算過程，先算什么？再算什么？小結： 35+3=38 ， 35 是兩位數(shù)， 3 是一位數(shù)，這就是我們今天要學習的兩位數(shù)加一位數(shù)的計算。（出示課題：兩位數(shù)加一位數(shù)，課件 5）那么在計算兩位數(shù)加一位數(shù)時我們要注意什么呢？（先把個位上的數(shù)相加，然后把它們的和與十位上的數(shù)合起來）。（ 2）剛才我們已經(jīng)順利解決了第一個問題，那第二個問題又該如何解決呢？需要哪些數(shù)學信息？ （一包數(shù)學書 35 本和一包語文書 30本）該怎樣列式呢？（ 35+30）這個算式和第一個算式有什么不同？ 35+3 我們已經(jīng)會計

7、算了，那么又該如何計算呢？請同學們想想辦法， 同桌交流一下該怎么計算，結果是幾，說說你是怎么想的，好嗎？用數(shù)數(shù)：從 35 開始 10 個 10 個的數(shù)， 45、55、65用小棒：用捆根表示，用捆小棒表示，先算捆捆捆也就是根，再算） (師板書 )用計數(shù)器：在計數(shù)器上先撥35，在十位上再撥3 個珠子。）剛才 35+3 在個位上撥 3 個珠子，現(xiàn)在為什么要在十位上撥 3 個珠子呢？教師用計數(shù)器演示（因為 30 是表示 3 個十所以在十位上撥3 個珠子）回答得真好，你們同意他的說法嗎？掌聲送給他。不擺小棒你能說說的計算過程嗎？ （先算什么， 再算什么）師小結：35+30=65 35 是兩位數(shù)，30 也

8、是兩位數(shù)而且是整十數(shù)這就是我們今天學的兩位數(shù)加整十數(shù)， （在課題后加上整十數(shù)，同時出示課件 7）那么在計算兩位數(shù)加整十數(shù)時我們該注意什么呢？（要先把十位上的數(shù)相加，再與個位上的數(shù)相加）。3：觀察比較，小結算法；現(xiàn)在請同學們們仔細觀察這兩個算式在計算時有什么不同？跟同桌說說。（ 35+3 是先把個位上的數(shù)與個位上的數(shù)加再跟十位上的數(shù)加； 35+30 是先把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加再跟個位上的數(shù)加，也就是要把相同單位的數(shù)相加。）師小結：小朋友們說得真好！ 這兩個算式在算法上雖有不同但都有一個相同點就是把個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加， 十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。（出示課件 8）三：鞏固練習1、對比練習，完成課本做一做，抽生板演，教師巡視，集體講評，（出示課件）2、在數(shù)學王國里到處都有挑戰(zhàn)，你們想利用這節(jié)課學到的知識來迎接挑戰(zhàn)嗎？（出示課件）口算接力賽，講評時讓學生說說是怎樣想的。53+4=5740+52=92四：課后小結今天你們學會了什么？五：板書設計：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（1）數(shù)學書一共有幾本？ （2）一包數(shù)學書和一包語文書一共有幾本？35+3=38