金融金融論文范文-研究高?！豆窘鹑凇氛n程雙語教學(xué)面對(duì)的理由及策略論文

1、金融金融論文范文:研究高校公司金融課程雙語教學(xué)面對(duì)的理由及策略論文高校公司金融課程雙語教學(xué)面對(duì)的理由及策略論文摘要：公司金融是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，是金融專業(yè) 的必修課。通過分析高校公司金融課程雙語教學(xué)的必要性，結(jié)合教學(xué) 實(shí)踐探討當(dāng)前高校公司金融課程教學(xué)存在的理由，并提出完善公司金 融課程雙語教學(xué)的具體措施。關(guān)鍵詞：高校；公司金融；雙語教學(xué)1671-0568 (2014) 11-0046-02作者簡(jiǎn)介：熊曉煉，女，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)榻?融經(jīng)濟(jì)、貨幣銀行?；痦?xiàng)目：本文系貴州大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于雙語 教學(xué)模式的公司金融課程改革”編號(hào)：gdjg (2010) 034

2、的階 段研究成果。伴隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，以及社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類人才的更高要求, 許多高校都已進(jìn)行雙語教學(xué)試點(diǎn)，結(jié)合國(guó)外的理論與實(shí)踐內(nèi)容采用雙 語教學(xué)，使學(xué)生全面掌握專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)跨文化交際能力。早在2001 年教育部下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若 干意見中第八條明確指出“本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語等外語進(jìn) 行公共課和專業(yè)課教學(xué)”、“為適應(yīng)我國(guó)加入wt0后需要的金融、法 律等專業(yè)，更要先行一步”，使得雙語教學(xué)成為目前我國(guó)教育改革的 一個(gè)亮點(diǎn)，雙語教學(xué)在高校教學(xué)中的趨勢(shì)將不斷加強(qiáng)。但目前在已開 展雙語教學(xué)的大部分高校中，其教學(xué)策略和手段仍比較陳舊，實(shí)際效 果并不理想。筆者結(jié)合貴州大

3、學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院金融專業(yè)公司金融課程 雙語教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)該課程教學(xué)中存在的一些理由進(jìn)行探討，以期推 動(dòng)該課程雙語教學(xué)的進(jìn)一步提高和發(fā)展。一、公司金融課程開展雙語教學(xué)的必要性公司金融(corporate finance)是微觀金融范疇的三大支柱之 一，主要研究如何通過投資決策、融資決策和資產(chǎn)管理來實(shí)現(xiàn)公司價(jià) 值最大化目標(biāo)的全過程，也是教育部確定的21世紀(jì)高等學(xué)校金融學(xué) 專業(yè)的核心課程。目前，國(guó)內(nèi)金融專業(yè)的主干課程設(shè)置主要圍繞貨 幣銀行學(xué)和國(guó)際金融學(xué)兩塊展開，皆偏重于宏觀政策方面的內(nèi) 容，不利于金融專業(yè)的國(guó)際接軌和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 的逐步完善，金融環(huán)境逐步開放、市場(chǎng)化趨勢(shì)日益明顯，金融微觀

4、化 特點(diǎn)明顯增強(qiáng)，對(duì)高等教育金融人才的培養(yǎng)和金融學(xué)科的發(fā)展提出了 新的挑戰(zhàn)，因而公司金融課程具有人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際接軌 的現(xiàn)實(shí)作用。由于公司金融理論從國(guó)外引入，其學(xué)習(xí)和研究在國(guó)內(nèi)仍 然相對(duì)落后。過去的引進(jìn)與傳統(tǒng)教學(xué)是在使用中文譯本或重新編著的 基礎(chǔ)進(jìn)行的，很多公司金融理論的精髓在授課過程中會(huì)出現(xiàn)理解偏 差，甚至受編者水平所限導(dǎo)致對(duì)理論的誤讀。為完整而準(zhǔn)確地理解和 掌握其理論及策略，高校應(yīng)將該門課程作為雙語課程進(jìn)行建設(shè)，課堂 教學(xué)采用英文原版教材、英文多媒體課件，教師混合使用中英文講授, 將國(guó)外最先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)資料直接傳輸給學(xué)生，能快速、直接 地把最新的微觀金融的動(dòng)態(tài)傳遞到課堂，使

5、學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和分析公司 金融理由的策略、工具，對(duì)國(guó)際稍前沿的理論形成整體效應(yīng)，培養(yǎng)具 備專業(yè)英語能力同時(shí)能解決實(shí)際金融理由的國(guó)際性復(fù)合型金融人才。二、高校公司金融課程教學(xué)中存在的理由1.雙語教學(xué)目標(biāo)定位偏離。公司金融課程作為金融專業(yè)的一門 核心課程，它首先屬于專業(yè)課教學(xué)。但部分高校忽略了雙語教學(xué)的內(nèi) 涵，一味強(qiáng)調(diào)要用全英文授課，完全不顧公司金融學(xué)科知識(shí)體系及教 學(xué)內(nèi)容的完整性、公司金融理論與知識(shí)的內(nèi)在邏輯性，將雙語教學(xué)變 成了專業(yè)英語課，教師單純強(qiáng)調(diào)英語的語法和表達(dá)技巧，以語言教學(xué) 的方式來講授雙語課程，要求學(xué)生熟練掌握常用專業(yè)英語詞匯、學(xué)習(xí) 組句構(gòu)篇和其他專業(yè)語言知識(shí)等，雖然有很強(qiáng)的實(shí)用性，

6、但把完整的 知識(shí)體系割裂成英語詞匯、概念、語法，難以形成系統(tǒng)而完整的學(xué)術(shù) 思想。這與該課程關(guān)注的釆用何種最為有效的策略讓學(xué)生掌握公司金 融的基本概念、原理、策略和分析技術(shù)的初衷相悖，作為合格的金融 專業(yè)人才必須掌握相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能。語言教學(xué)只是傳 授知識(shí)的手段，雙語教學(xué)應(yīng)區(qū)別于語言學(xué)科的外語教學(xué)，也應(yīng)區(qū)別于 各專業(yè)的專業(yè)英語教學(xué)。因此，公司金融課程雙語教學(xué)應(yīng)當(dāng)以傳授公 司金融理論與知識(shí)為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生用英語溝通和分析企 業(yè)融資、投資、上市和兼并實(shí)際理由的能力為輔助教學(xué)目標(biāo)。2雙語教學(xué)教師水平有待提高。目前，高校設(shè)立的專業(yè)課程較 多，但真正能勝任雙語教學(xué)的教師較少，這直接影

7、響了公司金融課程 雙語教學(xué)的實(shí)施效果。開展雙語教學(xué)需耍既有良好外語運(yùn)用能力又有 扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的雙語教師，能熟練地運(yùn)用外語講授學(xué)科知識(shí)、引導(dǎo)學(xué) 生了解國(guó)內(nèi)外學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。雖然目前大部分高校教師具有較高的學(xué) 歷水平，但市于各種理由在聽說方面較為欠缺，存在口語不流暢、發(fā) 音不夠準(zhǔn)確等理由，難以用外語準(zhǔn)確地表達(dá)專業(yè)知識(shí)，而國(guó)內(nèi)尚未設(shè) 立專門的、系統(tǒng)的雙語教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，從事雙語教學(xué)的教師缺少對(duì)外 交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，大部分教師只為迎合高校教學(xué)質(zhì)量改革的要求， 嘗試開設(shè)雙語課程，因而雙語課的教學(xué)質(zhì)量不理想。3.缺乏高質(zhì)量的雙語教材。雙語教材的選擇、教學(xué)大綱的安排、 課程的設(shè)置都關(guān)系到雙語教學(xué)效果，而教材選擇

8、適當(dāng)是教學(xué)大綱和課 程設(shè)置合理、教學(xué)效果良好的前提。目前，各高校的公司金融課程雙 語教學(xué)普遍使用英文原版教材，使用較多的是stephen a. ross編寫 fundamentals of corporate f inanee, 以及 richard a. brealey, stewart c. myers 與 franklin allen 著rfl mcgraw-hill 出版社出版 的principles of corporate finance,英文原版教材語言純正、內(nèi) 容豐富、通俗易懂，但存在教材容量多、較多的生僻專業(yè)詞匯、國(guó)內(nèi) 外企業(yè)制度的差異及案例脫離中國(guó)實(shí)際等理由，由于課時(shí)的限制，對(duì) 教師和學(xué)生都是挑戰(zhàn)。讓本科學(xué)生完全理解全書的內(nèi)容需要極大的耐 心和毅力，往往讓外語水平不高的學(xué)生失去信心。同時(shí)，英文原版教 材價(jià)格高，受學(xué)生和家長(zhǎng)承受能力影響難以推廣。雖然近年來國(guó)內(nèi)出 版社推出了一些改編后的雙語教材，如王化成改編的