幼兒園語言文字工作計劃2

1、幼兒園202x語言文字工作方案 一、指導思想： 圍繞20xx年市語言文字工作的統(tǒng)一要求和部署為目標，結(jié)合園務方案，強化幼兒園語言文字工作，穩(wěn)固語言文字工作取得的成果，進一步標準強化日常工作，根據(jù)語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學質(zhì)量效勞，繼續(xù)深入宣傳與學習國家通用語言文字法，進一步提高全園師幼的語言文字標準意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼兒園語言文字工作提升到一個新的高度。 二、工作目標： 我園將繼續(xù)以以文化浸潤，促師幼和諧開展為引領，扎實、有序、有效地開展各項工作，以市級課題民間文學智慧閱讀促進幼兒和諧開展的實踐研究為抓手，將推普活動和經(jīng)典誦讀活動巧妙地融于日常開展的民

2、間文學課程之中。以市級語言文字標準化示范校評估認定活動為契機，將浦東新區(qū)語言文字標準化示范校評估細那么(試行稿)為準那么，積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字標準化示范帶開工作;促進園文化建設和精神文明建設。 三、措施內(nèi)容 (一)加強語言文字標準化建設進一步完善體制，提高管理水平。 1、園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續(xù)將語言文字工作成為幼兒園常規(guī)管理，并做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步標準推普工作，并重視發(fā)揮幼兒園、家庭、社會教育的“三結(jié)合”作用。 2、積極開展國家通用語言文字法的學習，創(chuàng)設良好

3、的輿論氣氛，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫標準字的活動中來。 3、加強日常的深入化，做到語言文字工作常規(guī)化。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選及對教師工作的考核相結(jié)合。 (二)繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。 1、營造推普宣傳氣氛： (1)在幼兒園內(nèi)設計宣傳標語，并根據(jù)活動的進程及時更新，努力營造一個“人人說普通話，寫標準字”的良好氣氛。 (2)各班充分利用好家園聯(lián)系欄，營造推普宣傳氣氛，做到家園聯(lián)系。 (3)各班的教師負責班級的語言文字工作，并每班推選2-4名推普員，協(xié)助老師完成園內(nèi)外的推普宣傳和檢查工作。 2、充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩

4、的師幼語言文字活動，提升語言文字標準化運用能力。 (1)堅持每周二、四中午開設“小喇叭”播送，通過師幼互動、人人參與提高幼兒聽、說普通話的能力和興趣。并組織“小喇叭”播送評比活動。 (2)借助網(wǎng)絡平臺及班級主頁，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。 (3)借助園報澧幼風向家長宣傳推普知識。 (4)結(jié)合優(yōu)質(zhì)教育活動，領導和各科組長及時深入課堂和教研活動中，將教師講普通話、用標準字作為考察指標，納入常規(guī)管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。 一、指導思想： 繼續(xù)認真貫徹中華人民共和國國家通用語言文字法，深入學習中華人民共和國國家通用語言文字法精神，積極營造標準語言文字氣氛，提高全體

5、教職員工和幼兒標準語言文字意識。 二、工作要求： 1.嚴格按創(chuàng)立語言文字標準化示范校（園）監(jiān)督監(jiān)測及催促整改制度開展各項工作，做到每項工作有專人負責實施有專人檢查落實。 2.組織教師學習中華人民共和國國家通用語言文字法，努力了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和標準標準，提高語言文字標準的意識。 3.將語言文字標準使用，普通話達標與教師的教師資格注冊、聘用掛鉤。 4.加強教師語言文字標準的應用能力，運用標準文字制定各種方案、總結(jié)，運用標準普通話進行教學。 5.教學要重視培養(yǎng)幼兒的聽說能力。 6.創(chuàng)設良好的語言文字環(huán)境，營造濃厚的幼兒園文化氣氛，幼兒園內(nèi)使用和公布的文字都要標準。 7.普通話和語言

6、文字標準化宣傳教育要做到經(jīng)?；⑷谌胄@文化建設中，做到形式多樣，內(nèi)容豐富。 三、具體工作： （一）加強學習，提升語言文字標準使用意識 1.開展國家通用語言文字法的宣傳教育活動。組織全園師幼進一步學習國家通用語言文字法，創(chuàng)設良好的輿論氣氛，形成和穩(wěn)固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我園語言文字工作取得長久效果。 （二）開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字標準化運用能力。 1.美化幼兒園環(huán)境，張貼推普的宣傳，形成統(tǒng)一的校園文化氣氛。 2.充分發(fā)揮班級家園欄的功能，做好推普宣傳。 3.以年段為單位，開展“說、上、評”比賽活動，在主持、說課、上課、研討等環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力。 4.開展新教師語言教學實踐課觀摩，進一步催促新教師語言文字的標準化。 5.對教育教學資料語言文字標準化進行檢查：如班級方案、一周教育教學方案、區(qū)域活動方案、主題活動方案、領域活動方案、游戲