中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)策略研究

1、    中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)策略研究    張新維摘要：產(chǎn)教結(jié)合是當(dāng)前中職教育改革的重要方向和主導(dǎo)思想。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，走產(chǎn)教結(jié)合改革之路不僅是時(shí)代發(fā)展的必然選擇，而且是學(xué)科內(nèi)在發(fā)展的根本要求。本文結(jié)合中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，在簡(jiǎn)要分析中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教結(jié)合的根本要求和發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從四個(gè)方面入手重點(diǎn)探討了其產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)策略，以期為中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的深入推進(jìn)提供有益參考。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教結(jié)合 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì) 現(xiàn)狀分析 教學(xué)策略新常態(tài)下，中職教育要以市場(chǎng)就業(yè)為根本導(dǎo)向，以培養(yǎng)復(fù)合

2、型、應(yīng)用型人才為根本目的。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)，中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，以形成就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這就要求中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教育走產(chǎn)教結(jié)合之路。就現(xiàn)狀來(lái)講，中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的主流日益偏向產(chǎn)教結(jié)合，但其產(chǎn)教結(jié)合的實(shí)踐層面尚存在許多問(wèn)題，造成學(xué)生技能與行業(yè)需求的實(shí)踐操作能力、社會(huì)適應(yīng)能力遠(yuǎn)不符市場(chǎng)需求。因此，探究中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)策略，對(duì)深化中職教育改革，促進(jìn)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的根本要求1.符合行業(yè)人才需求全媒體時(shí)代，人們對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)

3、行業(yè)的設(shè)計(jì)水平有了更高要求，高水平、高素養(yǎng)、高審美已經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展的價(jià)值訴求和共同目標(biāo)。但我國(guó)地域廣闊，地方差異較大，審美思維和習(xí)慣不盡相同，這就要求設(shè)計(jì)師能夠設(shè)計(jì)出符合當(dāng)?shù)貙徝狼槿ず鸵蟮淖髌穪?lái)。而中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，大部分選擇留在學(xué)習(xí)地或返回家鄉(xiāng)就業(yè)。這就要求中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)必須要符合地方行業(yè)人才實(shí)際需求。2.達(dá)到行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本要求我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)行業(yè)有著較為嚴(yán)格的行業(yè)要求，對(duì)相關(guān)主體有著明確的法律規(guī)制與標(biāo)準(zhǔn)要求。地方政府結(jié)合國(guó)家行政部門(mén)法規(guī)出臺(tái)針對(duì)性較強(qiáng)的地方行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這就要求中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生必須達(dá)到基本的行業(yè)水準(zhǔn)。中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教結(jié)

4、合教學(xué)必須充分考慮學(xué)生考取本行業(yè)所需證書(shū)的達(dá)標(biāo)要求，然后有針對(duì)性地設(shè)置相關(guān)課程，以提高專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)效性。3.必須符合學(xué)生實(shí)際水平信息化時(shí)代，學(xué)生的知識(shí)見(jiàn)聞和視野都得到了極大拓展，審美水平也得到了全面提升，追求個(gè)性成為了當(dāng)代中職生的重要特征，而這就要求專(zhuān)業(yè)教學(xué)要新穎獨(dú)特、吸引力強(qiáng)。但必須明確的是，大部分平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生是不具備美術(shù)基礎(chǔ)的，沒(méi)有成型的設(shè)計(jì)思想與理念，要從一無(wú)所知培養(yǎng)為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的課程設(shè)置就顯得尤為關(guān)鍵。所以，中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)，必須在充分考慮學(xué)生實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，以低起點(diǎn)、大跨度、易掌握為要點(diǎn)加以實(shí)施。二、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)狀分

5、析首先，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中常出現(xiàn)所選擇的項(xiàng)目?jī)?nèi)容與本專(zhuān)業(yè)相脫離的情況。這些項(xiàng)目多圍繞photoshop等軟件工具來(lái)使用，缺乏實(shí)際工作的職業(yè)性，內(nèi)容單一且重復(fù)、封閉，與企業(yè)中真正的工作內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)。這種情況直接導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校所學(xué)內(nèi)容無(wú)法用于實(shí)際工作當(dāng)中。其次，項(xiàng)目教學(xué)方式古板，不重視學(xué)生們的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式一直以實(shí)踐為主，教師多不重視平面設(shè)計(jì)相關(guān)理論的教授。這種情況導(dǎo)致學(xué)生們大多只能重復(fù)單一和陳舊的實(shí)踐作業(yè)，而缺乏基于理論知識(shí)的創(chuàng)新思維和能力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)大多只學(xué)會(huì)了基本的操作技巧，而不能創(chuàng)作一個(gè)完整作品。這種能力的缺失非常不利于之后走上工作崗位。再次，學(xué)校普遍缺乏

6、擁有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的平面設(shè)計(jì)教師。在學(xué)校中任教的平面教師大多是全職教師，或因?qū)W校專(zhuān)業(yè)調(diào)整而轉(zhuǎn)為平面設(shè)計(jì)的教師。這些教師有一個(gè)共同特點(diǎn)就是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)都是隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，但是學(xué)校的教師們因?yàn)榻虒W(xué)觀念的落后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)也落后于企業(yè)的實(shí)際需求。在這種情況下，如果教師還很少參加企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，那么平面設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容就只能一直停留在陳舊的理論知識(shí)上。最后，學(xué)校缺乏與外界企業(yè)的有效合作與溝通。目前來(lái)講，學(xué)校的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與校外企業(yè)的合作主要依靠學(xué)校的支持。而學(xué)校與企業(yè)的合作主要是訂單培養(yǎng)、校企合作以及企業(yè)提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所這三種模式，但現(xiàn)實(shí)情況是大多數(shù)學(xué)校還無(wú)法與企業(yè)組成較深層次的對(duì)接

7、關(guān)系。因?yàn)闇贤ú粫车戎T多原因，企業(yè)很少能夠參與到學(xué)校實(shí)際教學(xué)方案的研討和制定當(dāng)中。三、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的策略探究1.保證校企合作項(xiàng)目的長(zhǎng)期穩(wěn)定要建立健全學(xué)校與企業(yè)之間的緊密聯(lián)系，構(gòu)建產(chǎn)教合作的開(kāi)放平臺(tái)，積極與企業(yè)溝通，以保證校企合作項(xiàng)目正常穩(wěn)定進(jìn)行。因?yàn)闆](méi)有穩(wěn)定的企業(yè)項(xiàng)目，產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式就不能正常運(yùn)行，也就不能培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際工作能力和創(chuàng)新思維。校企合作的項(xiàng)目任務(wù)是順利進(jìn)行產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)只有健康穩(wěn)定發(fā)展，才能夠保證產(chǎn)教結(jié)合的順利建立。在校企產(chǎn)教結(jié)合模式建立的前提下，教師要按照企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生的任務(wù)，任務(wù)的設(shè)計(jì)要以提高學(xué)生實(shí)際專(zhuān)業(yè)技能

8、和經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)，并輔以需要學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)講解。教師在平面設(shè)計(jì)課堂上的教學(xué)內(nèi)容要緊跟企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)程，將項(xiàng)目主體內(nèi)容進(jìn)行整合，重新構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)體系。學(xué)校也要將培養(yǎng)平面學(xué)生職業(yè)技能的目標(biāo)編入課程設(shè)計(jì)、教材編寫(xiě)和整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目?jī)?nèi)容之間的無(wú)縫鏈接。除此之外，學(xué)校也可以創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)與社會(huì)上的媒體公司、廣告公司進(jìn)行合作，采取實(shí)際操作與理論講解相分離的教學(xué)模式學(xué)校負(fù)責(zé)理論課程，公司負(fù)責(zé)實(shí)際操作培訓(xùn)。用這種方式培養(yǎng)出的平面設(shè)計(jì)學(xué)生大都能夠?qū)崿F(xiàn)畢業(yè)即上崗的目標(biāo)。2.聘任“雙師型”教師隊(duì)伍學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)聘請(qǐng)具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)主持教師。主持教師作為平面設(shè)

9、計(jì)學(xué)科的帶頭人，主要任務(wù)是組建研習(xí)方向相關(guān)的教研室，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要向?qū)W校提出聘任課程教師的要求，再由本學(xué)院相關(guān)部門(mén)統(tǒng)一聘請(qǐng)這些任課教師。任課教師多為兼職教師，其數(shù)量會(huì)達(dá)到本專(zhuān)業(yè)教師總數(shù)的50%，而學(xué)校內(nèi)的每位專(zhuān)職教師負(fù)責(zé)帶領(lǐng)10名以?xún)?nèi)的學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習(xí)和課后的指導(dǎo)，并主動(dòng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況、技能訓(xùn)練情況，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽。在進(jìn)行日常產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)校也可以適當(dāng)聘請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校召開(kāi)講座，以拓展學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富閱歷。 教師作為教學(xué)工作的引領(lǐng)者，其自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)也需要不斷更新和豐富。因此，在產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)具有實(shí)際工

10、作經(jīng)驗(yàn)和深厚理論基礎(chǔ)的“雙師型”教師，并鼓勵(lì)教師利用閑暇時(shí)間到有關(guān)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)和鍛煉，不斷提高教師整體素質(zhì)和水平。3.不斷提高平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力學(xué)校要積極與校外相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，聘請(qǐng)企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)人才到學(xué)校作為兼職教師，介紹學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，并由校企雙方共同制定運(yùn)行與管理制度，建立與頂崗學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)及通訊聯(lián)系，時(shí)刻掌握學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的工作動(dòng)態(tài)，建立健全頂崗學(xué)生的考核制度和實(shí)習(xí)成績(jī)管理辦法，以確保對(duì)頂崗學(xué)生的管理到位。遵循為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用性人才的目標(biāo)，學(xué)校和合作企業(yè)可以根據(jù)具體崗位的不同要求來(lái)制定學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練課程。這項(xiàng)課程的項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)和任務(wù)書(shū)最好能夠讓學(xué)校教師、企業(yè)平面設(shè)計(jì)師和廣告

11、設(shè)計(jì)師共同參與制定，以突出訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)際操作能力為主，全方位地培養(yǎng)學(xué)生工作能力。在學(xué)校的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師也要堅(jiān)持推行理論與實(shí)際相結(jié)合的一體化教學(xué)模式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，豐富創(chuàng)造理念，激發(fā)設(shè)計(jì)靈感，以不斷提高平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。4.以具體案例為藍(lán)本進(jìn)行實(shí)際教學(xué)中職院校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式一定要堅(jiān)持市場(chǎng)化導(dǎo)向，加強(qiáng)與知名設(shè)計(jì)公司和企業(yè)的合作，并建立一個(gè)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，拓展合作范圍，多與不同性質(zhì)、不同類(lèi)別的企業(yè)建立良好關(guān)系，以拓展學(xué)生以后的擇業(yè)范圍，在建立扎實(shí)產(chǎn)教結(jié)合項(xiàng)目的基礎(chǔ)之上提高合作的深度和廣度。要全方位、立體化地拓展產(chǎn)教結(jié)合空間，圍繞企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)展案例教學(xué)活動(dòng)。盡量還原工作場(chǎng)景，按照實(shí)際要求完成任務(wù)，并對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的完成程度進(jìn)行考核，用考試的方式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而形成一條從學(xué)校到企業(yè)到課堂再到市場(chǎng)的成熟教學(xué)鏈，在逐步完善的以任務(wù)為中心的產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)中，形成具有平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)模式。四、小結(jié)在中職院校的計(jì)算機(jī)平面