讓學(xué)生在體驗(yàn)中得到發(fā)展

1、讓學(xué)生在體驗(yàn)中得到發(fā)展品德與社會 課例“迷人的秋天（二）”的實(shí)踐與反思 江寧學(xué)校 魚淑萍一、背景迷人的秋天 是九年義務(wù)教育課本品德與社會一年級第一 學(xué)期第二單元擁抱秋天 的第一課。教材不僅向我們提供了蘋果豐 收、碩果累累、五谷飄香的照片，還有人們在秋天里逛廟會，參加旅 游節(jié)、賞桂花等照片。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到秋天是收獲的季節(jié)， 人們經(jīng)常舉行各種豐富多彩的活動。由于小學(xué)低年級兒童年齡小， 思維發(fā)展水平有限， 知識經(jīng)驗(yàn)缺乏， 他們對秋天的一些最基本的特征還不夠了解，僅靠教材所提供的照 片、文字資料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 如何創(chuàng)設(shè)情景， 使教學(xué)內(nèi)容 “活”起來， 擴(kuò)充教材，使教學(xué)內(nèi)容“實(shí)”起來，讓學(xué)生在情

2、感體驗(yàn)中逐步感受到 秋天的迷人，是我這次教學(xué)反思的主要目的。二、主題 小學(xué)品德與社會學(xué)科是以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，以品德教育 為核心，促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的綜合性基礎(chǔ)課。 它凸現(xiàn)學(xué)科之間的整 合，并通過學(xué)生的親身體驗(yàn)和探究學(xué)習(xí)，促使他們主動、和諧多方面 地發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?；谏鲜稣J(rèn)識，我制定 了以下教學(xué)目標(biāo)：1、通過組織秋游，收集和秋天有關(guān)的資料，并在課堂上交流，體驗(yàn) 秋天是一個迷人的季節(jié)。2、通過本次活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象力，學(xué)會用自己喜歡 的方式獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們熱愛大自然的情懷。在整個教學(xué)過程中，教師有效地指導(dǎo)

3、學(xué)生活動，并啟發(fā)、協(xié)助、鼓勵學(xué)生主動參與，樂于探索，獨(dú)立思考，獲得知識。三、教學(xué)流程：迷人的秋天創(chuàng)設(shè)情景，展板貼畫，讓學(xué)生談?wù)剬?秋天的初步認(rèn)識。秋天的景色真美，到底美在哪兒?果園1、大組交流；2、老師引導(dǎo) 學(xué)生從水果 的顏色、形 狀、味道這幾 方面進(jìn)行介 紹；3、出示實(shí)物， 知識拓展：成 熟的水果可 以制蜜餞，榨 果汁，釀葡萄 酒動物1、大組交流;2、媒體演示： 大雁南飛3、教師適當(dāng) 地點(diǎn)撥：秋天 對于動物來 說是忙碌的， 它們都在為 過冬作準(zhǔn)備 呢！糾正哪些 動物是冬眠 的？植物1、大組交流；2、引入古詩 山行；3、媒體演示： 屏幕分別出現(xiàn) 楓樹、杏 樹體會秋 天的樹葉顏色 多而美；4、表

4、演唱：小樹葉。稻田1、大組交 流；2、齊背秋 天到；3、媒體演 示，體會秋 天是個豐收 的季節(jié)。此時，人們又在干些什么?說說您喜歡秋天嗎？為什么?四、片斷情景描述。課例片斷（一）課一開始時的創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生靜靜地坐在教室里，他們的目光被屏幕上打出的“迷人秋天” 的背景圖所吸引，黑板上并排貼著象征水果、動物、植物、莊稼地的 kT板：紅紅的蘋果、可愛的大象、一片樹葉和金黃的稻田。課前兩 分鐘，同學(xué)們一個接一個地交流著語文課上所積累的描寫秋天的詞 語。這時，耳邊響起理查德克萊德曼優(yōu)美、舒緩的鋼琴曲秋日私語C 接著就是教師深情并茂的導(dǎo)語：秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步， 悄悄來到人間。在這金秋十月，老

5、師帶著你們?nèi)ソ纪馇镉?，尋找秋?的禮物。讓我們在優(yōu)美的樂曲聲中，把自己找的禮物貼在相應(yīng)的展板 上。課例片段（二）以“秋天的景色真美”為切入口，引導(dǎo)學(xué)生從果園、樹葉、動物、 莊稼地的變化，找到了秋天的一些最明顯的特征：瓜果遍地、樹葉落 了、大雁南飛（動物們忙著過冬），莊稼一片豐收。在這期間，運(yùn)用 媒體、實(shí)物和音樂等輔助手段，幫助學(xué)生感受秋天的迷人所在。 師：秋天的景色真美，至U底美在哪兒呢？讓我們先到果園來看看吧！ 生：彎彎的香蕉像月亮，逗人喜愛。生：黃澄澄的梨像一個個葫蘆，真好玩。生：圓圓的龍眼像小玻璃彈子，真漂亮。師：秋天成熟的水果特別多，它們不僅好看，而且好吃，有的可以做成蜜餞、罐頭、榨果

6、汁，還可以釀酒、制果醬、做水果色拉拼盆多吃水果有益身體健康。（實(shí)物）師：此時，動物們又在干什么？生：秋天來了，大雁往南方。師：瞧！大雁張開白色的翅膀在藍(lán)天上飛翔，多漂亮呀，這在別的季 節(jié)是看不到的。（動畫）生：秋天到了，天氣涼了，松鼠忙著采松果。青蛙忙著挖地洞。師：秋天對于動物來說是忙碌的，它們都在為過冬作準(zhǔn)備呢！師：秋天的樹葉是一年四季中顏色最有特色的。生：滿山的楓樹林火紅火紅的，好看極了。師：是呀！唐朝詩人杜牧看到這一美景也寫了一首詩：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。生：葉子有的深，有的淺，有的紅，有的黃，真漂亮。師：（演示媒體）紅的是楓葉，黃的是杏樹的葉子

7、，那深褐色的呢？生：是梧桐樹的葉子。師：就是同一棵樹上，葉子的顏色也有深、有淺，一陣秋風(fēng)吹過，它 們就像飛舞的彩蝶，慢慢地飄落在地上，給大地當(dāng)被子，多么迷 人啊，就像我們的歌兒唱的那樣：放錄音磁帶，師生邊唱邊跳小 葉子。師：我們再來看看莊稼地里又有什么新發(fā)現(xiàn)？ 生：大豆粒粒飽，高粱漲紅了臉，稻子沉甸甸，棉花開出雪白的花稻田一片金黃齊背秋天到。師：啊，金色的秋天，豐收的大好時光，農(nóng)民伯伯正在緊張地收割稻子。打谷機(jī)奏出歡快的豐收凱歌。 （演示媒體）課例片斷（三）在這稻谷飄香， 瓜果遍地的迷人秋天里， 人們又在做些什么呢？ 通過用媒體放電影的方式， 喚起小朋友回憶在秋天里的一些有趣的人 和事，這些將

8、成為他們最美好的回憶，永藏在記憶中。 師：剛才，我們看了那么多，也感受了那么多，你們喜歡秋天嗎？為 什么？同桌討論。生：我喜歡秋天，是因?yàn)榍锾旌苊馈?生：我喜歡秋天，是因?yàn)槲铱梢猿缘疥柍魏拇箝l蟹。 師：秋天讓我們大飽口福。 生：我喜歡秋天，是因?yàn)槲铱梢源┥掀恋拿隆?師：秋天不僅風(fēng)景美，人也打扮得更漂亮了。 生：我喜歡秋天，是因?yàn)槲铱梢院托∨笥褌內(nèi)デ镉巍?師：秋高氣爽，我們可以參加各種戶外活動。 生：我喜歡秋天，是因?yàn)楣麍@里的水果都成熟了。師：秋天成熟的水果特別多，我們可以嘗到甜甜的水果生：重陽節(jié)里，我為奶奶捶捶背，奶奶夸我好孩子，我很高興師：因?yàn)槭艿奖頁P(yáng)，而記住了重陽節(jié)，喜歡上了秋天。師

9、小結(jié)：我們喜歡這迷人的秋色，不僅是它的美麗，還因?yàn)樗碇墒旌头睒s，帶給我們的是無盡的歡樂和愉快。上海的秋天更精彩， 讓我們擁抱秋天，去享受秋天的大自然帶給我們的禮物吧！ 四、 反思：1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)，樂融融。為了上好這堂課，我在課前組織了一次郊外秋游，讓學(xué)生在樹林 里、果園里、田間走走、看看、摸摸、聞聞，親近自然，感受自然的 美，初步體驗(yàn)到人與自然的親密關(guān)系。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生課外通過剪報(bào)、上網(wǎng)、看相關(guān)的書等多種辦 法收集資料， 并指導(dǎo)他們將收集的資料進(jìn)行簡單的整理和運(yùn)用， 以此 加深對秋天的了解。課一開始，無論是環(huán)境的布置，優(yōu)美的鋼琴曲，還是老師的導(dǎo)語 等，都營造了一種濃濃的秋意， 學(xué)生展板

10、的貼畫更是把他們帶入了情 境之中，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 他們將帶著高昂的情緒投入 下一階段的學(xué)習(xí)。 這一教學(xué)形式也改變了第一階段實(shí)踐課的一問一答 式引入課題。為了引導(dǎo)學(xué)生更好地體驗(yàn)秋天景色的迷人，課上教師充分發(fā)揮主 導(dǎo)作用，大膽跨越學(xué)科界限， 在精心創(chuàng)設(shè)的情境中喚起學(xué)生對以往積 累的，與秋天有關(guān)的語言、 古詩、歌曲、兒歌等的記憶， 說說、唱唱、 吟吟之中，學(xué)生的知識體系重新構(gòu)建，學(xué)習(xí)的主動性充分激發(fā)，課堂 真正“活”起來了。課結(jié)束時，通過用媒體放電影的方式，喚起小朋友回憶在秋天里 的一些有趣的人和事， 再讓學(xué)生說說喜歡秋天嗎？為什么？通過交流 感悟，師生互動，提升對秋天的認(rèn)識，2、注意

11、學(xué)科之間的整合。教學(xué)中，能根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，有機(jī)地將品德與社會和語 文、音樂學(xué)科進(jìn)行整合。 課前兩分鐘讓學(xué)生說說平時積累的描寫秋天 的詞語；當(dāng)學(xué)生交流秋天楓葉火紅火紅的，自然引入杜牧的山行 師生邊唱邊跳小葉子 ，生生互動，師生互動，進(jìn)一步感受到秋天 到，天氣涼，風(fēng)一吹，樹葉落的秋天特有的景象。3、信息的處理與提升。在課堂教學(xué)中，生成孕育著大量的信息，我及時抓住這些信息， 并進(jìn)行充分地挖掘。學(xué)生思維得到訓(xùn)練，課堂氣氛活躍。整堂課我始 終與學(xué)生平等交流， 并認(rèn)真做好點(diǎn)撥， 適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)內(nèi)容作必要的歸 納和提升，使學(xué)生在原有的水平上有新的發(fā)展。4、課的重構(gòu)。同時，我也吸取了聽課老師的建議，要從學(xué)生的需求出發(fā)，不要 因?yàn)閷W(xué)了秋天這一課，就整齊劃一地要學(xué)生都來談?wù)勏矚g秋天的理 由，要多一些擴(kuò)散性思維的訓(xùn)練。因而，課后我布置一個社會實(shí)